2024-2025學(xué)年高中歷史 第8單元 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù) 第22課 文學(xué)的繁榮說課稿2 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)第22課文學(xué)的繁榮說課稿2新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)第22課文學(xué)的繁榮說課稿2

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化理解和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)的繁榮，學(xué)生能夠理解不同歷史時期文學(xué)藝術(shù)的特點，培養(yǎng)對世界多元文化的尊重和欣賞，提升獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時增強(qiáng)對歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握，形成正確的價值觀和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派及其代表作品。

詳細(xì)：如浪漫主義、現(xiàn)實主義、自然主義、象征主義等流派的特點和代表作家作品，如雨果的《悲慘世界》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、梵高的《星夜》等。

-重點二：世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展與社會變革的關(guān)系。

詳細(xì)：分析文學(xué)藝術(shù)流派與社會政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等變革之間的互動關(guān)系，如現(xiàn)實主義文學(xué)對工業(yè)革命的反映。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解不同文學(xué)藝術(shù)流派之間的聯(lián)系與區(qū)別。

詳細(xì)：幫助學(xué)生區(qū)分不同流派的基本特征，如浪漫主義強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，現(xiàn)實主義關(guān)注社會現(xiàn)實，象征主義追求象征意義等。

-難點二：分析文學(xué)藝術(shù)作品的時代背景和文化內(nèi)涵。

詳細(xì)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品的時代背景，深入理解作品的深層意義和文化價值，如分析《悲慘世界》中的社會批判和道德探討。

-難點三：評價不同文學(xué)藝術(shù)流派的歷史地位和影響。

詳細(xì)：探討各個文學(xué)藝術(shù)流派對后世的影響，以及它們在文學(xué)藝術(shù)史上的地位，如現(xiàn)實主義對現(xiàn)代文學(xué)的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新課程標(biāo)準(zhǔn)高中歷史》必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)流派的圖片、代表作品片段、相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地閱讀和書寫。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)名作，如梵高的《星夜》或莎士比亞的《哈姆雷特》的舞臺劇照，提問學(xué)生：“這幅畫或這部作品給你帶來了怎樣的感受？你能從中感受到哪些時代特征？”

-回顧舊知：簡要回顧19世紀(jì)之前歐洲文學(xué)藝術(shù)的特點，如文藝復(fù)興、巴洛克等時期的藝術(shù)風(fēng)格和主要成就。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)的主要流派，包括浪漫主義、現(xiàn)實主義、自然主義、象征主義等，以及每個流派的核心思想和代表人物。

-舉例說明：通過展示《悲慘世界》的選段或《戰(zhàn)爭與和平》的片段，讓學(xué)生體會現(xiàn)實主義文學(xué)的細(xì)膩描寫和社會批判。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分析不同流派作品中的時代背景和文化內(nèi)涵，如探討《安娜·卡列尼娜》中的道德困境和社會變遷。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇簡短的文章，介紹自己喜歡的19世紀(jì)以來的文學(xué)作品或藝術(shù)家，并闡述其藝術(shù)特色和對后世的影響。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識點，強(qiáng)調(diào)19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展趨勢和重要特征。

-思考啟發(fā)：提出問題，如“你認(rèn)為哪些文學(xué)藝術(shù)作品對現(xiàn)代人有深遠(yuǎn)的影響？”激發(fā)學(xué)生的思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一本19世紀(jì)以來的文學(xué)作品或觀看一部相關(guān)電影，并準(zhǔn)備下節(jié)課的小組報告，分享自己的閱讀或觀影體驗。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生自主探究：鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)一步了解某個特定的文學(xué)藝術(shù)流派或藝術(shù)家，為下一節(jié)課的準(zhǔn)備做好鋪墊。

-教師反饋：課后通過電子郵件或課堂討論的方式，對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)生反饋，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展背景

-工業(yè)革命的影響：工業(yè)化進(jìn)程對文學(xué)藝術(shù)的影響，如現(xiàn)實主義文學(xué)的興起。

-社會變革：社會政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的變革對文學(xué)藝術(shù)的影響。

-科技進(jìn)步：攝影、印刷術(shù)等科技進(jìn)步對文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和傳播方式的影響。

2.文學(xué)藝術(shù)的主要流派

-浪漫主義：強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，追求個性解放，代表人物有雨果、拜倫等。

-現(xiàn)實主義：關(guān)注社會現(xiàn)實，揭示社會問題，代表人物有托爾斯泰、巴爾扎克等。

-自然主義：強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和客觀性，描寫生活細(xì)節(jié)，代表人物有左拉、陀思妥耶夫斯基等。

-象征主義：追求象征意義，強(qiáng)調(diào)主觀感受，代表人物有波德萊爾、波特萊爾等。

3.代表作家與作品

-雨果：《悲慘世界》，反映社會不公和道德困境。

-托爾斯泰：《戰(zhàn)爭與和平》，描繪俄國社會變革和人物命運(yùn)。

-左拉：《萌芽》，揭示工人階級的生活狀況。

-波德萊爾：《惡之花》，表現(xiàn)現(xiàn)代都市生活的荒誕性。

4.文學(xué)藝術(shù)與社會變革的關(guān)系

-文學(xué)藝術(shù)反映社會變革：通過作品揭示社會問題，如《悲慘世界》對法國社會不公的批判。

-文學(xué)藝術(shù)推動社會變革：文學(xué)藝術(shù)作品激發(fā)社會意識，促進(jìn)社會變革，如現(xiàn)實主義文學(xué)對工業(yè)革命的反應(yīng)。

5.文學(xué)藝術(shù)的歷史地位和影響

-文學(xué)藝術(shù)流派對后世的影響：如現(xiàn)實主義文學(xué)對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-文學(xué)藝術(shù)作品的歷史地位：如《戰(zhàn)爭與和平》在俄國文學(xué)史上的地位。

6.文學(xué)藝術(shù)的審美鑒賞

-文學(xué)藝術(shù)作品的審美價值：如《哈姆雷特》的悲劇美、象征主義詩歌的意象美。

-文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞方法：如從作品的時代背景、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行鑒賞。

7.文學(xué)藝術(shù)的跨文化比較

-不同文化背景下的文學(xué)藝術(shù)特點：如東方文學(xué)與西方文學(xué)在表現(xiàn)手法、主題等方面的差異。

-跨文化文學(xué)藝術(shù)的交流與影響：如東方文學(xué)對西方文學(xué)的影響，如日本文學(xué)對歐美文學(xué)的啟示。

8.文學(xué)藝術(shù)與當(dāng)代社會

-文學(xué)藝術(shù)在當(dāng)代社會的地位：如文學(xué)藝術(shù)在傳播文化、引導(dǎo)價值觀等方面的作用。

-當(dāng)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展趨勢：如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、多媒體藝術(shù)等新興文學(xué)藝術(shù)形式的出現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展背景

①.1工業(yè)革命的影響

①.2社會變革

①.3科技進(jìn)步

②文學(xué)藝術(shù)的主要流派

②.1浪漫主義

②.2現(xiàn)實主義

②.3自然主義

②.4象征主義

③代表作家與作品

③.1雨果：《悲慘世界》

③.2托爾斯泰：《戰(zhàn)爭與和平》

③.3左拉：《萌芽》

③.4波德萊爾：《惡之花》

④文學(xué)藝術(shù)與社會變革的關(guān)系

④.1文學(xué)藝術(shù)反映社會變革

④.2文學(xué)藝術(shù)推動社會變革

⑤文學(xué)藝術(shù)的歷史地位和影響

⑤.1文學(xué)藝術(shù)流派對后世的影響

⑤.2文學(xué)藝術(shù)作品的歷史地位

⑥文學(xué)藝術(shù)的審美鑒賞

⑥.1文學(xué)藝術(shù)作品的審美價值

⑥.2文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞方法

⑦文學(xué)藝術(shù)的跨文化比較

⑦.1不同文化背景下的文學(xué)藝術(shù)特點

⑦.2跨文化文學(xué)藝術(shù)的交流與影響

⑧文學(xué)藝術(shù)與當(dāng)代社會

⑧.1文學(xué)藝術(shù)在當(dāng)代社會的地位

⑧.2當(dāng)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展趨勢反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解文學(xué)藝術(shù)流派時，可以結(jié)合具體案例，如分析《悲慘世界》中的社會批判手法，讓學(xué)生更直觀地理解流派特點。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將文學(xué)藝術(shù)與其他學(xué)科如歷史、哲學(xué)相結(jié)合，如探討文學(xué)藝術(shù)作品中的歷史背景和哲學(xué)思想，拓寬學(xué)生的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對文學(xué)藝術(shù)流派的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的書面作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生實際能力和素養(yǎng)的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上有更多發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，以及實地考察、作品分析等，使教學(xué)更加生動有趣。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書