《喜看稻菽千重浪》《心中一團火溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊《喜看稻菽千重浪》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》三篇文章，通過引導(dǎo)學生深入理解人物精神，激發(fā)學生對生活的熱愛和責任感。通過文本細讀、討論交流、寫作實踐等方式，培養(yǎng)學生批判性思維和審美鑒賞能力，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，提升對人物形象和情感的理解。

2.增強學生的文化意識，引導(dǎo)學生傳承和弘揚民族精神。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高對自然和人生的感悟。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導(dǎo)學生進行批判性思考。教學難點與重點1.教學重點

-理解人物精神內(nèi)涵：通過分析《喜看稻菽千重浪》中袁隆平的奉獻精神，《心中一團火，溫暖眾人》中張桂梅的堅韌意志，《“探界者”鐘揚》中的探索精神，引導(dǎo)學生深入理解人物的精神品質(zhì)。

-文本細讀與鑒賞：指導(dǎo)學生通過文本細讀，捕捉關(guān)鍵語句，把握文章主旨，提高文學鑒賞能力。

2.教學難點

-人物精神的時代價值：如何將人物精神與當代社會價值相結(jié)合，引導(dǎo)學生思考在現(xiàn)代社會中如何踐行這些精神。

-文學文本的個性化解讀：引導(dǎo)學生克服對經(jīng)典文本的固有認識，鼓勵他們從不同角度進行個性化解讀，培養(yǎng)批判性思維。

-文學語言的品味與運用：在理解人物語言的基礎(chǔ)上，學習如何運用文學語言進行表達，提升寫作水平。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：講解人物精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學生理解時代背景。

-討論法：組織學生就人物精神進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-案例分析法：通過分析人物典型事例，幫助學生理解人物精神的核心價值。

2.教學手段

-多媒體輔助：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和感染力。

-互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

-寫作實踐：結(jié)合學生實際，布置相關(guān)寫作任務(wù)，提升學生的寫作能力。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于科學家鐘揚的視頻片段，讓學生初步了解鐘揚的事跡，引發(fā)學生對探索精神和科學研究的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧高中階段所學的科學家事跡，如居里夫人、愛因斯坦等，為學習本節(jié)課的人物精神打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《喜看稻菽千重浪》中袁隆平的奉獻精神，《心中一團火，溫暖眾人》中張桂梅的堅韌意志，《“探界者”鐘揚》中的探索精神。

-舉例說明：通過分析文章中的關(guān)鍵語句和事例，引導(dǎo)學生理解人物的精神品質(zhì)。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討人物精神的時代價值和現(xiàn)實意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己心目中英雄人物的短文，表達對英雄精神的認同和敬仰。

-教師指導(dǎo)：針對學生的寫作，給予及時指導(dǎo)和反饋，幫助學生提升寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的人物精神，強調(diào)這些精神在當代社會的重要性。

-鼓勵學生在生活中踐行這些精神，為社會作出貢獻。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學生閱讀相關(guān)人物傳記或科學家的研究報告，進一步了解他們的故事和精神品質(zhì)。

-鼓勵學生撰寫一篇讀書心得，分享自己的感悟和收獲。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生開展“我的英雄”主題班會，讓學生分享自己心目中的英雄人物，交流學習心得。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或成功人士來校做講座，為學生樹立榜樣。

7.課后反思

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)和反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-學生反思：引導(dǎo)學生反思自己在課堂上的學習情況，總結(jié)學習收獲，為今后的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-人物傳記：《袁隆平傳》、《張桂梅傳》、《鐘揚傳》等，通過深入了解人物生平，幫助學生更加全面地認識這些英雄人物。

-科學研究：《雜交水稻研究進展》、《女性教育與社會發(fā)展》、《生物多樣性保護》等，介紹相關(guān)領(lǐng)域的科學研究，拓寬學生的知識視野。

-文學作品：與課文主題相關(guān)的文學作品，如《平凡的世界》、《紅高粱》等，通過閱讀這些作品，激發(fā)學生對生活的熱愛和責任感。

-媒體報道：收集關(guān)于袁隆平、張桂梅、鐘揚等人物的媒體報道，讓學生了解他們的事跡在當代社會的影響。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查閱相關(guān)人物傳記和科學研究資料，加深對人物精神和科學研究的理解。

-組織學生參加社會實踐活動，如參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、教育機構(gòu)、自然保護區(qū)等，讓學生親身感受人物精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學生關(guān)注時事新聞，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新進展，培養(yǎng)學生的時事敏感度和社會責任感。

-開展主題班會或講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或成功人士與學生交流，為學生提供人生指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。

-鼓勵學生進行寫作實踐，撰寫人物傳記、研究報告、讀書筆記等，提升學生的寫作能力和表達能力。

-組織學生開展“致敬英雄”主題創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影、微電影等，用藝術(shù)形式表達對英雄人物的敬意。

-鼓勵學生參加科技創(chuàng)新競賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為我國科技事業(yè)貢獻自己的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在教學中，我嘗試采用案例分析法，通過分析袁隆平、張桂梅、鐘揚等人物的典型事例，讓學生在具體情境中理解人物精神，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.跨學科融合：結(jié)合生物、歷史、社會學等學科知識，讓學生從多角度審視人物精神，這種跨學科的教學方式有助于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了案例教學和跨學科融合，但在實際操作中，教學方式仍然較為單一，未能充分調(diào)動學生的多種感官和思維。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學生提出自己的觀點，同時，通過小組合作和角色扮演等方式，讓學生在互動中學習。

2.豐富教學方式：我會嘗試更多樣化的教學手段，如多媒體教學、角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系：我將建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學生的個性化學習過程和成果，以全面評價學生的學習情況。此外，我還將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中反思和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《喜看稻菽千重浪》

-本文重點知識點：雜交水稻的研究與發(fā)展

-重點詞句：雜交水稻“南優(yōu)二號”的成功，解決了中國糧食問題。

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