2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達得體》說課稿

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達得體》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達得體》說課稿設(shè)計思路本節(jié)課以《語言表達得體》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握得體表達的基本原則和方法。通過分析課本中相關(guān)案例，讓學(xué)生了解不同場合、不同身份下的得體表達方式。結(jié)合實際生活，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生運用得體語言的實際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生準確、得體、鮮明、生動地運用語言文字的能力，提高語言表達的規(guī)范性和審美性。

2.增強學(xué)生的文化意識，理解不同語境下的語言規(guī)范，提升跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析案例，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.掌握得體表達的基本原則，如語境意識、身份意識、場合意識等。

b.理解并運用謙辭、敬辭等禮貌用語，提高語言表達的規(guī)范性。

c.分析不同文體中的得體表達，如議論文、說明文、記敘文等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解并運用得體表達原則在實際情境中的具體應(yīng)用，如在不同場合、不同身份下的表達差異。

b.區(qū)分和運用謙辭、敬辭等禮貌用語，避免使用不當。

c.分析和評價他人語言表達中的得體性，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實物教具（如不同場合的邀請函、名片等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文獻資料、多媒體課件、在線測試系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師首先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？請同學(xué)們分享一下你們的收獲?！?/p>

-學(xué)生回答，教師總結(jié)上節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.教師結(jié)合本節(jié)課的主題，提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是得體表達嗎？今天我們就來探究一下‘語言表達得體’的奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析得體表達的原則，如語境意識、身份意識、場合意識等。

-教師講解：“得體表達首先要考慮語境，不同的語境要求我們運用不同的表達方式?！?/p>

-學(xué)生跟隨教師思考并舉例說明。

2.教師結(jié)合課本中的案例，分析謙辭、敬辭等禮貌用語的使用。

-教師舉例：“比如，在給長輩寫信時，我們常用‘敬愛的XX先生/女士’作為開頭，表達我們的敬意?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同文體中的得體表達，如議論文、說明文、記敘文等。

-教師講解：“在議論文中，我們要運用嚴謹?shù)倪壿嫼褪聦嵰罁?jù)來支持自己的觀點；在說明文中，我們要用簡潔明了的語言介紹事物；在記敘文中，我們要用生動的語言描繪場景?！?/p>

4.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同場合下的得體表達。

-教師講解：“請同學(xué)們分成小組，分別模擬在家庭、學(xué)校、社會等不同場合下的得體表達?！?/p>

5.教師組織學(xué)生進行案例分析，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-教師講解：“請同學(xué)們分析以下案例，評價其得體性，并說明理由?！保ㄕ故景咐?/p>

6.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘語言表達得體’的相關(guān)知識，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠運用所學(xué)，提高自己的表達能力?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.教師出示一道與得體表達相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師出示練習(xí)題：“請根據(jù)以下情境，運用得體語言進行表達?！保ㄕ故厩榫常?/p>

2.教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并給予個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得體表達的原則和方法。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘語言表達得體’的相關(guān)知識，包括語境意識、身份意識、場合意識等，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠運用所學(xué)，提高自己的表達能力?！?/p>

2.教師鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自己的語言表達能力。

五、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-搜集生活中得體表達的例子，并進行分析。

-模擬不同場合下的得體表達，撰寫一篇短文。

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時提交作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩詞中的得體表達：選取古代詩詞中體現(xiàn)得體表達的例子，如《詩經(jīng)》中的禮貌用語、《楚辭》中的抒情表達，讓學(xué)生體會古典文學(xué)中的得體之美。

-日常生活中的得體表達：收集現(xiàn)實生活中得體表達的實例，如商務(wù)談判、社交場合、家庭溝通等，通過案例分析，讓學(xué)生了解得體表達的實用性。

-媒體中的得體表達：分析新聞稿、廣告文案、演講稿等不同媒體文本中的得體表達，探討不同文體對語言規(guī)范的要求。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《禮記》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)禮儀書籍，了解古代禮儀文化對得體表達的影響。

-角色扮演：組織學(xué)生進行模擬場景的角色扮演，如模擬商務(wù)談判、面試等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)得體表達。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課后收集生活中得體表達的例子，進行班級交流分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇特定主題，如“網(wǎng)絡(luò)語言與得體表達”等，進行深入研究，撰寫小論文。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，在實踐中鍛煉得體表達的能力。

-語言游戲：設(shè)計一些語言游戲，如“詞語接龍”、“成語接龍”等，在游戲中學(xué)習(xí)得體表達。

-文化講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，如禮儀培訓(xùn)、語言表達技巧等，拓寬學(xué)生的知識面。

-課外閱讀：推薦一些與語言表達相關(guān)的書籍，如《語言的力量》、《有效溝通》等，幫助學(xué)生提高語言表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了提問的方式，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，這個方法挺有效的，能夠幫助學(xué)生鞏固舊知。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于上節(jié)課的內(nèi)容不太熟悉，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。所以，我以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能會更細致地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠跟上課程的進度。

在講授新課的過程中，我嘗試通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)得體表達。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺受歡迎的，學(xué)生們在模擬不同場合下的得體表達時，積極性很高，參與度也相當不錯。不過，我也注意到，有些學(xué)生在分析案例時，對得體表達的原則理解得還不夠深入，這讓我意識到，在講解理論知識時，我可能需要更加細致和深入。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道與得體表達相關(guān)的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。從學(xué)生的完成情況來看，大部分同學(xué)都能正確地運用得體表達的原則，但也有少數(shù)同學(xué)在這方面還有待提高。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可能需要設(shè)計更多樣化的練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂小結(jié)時，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了回顧，并鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，加深對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在總結(jié)時，表達不夠清晰，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生已有知識的檢查，確保他們能夠跟上課程的進度。

2.在講授新課時，注重理論知識的深入講解，同時結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強對學(xué)生的總結(jié)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在課堂小結(jié)時清晰地表達自己的思路。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取有針對性的教學(xué)方法。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會得到提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①得體表達的原則

-知識點：語境意識、身份意識、場合意識

-詞：得體、禮貌、規(guī)范、適宜

-句：得體表達首先要考慮語境，不同的語境要求我們運用不同的表達方式。

②謙辭、敬辭的運用

-知識點：謙辭的種類、敬辭的運用場合

-詞：謙稱、敬稱、禮貌用語

-句：在給長輩寫信時，我們常用‘敬愛的XX先生/女士’作為開頭，表達我們的敬意。

③不同文體中的得體表達

-知識點：議論文、說明文、記敘文的特點

-詞：嚴謹、簡潔、生動

-句：在議論文中，我們