5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在班級(jí)中運(yùn)用協(xié)商的方式解決矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和民主意識(shí)。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)協(xié)商的過(guò)程，提高學(xué)生的人際交往能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和民主參與能力。通過(guò)協(xié)商解決班級(jí)事務(wù)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到尊重他人、理解多元意見的重要性，提升合作與溝通技巧，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)規(guī)則和集體決策的認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)知和法治意識(shí)，了解一些基本的權(quán)利與義務(wù)，具備一定的合作與溝通經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)有著較高的參與興趣，善于觀察和思考，但合作能力與溝通技巧有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)在小組中協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在協(xié)商解決班級(jí)事務(wù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難與挑戰(zhàn)：如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽他人意見、如何在集體中達(dá)成共識(shí)、如何處理沖突等。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驕贤记刹蛔愣y以在集體中發(fā)揮積極作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、班級(jí)事務(wù)案例視頻、錄音筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校道德與法治教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：班級(jí)事務(wù)處理流程圖、協(xié)商技巧指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、辯論賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于班級(jí)矛盾沖突的小視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們應(yīng)該如何解決？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到協(xié)商解決矛盾的重要性。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解協(xié)商解決矛盾的基本步驟和技巧，提高解決班級(jí)問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)商解決矛盾的基本步驟、技巧及注意事項(xiàng)。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師講解協(xié)商解決矛盾的基本步驟：了解問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人、尋求共識(shí)、制定方案、實(shí)施執(zhí)行。

b.結(jié)合實(shí)際案例，講解協(xié)商技巧，如：換位思考、尊重他人、耐心傾聽、積極溝通等。

c.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：保持冷靜、避免情緒化、尊重他人意見、尋求共同利益。

4.學(xué)生互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，加深對(duì)協(xié)商解決矛盾的理解。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用協(xié)商解決矛盾的方法。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提供模擬情景，要求學(xué)生分組進(jìn)行協(xié)商解決。

b.學(xué)生分組討論，提出解決方案，并展示給全班。

c.教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)協(xié)商解決矛盾的理解程度，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：“在協(xié)商解決矛盾的過(guò)程中，你遇到了哪些困難？”

b.學(xué)生回答，教師給予解答和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討班級(jí)事務(wù)解決的最佳方法。

b.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，形成共識(shí)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和民主參與能力。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為一名班級(jí)成員，我們應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任？”

b.學(xué)生回答，教師給予解答和指導(dǎo)。

c.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮積極作用的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)協(xié)商解決矛盾的重要性。

b.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)班級(jí)事務(wù)問(wèn)題，進(jìn)行協(xié)商解決，并撰寫報(bào)告。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.閱讀材料：《班級(jí)管理中的協(xié)商決策案例集》

b.視頻資源：《協(xié)商解決班級(jí)問(wèn)題的真實(shí)故事》

c.實(shí)踐活動(dòng)：《模擬聯(lián)合國(guó)》班級(jí)事務(wù)決策模擬

d.案例分析：《班級(jí)文化沖突的協(xié)商解決》

2.拓展建議：

a.閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《班級(jí)管理中的協(xié)商決策案例集》，通過(guò)分析真實(shí)的班級(jí)管理案例，加深對(duì)協(xié)商決策的理解和應(yīng)用。

b.視頻資源：組織學(xué)生觀看《協(xié)商解決班級(jí)問(wèn)題的真實(shí)故事》，讓學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)到協(xié)商解決矛盾的實(shí)際技巧和策略。

c.實(shí)踐活動(dòng)：開展《模擬聯(lián)合國(guó)》班級(jí)事務(wù)決策模擬，讓學(xué)生在模擬的國(guó)際環(huán)境中，體驗(yàn)協(xié)商決策的過(guò)程，提高他們的國(guó)際視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

d.案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《班級(jí)文化沖突的協(xié)商解決》案例，探討不同文化背景下班級(jí)問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。

a.拓展討論：組織學(xué)生圍繞“如何在班級(jí)中建立和諧的協(xié)商文化”進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議。

b.角色扮演：設(shè)計(jì)“班級(jí)事務(wù)協(xié)商解決”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)協(xié)商過(guò)程中的溝通與協(xié)調(diào)。

c.家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成“家庭協(xié)商決策”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭生活中，與家人一起解決家庭事務(wù)。

d.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《非暴力溝通》等書籍，學(xué)習(xí)如何以非暴力的方式表達(dá)自己的需求和感受，提高溝通技巧。

a.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境整治、鄰里糾紛調(diào)解等，將所學(xué)協(xié)商決策知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際社會(huì)問(wèn)題解決。

b.專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或成功案例的分享者來(lái)校進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更廣闊的視野和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，獲取更多相關(guān)知識(shí)。

d.評(píng)價(jià)反饋：建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，定期收集學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告和反思，給予評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的班級(jí)事務(wù)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)和應(yīng)用協(xié)商解決的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠活躍，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，使得課堂氛圍較為沉悶，不利于學(xué)生積極思考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際能力和素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)踐性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、實(shí)踐操作等，