11《趙州橋》說課稿-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版

11《趙州橋》說課稿-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》說課稿-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以《趙州橋》為教材，旨在通過引導學生學習趙州橋的建筑特點，激發(fā)學生對橋梁建筑的興趣，培養(yǎng)學生欣賞古代建筑的能力。通過閱讀課文，了解趙州橋的歷史背景、建筑特色，以及橋梁對人們生活的重要性，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。通過學習《趙州橋》，學生能夠體會到古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過觀察橋梁建筑，提升審美能力，培養(yǎng)對科學技術的興趣和探究精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對橋梁有一定的認知，可能了解到一些簡單的橋梁結(jié)構(gòu)。但他們對趙州橋這一特定歷史建筑的了解可能有限，對古代建筑的歷史背景和建筑特點的認知也較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事和科學原理有較強的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在閱讀理解、觀察力和想象力上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和視頻了解橋梁；而另一部分學生可能更擅長通過文字和圖表來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《趙州橋》時，可能會遇到生字詞、古文句式等語言障礙，需要教師引導他們理解和記憶。此外，對于趙州橋的歷史背景和建筑特點的理解，學生可能需要教師的幫助來建立知識框架。同時，學生在欣賞橋梁建筑時，可能對橋梁的結(jié)構(gòu)和設計原理感到困惑，需要教師通過講解和互動來幫助他們理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹趙州橋的歷史背景、建筑特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生就趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)和歷史意義進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.觀察法：引導學生觀察圖片或模型，直觀感受趙州橋的雄偉與精巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示趙州橋的實物和建筑特點，增強直觀性。

2.教學軟件輔助：運用交互式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗橋梁結(jié)構(gòu)的變化。

3.實物教具：準備橋梁模型或相關實物，讓學生動手操作，加深對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。教學過程一、導入新課

（師）同學們，今天我們要一起走進一座偉大的橋梁——趙州橋，它可是我國古代建筑的一大奇跡呢！請大家翻開課本，我們一起來了解一下這座神奇的橋梁。

二、初讀課文，整體感知

（師）請大家大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

（生）朗讀課文。

（師）讀完了課文，誰能來說說趙州橋給你留下了怎樣的印象？

（生）回答問題，描述對趙州橋的初步印象。

三、精讀課文，深入探究

（一）學習第一自然段

（師）同學們，這一段主要寫了什么？

（生）趙州橋的地理位置和歷史背景。

（師）很好，請同學們再仔細讀一讀，找出描寫趙州橋地理位置和歷史的詞語。

（生）找出關鍵詞語，如“河北省”、“世界上保存最完整的古代石拱橋”、“七百多年”。

（師）這些詞語讓我們感受到了趙州橋的歷史悠久和獨特性。請同學們結(jié)合關鍵詞語，用自己的話描述一下趙州橋的地理位置和歷史背景。

（生）描述趙州橋的地理位置和歷史背景。

（二）學習第二自然段

（師）接下來，我們看看第二自然段寫了什么？

（生）趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。

（師）請同學們朗讀第二自然段，找出描寫趙州橋結(jié)構(gòu)特點的詞語。

（生）找出關鍵詞語，如“設計科學”、“結(jié)構(gòu)堅固”、“造型美觀”。

（師）這些詞語讓我們對趙州橋的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。請同學們結(jié)合關鍵詞語，用自己的話描述一下趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。

（生）描述趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。

（三）學習第三自然段

（師）第三自然段又寫了什么？

（生）趙州橋的歷史故事。

（師）請同學們朗讀第三自然段，找出描寫趙州橋歷史故事的詞語。

（生）找出關鍵詞語，如“李春”、“工匠”、“創(chuàng)造”。

（師）這些詞語讓我們了解了趙州橋的建造者——李春和他的工匠們。請同學們結(jié)合關鍵詞語，用自己的話講述趙州橋的歷史故事。

（生）講述趙州橋的歷史故事。

（四）學習第四自然段

（師）最后，我們來看看第四自然段寫了什么？

（生）趙州橋的橋梁文化。

（師）請同學們朗讀第四自然段，找出描寫趙州橋橋梁文化的詞語。

（生）找出關鍵詞語，如“世界橋梁的奇跡”、“智慧”、“力量”。

（師）這些詞語讓我們感受到了趙州橋的文化底蘊。請同學們結(jié)合關鍵詞語，用自己的話描述一下趙州橋的橋梁文化。

（生）描述趙州橋的橋梁文化。

四、總結(jié)全文，鞏固提升

（師）通過今天的學習，我們了解了趙州橋的地理位置、結(jié)構(gòu)特點、歷史故事和橋梁文化。趙州橋不僅是一座橋梁，更是一座歷史的豐碑，它見證了我國古代人民的智慧和力量。希望大家在今后的學習和生活中，能夠不斷學習、探索，像趙州橋一樣，成為一座永不磨滅的豐碑。

（生）總結(jié)全文，表達學習感受。

五、布置作業(yè)

（師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.課下收集關于趙州橋的圖片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于趙州橋的短文。

（生）認真聽講，理解作業(yè)要求。

六、課堂小結(jié)

（師）今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)關注趙州橋，探索更多關于這座橋梁的知識。下課！知識點梳理1.**趙州橋的地理位置和歷史背景**

-了解趙州橋位于河北省趙縣城南，是世界上保存最完整的古代石拱橋。

-認識趙州橋建造的歷史背景，大約建于隋朝，已有七百多年的歷史。

2.**趙州橋的結(jié)構(gòu)特點**

-趙州橋設計科學，結(jié)構(gòu)堅固，造型美觀。

-特點包括單孔石拱，跨度很大，拱券采用坦拱形式，便于通航。

-奇特的敞肩拱設計，增強了橋梁的穩(wěn)定性，減輕了流水對橋身的沖擊。

3.**趙州橋的建造者與工匠**

-介紹趙州橋的建造者是工匠李春，他及其團隊展現(xiàn)了非凡的智慧和技藝。

-認識古代工匠在橋梁建筑中的重要作用和貢獻。

4.**趙州橋的歷史故事**

-探究趙州橋在歷史上的重要地位，以及它對后世橋梁建筑的影響。

-講述趙州橋在自然災害中的堅固表現(xiàn)，以及它作為交通要道的功能。

5.**趙州橋的橋梁文化**

-理解趙州橋不僅是技術上的奇跡，也是文化上的象征。

-探討趙州橋所蘊含的中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

6.**趙州橋的教育意義**

-學習趙州橋的故事，激發(fā)學生對古代建筑的興趣和好奇心。

-培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強對中華文化的自豪感。

7.**語言文字的理解與應用**

-通過學習課文中的生字詞和句式，提高學生的閱讀理解能力。

-學習古文句式，了解古代漢語的表達特點。

8.**審美與情感體驗**

-培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力，體會古代建筑的獨特魅力。

-引導學生在學習過程中產(chǎn)生情感共鳴，體會歷史文化的深刻內(nèi)涵。

9.**跨學科知識**

-結(jié)合數(shù)學，了解橋梁的結(jié)構(gòu)設計原理和數(shù)學知識的應用。

-結(jié)合歷史，了解隋朝的社會背景和古代橋梁建筑的發(fā)展。

10.**綜合實踐能力**

-鼓勵學生通過查找資料、繪畫、寫作等形式，將所學知識進行綜合運用。

-培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造性思維能力。教學反思與總結(jié)今天上了《趙州橋》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法、討論法和觀察法相結(jié)合的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于趙州橋的歷史故事特別感興趣，所以在講解歷史背景和建造者時，我多加入了一些生動的故事，結(jié)果學生的參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位。在講解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點時，我并沒有直接告訴他們答案，而是引導他們通過觀察圖片和模型，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的做法讓學生在探索中學習，提高了他們的自主學習能力。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，個別學生發(fā)言過于積極，而有些學生則顯得比較沉默。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，要確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對趙州橋有了更深入的了解，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。比如，他們在描述趙州橋時，能夠用自己的話表達出橋梁的特點和歷史意義；在講述歷史故事時，能夠生動地展現(xiàn)古代工匠的智慧和技藝。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對生字詞的掌握還不夠牢固，這在一定程度上影響了他們的閱讀理解。針對這個問題，我會在今后的教學中加強生字詞的教學，讓學生在課堂上多讀多寫，提高他們的識字寫字能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點時，部分學生對于橋梁設計的科學性理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，結(jié)合數(shù)學知識，讓學生通過計算和比較，更直觀地理解橋梁設計的科學原理。板書設計①趙州橋簡介

-地理位置：河北省趙縣城南

-建造年代：隋朝

-特點：世界上保存最完整的古代石拱橋

②趙州橋結(jié)構(gòu)特點

-設計科學：單孔石拱，跨度大

-結(jié)構(gòu)堅固：坦拱形式，敞肩