2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）說(shuō)課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）說(shuō)課稿蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，包括退位減法的計(jì)算方法、計(jì)算步驟以及應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的退位減法計(jì)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步掌握了100以內(nèi)的加減法，但對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法可能存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行不退位減法的計(jì)算，但對(duì)退位的理解可能不夠清晰。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在遇到退位時(shí)容易出錯(cuò)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，行為習(xí)慣尚在形成中，需要教師在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些因素都會(huì)對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，幫助他們克服困難，順利掌握退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）、電子白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：圖片、故事、游戲、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一幅描繪日常生活場(chǎng)景的圖片，如小貓捉老鼠、小朋友過(guò)生日等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物或物品的數(shù)量，并提出問(wèn)題：“你能數(shù)出圖中有幾個(gè)小朋友嗎？如果小明有3個(gè)蘋果，他給小紅1個(gè)蘋果后，還剩幾個(gè)？”

（2）引入課題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算減法，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）演示操作：教師利用小棒或計(jì)數(shù)器，展示兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解退位的原理。

（2）步驟講解：教師講解退位減法的計(jì)算步驟，如從個(gè)位開(kāi)始減，如果不夠減則從十位借一，然后再?gòu)氖粶p去借出的1。

（3）學(xué)生練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別練習(xí)，鼓勵(lì)他們嘗試獨(dú)立完成退位減法的計(jì)算。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行退位減法的練習(xí)，互相檢查答案，共同解決遇到的難題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂游戲：教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“搶答退位減法”或“計(jì)算接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）應(yīng)用題練習(xí)：教師出示一些與日常生活相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握退位減法的計(jì)算方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧知識(shí)點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的退位減法計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

（2）總結(jié)收獲：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：教師布置適量的退位減法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

（2）作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意計(jì)算過(guò)程中的退位操作，確保計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。

（3）課后反饋：教師告知學(xué)生，將收集他們的作業(yè)完成情況，并在下節(jié)課進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的概念

-兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是指在計(jì)算過(guò)程中，當(dāng)從個(gè)位開(kāi)始減時(shí)，如果個(gè)位上的數(shù)小于被減數(shù)，則需要從十位借一，個(gè)位上的數(shù)加上10后，再進(jìn)行減法。

2.退位減法的計(jì)算步驟

-從個(gè)位開(kāi)始減，如果個(gè)位上的數(shù)不夠減，則從十位借一。

-個(gè)位上的數(shù)加上10，再進(jìn)行減法。

-十位上的數(shù)減去1（因?yàn)榻枳吡?）。

3.退位減法的注意事項(xiàng)

-確保借位后個(gè)位上的數(shù)加上10，再進(jìn)行減法。

-計(jì)算過(guò)程中要注意十位上的數(shù)減去1。

-計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位的對(duì)齊。

4.退位減法的應(yīng)用

-在日常生活中，退位減法廣泛應(yīng)用于購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算、物品分配等場(chǎng)景。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，退位減法是學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。

5.退位減法的練習(xí)方法

-通過(guò)實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等，幫助學(xué)生直觀理解退位減法的計(jì)算過(guò)程。

-通過(guò)圖片、故事等情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)退位減法的理解。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)在線練習(xí)題庫(kù)，提供多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.退位減法的常見(jiàn)錯(cuò)誤及避免方法

-錯(cuò)誤：忘記從十位借一或減去1。

-避免方法：在計(jì)算過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用手指或筆劃出十位和個(gè)位，確保借位和減位的正確操作。

-錯(cuò)誤：計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤。

-避免方法：在練習(xí)中，教師可以強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性，讓學(xué)生在紙上畫出數(shù)位，確保計(jì)算過(guò)程的準(zhǔn)確性。

7.退位減法的拓展延伸

-引導(dǎo)學(xué)生思考退位減法在更大數(shù)位的計(jì)算中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生將退位減法應(yīng)用于更復(fù)雜的情境中。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的練習(xí)，如設(shè)計(jì)自己的應(yīng)用題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

8.退位減法的評(píng)價(jià)與反饋

-通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)退位減法的掌握程度。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

-通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和測(cè)試，鞏固學(xué)生的退位減法知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

-個(gè)位借位

-十位減法

②關(guān)鍵詞

-退位

-借位

-十位

-個(gè)位

③關(guān)鍵句

-個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借一。

-借位后，個(gè)位上的數(shù)要加上10。

-十位上的數(shù)減去1。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-退位減法的計(jì)算步驟

-從個(gè)位開(kāi)始減

-十位上的數(shù)減去借出的1

②關(guān)鍵詞

-計(jì)算步驟

-從個(gè)位開(kāi)始

-十位減一

③關(guān)鍵句

-首先從個(gè)位減，不夠減時(shí)向十位借一。

-十位減去借出的1，即減去10。

-確保個(gè)位上的數(shù)加上10后，再進(jìn)行減法。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-退位減法的注意事項(xiàng)

-數(shù)位對(duì)齊

-正確處理借位和減位

②關(guān)鍵詞

-注意事項(xiàng)

-數(shù)位對(duì)齊

-處理借位

-處理減位

③關(guān)鍵句

-計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減。

-借位時(shí)，個(gè)位上的數(shù)要加上10。

-減位時(shí)，十位上的數(shù)要減去1。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-退位減法的應(yīng)用

-實(shí)際生活場(chǎng)景

-數(shù)學(xué)問(wèn)題解決

②關(guān)鍵詞

-應(yīng)用

-生活場(chǎng)景

-數(shù)學(xué)問(wèn)題

③關(guān)鍵句

-退位減法在日常生活中非常實(shí)用，如購(gòu)物找零。

-在解決問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用退位減法簡(jiǎn)化計(jì)算。

-學(xué)會(huì)退位減法，有助于解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)手段：在課堂上，我嘗試結(jié)合實(shí)物教具、圖片、故事等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解退位減法的概念和計(jì)算方法。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作和互動(dòng)問(wèn)答，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用退位減法時(shí)遇到困難。

2.計(jì)算技巧掌握不足：有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于借位和減位的處理不夠熟練，容易出錯(cuò)。

3.實(shí)踐應(yīng)用不足：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不能靈活運(yùn)用退位減法進(jìn)行計(jì)算。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

2.為了提高學(xué)生的計(jì)算技巧，我計(jì)劃在課堂上增加練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我將在教學(xué)中引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用退位減法解決問(wèn)題。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的應(yīng)用題，提高他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.我會(huì)定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)反饋