10《父母多愛(ài)我》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《父母多愛(ài)我》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《父母多愛(ài)我》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、熱愛(ài)家庭的情感，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，理解父母之愛(ài)的深刻內(nèi)涵。

3.社會(huì)實(shí)踐能力：通過(guò)親子互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生與父母溝通的能力，增進(jìn)親子關(guān)系。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐漸深入，但情感表達(dá)和認(rèn)知能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。本班學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)家庭的基本構(gòu)成和家庭成員之間的關(guān)系有一定了解，但對(duì)父母之愛(ài)的深刻內(nèi)涵理解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力有待提高，特別是在如何與父母有效溝通、表達(dá)情感方面存在不足。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、家庭教育方式等因素，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)缺乏感知或表達(dá)不夠充分。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的個(gè)體差異，有的學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心父母，有的則相對(duì)疏遠(yuǎn)。這些因素對(duì)《父母多愛(ài)我》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系，特別是父母與子女之間的愛(ài)。

2.需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升觀察、分析和表達(dá)能力。

4.需要營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感和想法。

5.需要結(jié)合家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與父母之愛(ài)相關(guān)的圖片、視頻，以及親子互動(dòng)的案例分享。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、彩色卡紙等，用于學(xué)生制作感恩卡和親子互動(dòng)記錄。

4.教室布置：設(shè)置溫馨的教室環(huán)境，包括親子互動(dòng)角，營(yíng)造家庭溫暖的氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《父母多愛(ài)我》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻，了解父母之愛(ài)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你如何感受到父母的愛(ài)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄自己的感受。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解父母之愛(ài)的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，準(zhǔn)備分享自己的感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考結(jié)果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和分享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)溫馨的家庭故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解父母之愛(ài)的不同表現(xiàn)，如關(guān)懷、支持、教導(dǎo)等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我的父母故事”分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己與父母的故事。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考父母之愛(ài)的具體表現(xiàn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與故事分享，表達(dá)自己對(duì)父母之愛(ài)的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解父母之愛(ài)的多樣性和重要性。

-活動(dòng)法：通過(guò)分享會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)父母之愛(ài)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我父母的愛(ài)”的短文，表達(dá)對(duì)父母的感激之情。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系和親子溝通的書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，表達(dá)自己對(duì)父母之愛(ài)的理解和感激。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，進(jìn)一步了解家庭關(guān)系和親子溝通的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)的理解。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的家庭關(guān)系，提升情感表達(dá)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解父母之愛(ài)的內(nèi)涵，并能夠通過(guò)自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步形成對(duì)家庭關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)《父母多愛(ài)我》這一課時(shí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，從而產(chǎn)生對(duì)父母的尊敬和愛(ài)戴之情。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，能夠主動(dòng)關(guān)心和體貼父母，愿意為家庭付出努力。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注家庭關(guān)系，愿意與父母分享自己的喜怒哀樂(lè)，增進(jìn)親子溝通。

2.知識(shí)與能力方面：

-學(xué)生掌握了父母之愛(ài)的基本概念，理解了父母之愛(ài)的多樣性和重要性。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、比較等方法，識(shí)別父母在生活中的關(guān)愛(ài)行為。

-學(xué)生提升了情感表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言描述對(duì)父母的愛(ài)和感激之情。

3.社會(huì)實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在親子互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與父母溝通，表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)，如幫助父母做家務(wù)、關(guān)心父母的健康等。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為家庭的一員。

4.合作與溝通能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享自己的故事時(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的感受。

-學(xué)生在親子互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與父母溝通，表達(dá)自己的需求和期望。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在制作感恩卡、親子互動(dòng)記錄等活動(dòng)中，發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料、解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂上，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)。教學(xué)反思教學(xué)《父母多愛(ài)我》這一課時(shí)，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)溫馨的家庭故事，希望能夠以此激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法起到了一定的效果，他們開(kāi)始對(duì)父母之愛(ài)產(chǎn)生了好奇心。但在接下來(lái)的講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)表達(dá)自己的情感有所顧慮。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心扉，勇敢地表達(dá)自己的感受。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解父母之愛(ài)的內(nèi)涵。例如，在講解父母之愛(ài)的支持時(shí)，我分享了一個(gè)學(xué)生幫助父母解決工作難題的故事，讓學(xué)生感受到父母的支持是無(wú)條件的。這樣的案例讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，也讓他們明白了父母之愛(ài)的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在課堂上更加活躍，而且還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人。然而，我也注意到，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得過(guò)于緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)有所期待，或者是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，課后拓展環(huán)節(jié)也是我反思的重點(diǎn)。我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我父母的愛(ài)”的短文，希望通過(guò)這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的文章內(nèi)容較為單一，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題，提升文章的內(nèi)涵。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但在課后作業(yè)中卻表現(xiàn)平平。這讓我思考，如何讓學(xué)生的課堂表現(xiàn)與課后作業(yè)相匹配。我