《第三單元 鍵盤指法 12 感受雙符號鍵》說課稿-2024-2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊

《第三單元鍵盤指法12感受雙符號鍵》說課稿-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第三單元鍵盤指法12感受雙符號鍵》

2.教學年級和班級：信息技術三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和技術應用能力。學生將通過實踐操作，學會使用雙符號鍵，提高打字速度和準確性。此外，通過合作學習，學生將提升問題解決能力和團隊合作精神，同時培養(yǎng)對信息技術學習的興趣和持續(xù)探索的態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①正確識別和操作雙符號鍵，包括上檔鍵和下檔鍵的使用。

②掌握雙符號鍵在不同輸入模式下的切換和應用，如英文模式下的字母和符號輸入。

③通過練習提高打字速度和準確性，形成良好的打字習慣。

2.教學難點，

①學生對于雙符號鍵的概念理解不夠深入，容易混淆上檔鍵和下檔鍵的作用。

②學生在切換輸入模式時，可能會出現(xiàn)操作失誤，導致輸入錯誤。

③學生在快節(jié)奏的打字練習中，如何保持正確的坐姿和手指放置，避免長時間打字導致的身體疲勞。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《信息技術三年級上冊》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與雙符號鍵操作相關的圖片和動畫，幫助學生直觀理解鍵位和操作方法。

3.實驗器材：準備電腦和鍵盤，確保每位學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生在練習時能夠互相幫助和討論，同時安排實驗操作臺，方便學生進行實際打字練習。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習信息技術課程中的第三單元——鍵盤指法。今天我們要重點探究的是雙符號鍵的使用。請大家打開課本，翻到第12頁，我們一起來感受一下雙符號鍵的奇妙之處。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.認識雙符號鍵

（老師）首先，請大家看課本上的插圖，觀察一下鍵盤上的雙符號鍵長什么樣子，它們有什么特點？

（學生）老師，雙符號鍵上有兩個符號，上面是數(shù)字，下面是字母。

（老師）很好，雙符號鍵上面是數(shù)字，下面是字母，這就是它的特點。大家知道它的作用嗎？

（學生）不知道。

（老師）雙符號鍵的作用是切換鍵盤的輸入模式，上面是數(shù)字模式，下面是字母模式。下面，請大家跟我一起操作一下，看看如何切換輸入模式。

（學生）好的。

（老師）請同學們在鍵盤上找到上檔鍵（Shift鍵），然后同時按下上檔鍵和要輸入的字母鍵，比如按下Shift鍵和字母“D”，屏幕上就會顯示大寫字母“D”。反之，如果不按上檔鍵，直接按字母鍵，就會顯示小寫字母。

（學生）明白了，老師。

2.雙符號鍵的應用

（老師）現(xiàn)在，我們已經學會了如何使用雙符號鍵切換輸入模式，接下來，我們來實際應用一下。

（學生）好的。

（老師）請大家打開電腦，嘗試輸入一段文字，比如“Hello，World！”然后，嘗試使用雙符號鍵將文字中的字母切換為大寫。

（學生）好的。

（老師）請同學們注意，在切換輸入模式時，一定要記得釋放上檔鍵，否則會導致輸入錯誤。

（學生）明白了，老師。

3.雙符號鍵的練習

（老師）接下來，我們來進行雙符號鍵的練習。請大家按照課本上的練習題，練習使用雙符號鍵輸入一段文字。

（學生）好的。

（老師）在練習過程中，請大家注意以下幾點：

（1）正確識別和操作雙符號鍵，避免混淆上檔鍵和下檔鍵。

（2）在切換輸入模式時，注意釋放上檔鍵，避免輸入錯誤。

（3）在快節(jié)奏的打字練習中，保持正確的坐姿和手指放置，避免身體疲勞。

（學生）好的，老師。

三、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了雙符號鍵的使用，希望大家能夠熟練掌握。在今后的學習中，我們要多加練習，提高打字速度和準確性。下面，請同學們分享一下自己在練習過程中的心得體會。

（學生）老師，我覺得通過今天的練習，我學會了如何使用雙符號鍵，也提高了自己的打字速度。

（老師）很好，同學們能夠積極分享自己的學習心得，這說明大家已經掌握了今天的學習內容。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度，不斷提高自己的信息技術素養(yǎng)。

四、課后作業(yè)

（老師）今天的課后作業(yè)是：請同學們回家后，按照課本上的練習題，繼續(xù)練習使用雙符號鍵輸入一段文字。同時，請家長在作業(yè)完成后簽字，以便我們了解學生的學習情況。

（學生）好的，老師。

五、教學反思

（老師）今天的課程，我們通過實際操作和練習，讓學生掌握了雙符號鍵的使用方法。在教學過程中，我注重了以下幾點：

1.突出重點，讓學生明確學習目標。

2.結合實際，引導學生進行操作練習。

3.注重學生個體差異，因材施教。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，提高教學質量，讓學生在信息技術課程中取得更好的成績。六、知識點梳理

在《信息技術三年級上冊》第三單元“鍵盤指法”的第12課“感受雙符號鍵”中，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.雙符號鍵的識別

-雙符號鍵的形狀和位置：通常位于字母鍵上方，形狀為兩個符號重疊。

-雙符號鍵的功能：用于切換鍵盤的輸入模式，包括數(shù)字模式和字母模式。

2.雙符號鍵的操作方法

-上檔鍵（Shift鍵）的使用：上檔鍵是切換輸入模式的關鍵，通常位于鍵盤的左上角和右上角。

-切換輸入模式：同時按下上檔鍵和要輸入的字母鍵，可以切換到字母模式；單獨按下上檔鍵，可以切換到數(shù)字模式。

3.雙符號鍵的應用

-數(shù)字模式：在數(shù)字模式下，按下雙符號鍵上的字母鍵會輸入相應的數(shù)字。

-字母模式：在字母模式下，按下雙符號鍵上的字母鍵會輸入相應的大寫字母；不按上檔鍵時，輸入的是小寫字母。

4.雙符號鍵的練習

-打字練習：通過打字練習，提高使用雙符號鍵的熟練度。

-鍵盤指法練習：在練習過程中，注意正確的手指放置和坐姿，以養(yǎng)成良好的打字習慣。

5.雙符號鍵的注意事項

-區(qū)分上檔鍵和下檔鍵：上檔鍵用于切換輸入模式，下檔鍵（通常為CapsLock鍵）用于切換大小寫。

-避免輸入錯誤：在切換輸入模式時，確保釋放上檔鍵，否則可能導致輸入錯誤。

-保持正確的坐姿和手指放置：長時間打字時，保持正確的坐姿和手指放置，避免身體疲勞。

6.雙符號鍵的拓展

-學習其他特殊鍵的功能：如控制鍵（Ctrl）、功能鍵（F1-F12）等。

-探索不同輸入法：學習拼音輸入法、五筆輸入法等，提高打字速度和效率。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論講解相結合：在教學中，我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手實踐中理解雙符號鍵的使用方法，提高學習的趣味性和實用性。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，學生能夠在互動中互相學習，共同進步，同時培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生對雙符號鍵的理解不夠深入：部分學生在理解雙符號鍵的作用和操作方法時存在困難，需要更多的指導和練習。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準：在講解和示范過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生跟不上教學節(jié)奏，需要調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程內容。

3.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生提問和參與討論，但實際互動環(huán)節(jié)仍有待加強，需要更多有效的互動策略。

（三）改進措施

1.加強對雙符號鍵的講解和示范：通過更詳細的講解和多次示范，幫助學生更好地理解雙符號鍵的使用方法，并設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在操作中加深理解。

2.調整教學節(jié)奏，關注個體差異：在教學過程中，我會根據(jù)學生的反應和掌握程度，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程進度。同時，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。

3.增加課堂互動，提高參與度：為了提高學生的課堂參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓