19《大象的耳朵》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)

19《大象的耳朵》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課《大象的耳朵》以生動(dòng)的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察、比較，并從中獲得啟示。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、比較分析的能力，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味性、互動(dòng)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）觀察與表達(dá)能力，通過觀察大象耳朵的描述，提高學(xué)生細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力；2）思維能力，通過分析故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力；3）審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，提升文學(xué)鑒賞水平；4）文化理解能力，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的識(shí)字能力和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的短文。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些寓言故事，對(duì)故事情節(jié)和寓意有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的圖片和生動(dòng)的語言理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過游戲和角色扮演等方式積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解故事寓意時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段保持他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“大象耳朵游戲”，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)不同角色的視角，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解；組織“耳朵大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察圖片，比較不同動(dòng)物的耳朵，培養(yǎng)觀察力和比較分析能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，使用實(shí)物教具，如大象耳朵模型，讓學(xué)生直觀感受故事內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《大象的耳朵》故事的文本和配套的圖片，明確要求學(xué)生閱讀故事并思考故事中大象耳朵的特點(diǎn)及其象征意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“為什么大象的耳朵那么大？”和“大象的耳朵在故事中起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解大象的耳朵特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，提出自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將閱讀心得和疑問以筆記或小論文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述關(guān)于大象的趣味知識(shí)，引出故事《大象的耳朵》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解故事中的細(xì)節(jié)，如大象耳朵的大小、形狀和用途，引導(dǎo)學(xué)生分析故事背后的寓意。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“耳朵畫報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作耳朵的畫，并分享自己的創(chuàng)作思路。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的細(xì)節(jié)和寓意。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與創(chuàng)作耳朵畫報(bào)，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過創(chuàng)作耳朵畫報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中合作完成畫報(bào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

深化學(xué)生對(duì)故事的理解，掌握故事寓意。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“耳朵的秘密”的短文，發(fā)揮想象力，拓展知識(shí)面。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍或視頻，如《動(dòng)物的秘密生活》，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《大象的耳朵》是一篇富有教育意義的寓言故事，我們可以從以下幾個(gè)方面拓展資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容：

（1）動(dòng)物耳朵的科普知識(shí)：介紹不同動(dòng)物的耳朵特點(diǎn)，如長(zhǎng)頸鹿的耳朵如何幫助它們散熱，貓的耳朵如何捕捉聲音等。

（2）寓言故事集：推薦一些經(jīng)典的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，讓學(xué)生了解更多寓言故事。

（3）大象文化：介紹大象在各國(guó)文化中的地位，如印度教中的象神，以及大象在人類生活中的作用。

（4）環(huán)境保護(hù)意識(shí)：結(jié)合大象的生存現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）動(dòng)物耳朵科普學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生收集不同動(dòng)物的耳朵圖片，進(jìn)行分類和比較。

-邀請(qǐng)動(dòng)物專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物耳朵的奧秘。

-開展“動(dòng)物耳朵設(shè)計(jì)大賽”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)物耳朵。

（2）寓言故事閱讀：

-安排學(xué)生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-開展“寓言故事分享會(huì)”，讓學(xué)生講述自己喜歡的故事，并分享故事寓意。

-組織學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）大象文化探索：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或大象保護(hù)中心，了解大象的生活習(xí)性。

-開展“大象文化知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生了解大象在各國(guó)文化中的地位。

-邀請(qǐng)藝術(shù)家進(jìn)行大象主題繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生感受大象的藝術(shù)魅力。

（4）環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：

-開展“大象保護(hù)宣傳周”活動(dòng)，讓學(xué)生了解大象面臨的生存困境。

-組織學(xué)生參與大象保護(hù)公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題作品，如詩歌、繪畫、手抄報(bào)等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大象耳朵的特點(diǎn)：大、長(zhǎng)、軟、靈活。

-故事情節(jié)：小兔子問大象耳朵為什么那么大，大象解釋耳朵的作用。

②重點(diǎn)詞句：

①“大耳朵”：“大”形容耳朵的大小，突出大象耳朵的特點(diǎn)。

②“軟綿綿”：“軟”形容耳朵的質(zhì)地，增加對(duì)耳朵形象的感知。

③“輕輕搖動(dòng)”：“搖動(dòng)”描繪耳朵的動(dòng)作，展示耳朵的靈活性。

③板書布局：

-標(biāo)題：《大象的耳朵》

-故事主體：大象、小兔子

-關(guān)鍵詞：大耳朵、軟綿綿、搖動(dòng)

-故事情節(jié)：小兔子問、大象解釋

-主題思想：大象耳朵的作用和特點(diǎn)，寓意著傾聽和溝通的重要性。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們也學(xué)得挺開心的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能保證知識(shí)的傳授，又能激發(fā)學(xué)生的思考。比如，在講解《大象的耳朵》這個(gè)故事時(shí)，我并沒有直接告訴他們故事的寓意，而是引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式教學(xué)挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太會(huì)表達(dá)自己的想法，可能在今后的教學(xué)中，我可以多設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)表達(dá)。

策略方面，我設(shè)計(jì)了“耳朵畫報(bào)”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手創(chuàng)作，這樣既能鍛煉他們的動(dòng)手能力，又能加深對(duì)故事的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生畫得比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)容，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。

管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。不過，也有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)有點(diǎn)兒調(diào)皮，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，課堂管理也是一門學(xué)問，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要找到合適的激勵(lì)方法，讓每個(gè)孩子都能積極參與到課堂中來。

在知識(shí)