小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是校園小主人》單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例

單元一體化視角下的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)

——參考《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》推薦活動(dòng)主題

《我是校園小主人》

中小學(xué)

綜合娥活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要

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目錄

一\單元信息...................................1

二、單元分析...................................1

（一）課程指導(dǎo)綱要要求.........................................1

（二）活動(dòng)主題分析.............................................1

（三）學(xué)情分析.................................................2

三、單元活動(dòng)與作業(yè)目標(biāo)........................2

（一）單元活動(dòng)目標(biāo).............................................2

（二）單元作業(yè)目標(biāo).............................................3

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路...........................3

（一）整體思路.................................................3

（-）具體流程.................................................3

五、主題活動(dòng)作業(yè)..............................5

（一）主題一：“校園文化我知曉”活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)...................5

（-）主題二：“校園活動(dòng)我參與”活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)..................10

（三）主題三：“美化校園我最行”活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)..................16

六、單元活動(dòng)總結(jié)作業(yè)..........................21

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐

息

信小學(xué)綜合

五下學(xué)期活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》推我是校園小主人

實(shí)踐活動(dòng)

薦主題

單

元

組

織

□自然單元國(guó)重組單元

方

式

序號(hào)活動(dòng)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1校園文化我知曉單元活動(dòng)主題一

活動(dòng)

信息2校園活動(dòng)我參與單元活動(dòng)主題二

3美化校園我最行單元活動(dòng)主題三

二'單元分析

（一）指導(dǎo)綱要要求

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過

探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)?！读x務(wù)教育課程方案（2022版）》要求

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐；綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)可以和勞動(dòng)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、

地方課程與校本課程同時(shí)統(tǒng)籌使用?；诖死砟睿締卧獏⒖肌吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》推

薦主題，聯(lián)系學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，重組單元活動(dòng)“我是校園小主人”。本單元的活動(dòng)資源和情境定位在學(xué)

生熟悉的校園內(nèi)，從“校園文化我知曉”、“校園活動(dòng)我參與”和“美化校園我最行”三個(gè)主題出發(fā)，引導(dǎo)

學(xué)生基于校園提出問題，開展探究活動(dòng)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生知校、愛校、美校

的責(zé)任感。

（二）活動(dòng)主題分析

1.內(nèi)容分析

在孩子們的心中，學(xué)校是灑滿陽(yáng)光的樂園，是他們成長(zhǎng)的搖籃?！拔沂切@小主人"單元結(jié)合“校園文

化我知曉”、“校園活動(dòng)我參與”和“美化校園我最行”三個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)開展。在“校園文化我知

曉”主題活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過聊一聊、看一看、問一問等方式去認(rèn)識(shí)學(xué)校的校園環(huán)境、學(xué)校的特色文化

內(nèi)涵以及學(xué)校發(fā)展的故事，對(duì)自己的校園有個(gè)更深入的認(rèn)知。接著深入到學(xué)生們最樂于討論的“校園活動(dòng)我

參與”主題，通過調(diào)查、采訪等方式去全面了解學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。了解活動(dòng)的開展的具體實(shí)施方案，發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)開展中出現(xiàn)的問題，提出寶貴的金點(diǎn)子，并采取行動(dòng)積極策劃一場(chǎng)校園活動(dòng)。作為校園的小主人，活動(dòng)

的開展離不開體現(xiàn)學(xué)生校園主人翁意識(shí)的主題，在''美化校園我最行”主題活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

調(diào)查等方式從校園生活的內(nèi)容和現(xiàn)象入手，關(guān)注校園生活細(xì)節(jié)，去

1

發(fā)現(xiàn)校園里真實(shí)存在的問題，進(jìn)行交流、探討，積極參與到美麗校園的建設(shè)中去。

2.結(jié)構(gòu)分析

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇與組成具有自主性、實(shí)踐性、開

放性、整合性，所以本單元活動(dòng)在“我是校園小主人”的單元主題下，聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，

開展“校園文化我知曉”、“校園活動(dòng)我參與”和“美化校園我最行”子主題活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)主題都緊緊

圍繞“我是校園小主人”開展，但又有不同的側(cè)重點(diǎn)，“校園文化我知曉“引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校;

“校園活動(dòng)我參與”則聚焦學(xué)校的特色活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)；“美化校園

我最行”培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹魅宋桃庾R(shí)，積極策劃并參與學(xué)校生活，開展服務(wù)獲得成長(zhǎng)。整體的活動(dòng)

過程中呈現(xiàn)逐步走向縱深方向，具體結(jié)構(gòu)框架如下：

我是校園小主人

-------------------------------?L-------------------------------

領(lǐng)二

校園文^Q曉

rI1

準(zhǔn)備階段實(shí)施階段I總結(jié)階段

至面認(rèn)識(shí)校園發(fā)現(xiàn)問題、改變校園

Y

單元活動(dòng)總結(jié)：反思、分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并推廣

（三）學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已熟悉校園生活對(duì)于校園發(fā)展已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于學(xué)校歷史發(fā)展以及校園

文化特色的了解還不夠深入?！拔沂切@小主人”這一活動(dòng)主題可以幫助學(xué)生更好地了解校園，更全

面地感受校園活動(dòng)的精彩之處，激發(fā)其對(duì)校園的熱愛之情。“我是校園小主人”活動(dòng)主題，源自于學(xué)

生的日常生活，學(xué)生樂于參加。學(xué)生在主題活動(dòng)中親身經(jīng)歷，以小組合作的方式進(jìn)行探究，運(yùn)用跨學(xué)科

知識(shí)分析解決問題。但學(xué)生們?nèi)狈ο到y(tǒng)有效地操作方法，需要教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。在這樣的一個(gè)主題活

動(dòng)中，希望學(xué)生們能通過觀察、調(diào)查、采訪等形式提高能力，提升對(duì)校園的熱愛之情，并努力為建設(shè)更

美好的校園貢獻(xiàn)一份力量。

三、單元活動(dòng)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元活動(dòng)目標(biāo)

參照《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本單元活動(dòng)的特點(diǎn)，本單元活動(dòng)開展側(cè)重于考

2

察探究、校園服務(wù)和設(shè)計(jì)制作，具體目標(biāo)如下：

1.通過參觀、觀察、查閱資料、訪談等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境、規(guī)劃布局、精神文化等

方面，動(dòng)手制作關(guān)于校園的創(chuàng)意作品。

2.學(xué)會(huì)與人交流和溝通，用語(yǔ)禮貌、說話文明，在參與活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。能自

信、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見，能主動(dòng)和同學(xué)合作策劃并組織活動(dòng)。

3.能夠提出校園建設(shè)和發(fā)展建議，并積極開展行動(dòng)，萌發(fā)為學(xué)校未來發(fā)展積極暢想、設(shè)計(jì)并開展

行動(dòng)的服務(wù)意識(shí)。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過對(duì)校園的調(diào)查研究，豐富對(duì)校園的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的新變化，在活動(dòng)中獲得親身參與實(shí)踐

的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2.通過訪問、考察等方式調(diào)查與了解本校各種校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展實(shí)踐能力，形成從生活

中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力。

3.養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)參與服務(wù)意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生主人公意識(shí)，提高學(xué)生參與學(xué)校宣傳規(guī)劃的意識(shí)與能力。激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情懷，

能自覺保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施等。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（-）整體思路

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門動(dòng)態(tài)的、開放的課程，作業(yè)的布置有著其自身的獨(dú)特性，本單元主題的作

業(yè)布置整體思路主要依據(jù)以下幾點(diǎn)：

1.以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，面向?qū)W生完整

的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，提升綜合素質(zhì),

著力核心素養(yǎng)落地。

2.以活動(dòng)開展為主線，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷各項(xiàng)活動(dòng)，在“動(dòng)手做”“探究”“設(shè)

計(jì)”“創(chuàng)作,，“反思”的過程中進(jìn)行“體驗(yàn)”“體悟”“體認(rèn)”，在全身心參與的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、分析

和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.以學(xué)生為主體，在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，尊重學(xué)生的自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇，

尊重學(xué)生的實(shí)踐主體地位。處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系，老師應(yīng)成為活動(dòng)的組織

者、參與者和促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程。

（二）具體流程

1.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，每個(gè)活動(dòng)主題都緊緊圍繞“我是校園小主人”開展，但又有不同的側(cè)重點(diǎn)?；?/p>

3

動(dòng)層層深入，給予學(xué)生參與活動(dòng)的自主性、合作性和探究性，讓學(xué)生在有效的指導(dǎo)下，獲得思想和能力

的提升，最終有所發(fā)展。

繪制校國(guó)奧圖

（通過觀察、采訪、實(shí)地考察全面認(rèn)識(shí)校園布局及

尋找校園特色文化環(huán)境，探尋校園特色文化，制作校園宣傳海報(bào)。）

校園文化我知曉

繪制校園宣傳海報(bào)；

■|

暢談校園活動(dòng)I

（通過問卷、采訪等方式調(diào)查校園活動(dòng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)校園”

洞直、分析校園活動(dòng)現(xiàn)狀I(lǐng)

校園活動(dòng)我參與活動(dòng)不足之處、提出改進(jìn)措施，并策劃一場(chǎng)校園活動(dòng)。）

我是校園小主人

G蒸第一場(chǎng)嬴動(dòng)1

我是校園調(diào)查員I

r

環(huán)境衛(wèi)生

文明禮儀（人人都是校園調(diào)查員，人人都是校園美化師，提出美化校園

我是校園美化師

的建議，分組開展行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生知校、愛校的責(zé)任感。）

美化校園我最行讀書學(xué)習(xí)

校園宣傳海報(bào)

通過單元系列活動(dòng)，加強(qiáng)全校學(xué)生對(duì)校園的深度認(rèn)識(shí)，激、

發(fā)學(xué)生們對(duì)校園的熱愛之情，進(jìn)而爭(zhēng)當(dāng)校園小主人，提高

單元活動(dòng)總結(jié)作業(yè)紀(jì)錄片--精彩的校園活動(dòng)

學(xué)生的校園服務(wù)意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng).

倡議書---紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)宣講

2.為了促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與智慧，活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式采用了“玫瑰爭(zhēng)章行動(dòng)”。不同的顏色

指向?qū)W生活動(dòng)中不同的素養(yǎng)要求，同時(shí)把學(xué)校元素設(shè)計(jì)在評(píng)價(jià)小小的獎(jiǎng)?wù)吕?，讓評(píng)價(jià)里又多了份對(duì)學(xué)

校的熱愛。

熱情章創(chuàng)意章成果章

（積極主動(dòng)參與）（大膽想象，獨(dú)具特色）（順禾慶成活動(dòng)）

4

五、活動(dòng)作業(yè)

主題一：“校園文化我知曉”活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)

校園文化我知曉：

活動(dòng)1:繪制校園地圖；

活動(dòng)

內(nèi)容活動(dòng)2：尋找校園特色文化；

活動(dòng)3：制作校園宣傳海報(bào)。

1.通過對(duì)校園的調(diào)查研究，豐富對(duì)校園的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的特色文化，在活動(dòng)中獲得親身

參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)2.在活動(dòng)中發(fā)展實(shí)踐能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成

目標(biāo)

合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情懷，能自覺保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施。

活動(dòng)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

項(xiàng)目一

在活動(dòng)準(zhǔn)

繪制校園地圖

備階段，通過分

1.領(lǐng)任務(wù)做調(diào)查

組、分工，完成

你了解我們的學(xué)校嗎？以小組為單位調(diào)查我們的學(xué)校吧!讓我們一

調(diào)查活動(dòng)的預(yù)

起分工吧！

設(shè)，在活動(dòng)中養(yǎng)

1

11成合作、分享、

1研究主題1

11

組長(zhǎng)組名1積極進(jìn)取的良

11

11

1小組成員好品質(zhì)。

11

1小組分工1

11同時(shí)，通過

1研究方法1

11

1研究過程1活動(dòng)對(duì)學(xué)校的

11

11

活動(dòng)準(zhǔn)備1成果展示1布局、特色建筑

1

L.

階段作業(yè)等進(jìn)行一定的

了解，為接下來

2的繪制校園地

圖做了一定的

準(zhǔn)備。

5

2.小手繪一繪

了解了我們的學(xué)校，你一定想畫一畫我們的校園，請(qǐng)你試著繪制一

幅校園地圖吧！

創(chuàng)意物化，

通過繪制校園

地圖的活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生對(duì)校園

文化探究的興

趣。

由認(rèn)識(shí)了

解到動(dòng)手去繪

制，也是活動(dòng)進(jìn)

階的過程，同時(shí)

把認(rèn)識(shí)校園與

美育完美結(jié)合，

力爭(zhēng)真正做到

學(xué)科育人。

項(xiàng)目繪制校園地圖

設(shè)計(jì)作業(yè)形式觀察調(diào)查撰寫設(shè)計(jì)

分析完成時(shí)間個(gè)性化彈性化完成方式小組合作

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)單元目標(biāo)1題目來源原創(chuàng)

活動(dòng)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

項(xiàng)目二

6

尋找校園特色文化

1.校園文化找二血

通過觀察、

采訪、調(diào)查等方

式發(fā)現(xiàn)學(xué)校的特

色文化內(nèi)涵，

增強(qiáng)對(duì)校園特色

活動(dòng)實(shí)施文化的理解與認(rèn)

階段作業(yè)同，并在活動(dòng)中

獲得親身參與實(shí)

踐的積極體驗(yàn)和

豐富經(jīng)驗(yàn)。

7

項(xiàng)目尋找校園特色文化

設(shè)計(jì)作業(yè)形式觀察調(diào)查采訪記錄

分析

完成時(shí)間個(gè)性化彈性化完成方式小組合作

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)單元目標(biāo)1題目來源原創(chuàng)

活動(dòng)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

項(xiàng)目三

繪制校園宣傳海報(bào)

我為學(xué)校代言

通過前期的調(diào)查研究，大家對(duì)學(xué)校有了一定的了解，請(qǐng)小組合作，

繪制學(xué)校宣傳海報(bào)，讓更多的同學(xué)們了解我們校園背后的故事吧！

由了解到

實(shí)踐，再到制

----------------------

作，活動(dòng)逐步深

入，激發(fā)了學(xué)生

活動(dòng)總結(jié)宣海報(bào)制小貼士H

階段作業(yè)當(dāng).小組討論，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)；I對(duì)校園的探索

熱情，加深了學(xué)

2.多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案進(jìn)行選擇；I

生對(duì)校園的熱

W3.給自己的宣傳海報(bào)定主色調(diào)；I

愛之情。

4.突出主題，調(diào)整整體結(jié)構(gòu)；1

\\5.強(qiáng)調(diào)宣傳標(biāo)語(yǔ)，突出宣傳思想；

\\6.可合理利用信息技術(shù)。

^=~==^

項(xiàng)目繪制校園宣傳海報(bào)

作業(yè)形式撰寫設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

分析完成時(shí)間個(gè)性化彈性化完成方式小組合作

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)單元目標(biāo)1題目來源原創(chuàng)

8

評(píng)價(jià)形式獲得勛章改進(jìn)措施

自評(píng)

互評(píng)

老師評(píng)價(jià)

作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：能積極參加活動(dòng)，根據(jù)實(shí)地考察，正確繪制學(xué)校的地圖，獎(jiǎng)勵(lì)熱情章，地

作業(yè)

圖有設(shè)計(jì)有創(chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)意章，能正確繪制學(xué)校的地圖且構(gòu)圖飽滿，顏色搭配和諧，可以作

評(píng)價(jià)

為學(xué)校的指引圖獎(jiǎng)勵(lì)成果獎(jiǎng)。

標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)實(shí)施階段：小組同學(xué)正確理解校訓(xùn)校風(fēng)的意義，參觀學(xué)校特色建筑，并有所收獲，獎(jiǎng)

勵(lì)熱情章，在觀察、調(diào)查、采訪的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校背后的故事，并明白其特殊的意義，獎(jiǎng)勵(lì)

創(chuàng)意章和成果章。

活動(dòng)總結(jié)階段：以小組為單位，制作一份宣傳學(xué)校的海報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)熱情章，制作的宣傳海報(bào)具

有創(chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)意章，制作的海報(bào)凸顯學(xué)校的歷史，以及文化特色，具有宣傳意義獎(jiǎng)勵(lì)成果

章。

活動(dòng)準(zhǔn)備階段，'活動(dòng)實(shí)施階段，創(chuàng)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的設(shè)真實(shí)的情境，為學(xué)生活動(dòng)總結(jié)階段，指

外在物理環(huán)境進(jìn)行提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)學(xué)生用合適的方式

呈現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果，“繪制

活動(dòng)初步了解，學(xué)生在明體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生著

校園宣傳海報(bào)”，融合

設(shè)計(jì)確分工，做好活動(dòng)準(zhǔn).一重對(duì)校園特色文化進(jìn)

了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科

思路備后，調(diào)查校園、繪行探究的過程中，找尋

知識(shí)，在跨學(xué)科融合的

制校園地圖。在活動(dòng)學(xué)校內(nèi)在精神文化，感

中，感受校園環(huán)境受校園精神美?；顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校

、園的認(rèn)同感和自豪感。，

1美。)<y

9

主題二：“校園活動(dòng)我參與”活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)

校園活動(dòng)我參與：

活動(dòng)1:暢談校園文化活動(dòng)，完成記錄表；

活動(dòng)

內(nèi)容活動(dòng)2：調(diào)查、分析校園活動(dòng)現(xiàn)狀；

活動(dòng)3：“金點(diǎn)子”征集，策劃一場(chǎng)校園活動(dòng)。

L通過訪問、考察等方式調(diào)查與了解本校各種校園文化活動(dòng)（各種社團(tuán)活動(dòng)，體育節(jié)，藝

術(shù)節(jié)，科技節(jié)，讀書節(jié)，數(shù)學(xué)節(jié)等）的實(shí)施要求。

2.選擇自己感興趣的活動(dòng)參與其中，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，增強(qiáng)參與服務(wù)意識(shí),

活動(dòng)

目標(biāo)提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3.注重自己的親身經(jīng)歷、關(guān)注自身的體驗(yàn)，使自己在各種調(diào)查活動(dòng)中培養(yǎng)自己的交往能力

和判斷能力。

活動(dòng)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

項(xiàng)目一

暢談校園活動(dòng)

校園生活豐富多彩，讓我們一起來了解了解吧!完成記錄卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備

階段同學(xué)們通

過分組考察校

園活動(dòng)，填寫校

園活動(dòng)調(diào)查卡

等形式了解各

種校園文化活

動(dòng)，并做好記

錄。

10

11

A.學(xué)二生調(diào)查組

采用多種活

動(dòng)形式對(duì)學(xué)生、

家長(zhǎng)和教師進(jìn)行

調(diào)查，搜集更全

面的信息。

學(xué)生問卷，

可以更好地了解

同學(xué)們的想法，

做出改進(jìn)措施、

利于策劃活動(dòng)。

B.家:長(zhǎng)問卷組

校園節(jié)日活動(dòng)的開展情況家長(zhǎng)的調(diào)

家長(zhǎng)你好!本次問卷的主要目的是為了了解您對(duì)學(xué)校開展的校園節(jié)日活動(dòng)的看法以及對(duì)您孩子產(chǎn)生的影查表可以幫助

響,以使我校將來更好地開展校園節(jié)日活動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展.請(qǐng)根據(jù)題目要求鎖出您的回答,答

案本身沒有對(duì)錯(cuò)之分,也不會(huì)對(duì)您和您的核子的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生任何影明,同時(shí),我們會(huì)做好保密工作，只

把您的答案用于研究目的，因此，請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)的作答，謝謝您的幫助！學(xué)生更好地了

解家長(zhǎng)對(duì)校園

,1.您認(rèn)為我校園節(jié)目活動(dòng)的總體斯量

非常好活動(dòng)的觀點(diǎn)，爭(zhēng)

領(lǐng)

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