Unit 1 Feelings Priond 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版新啟航一下

Unit1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：一下Unit1Feelings教材：外研版新啟航一年級下冊課型：Unit1FeelingsPeriod2年級：一年級 上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元學(xué)習(xí)的主題是Feelings，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)描述情緒。本單元緊緊圍繞情緒這一主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和共情能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的情緒，學(xué)會初步的情緒管理；學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其享受學(xué)習(xí)英語的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，感受課堂帶來的快樂情緒體驗(yàn)。FeelingsFeelings學(xué)習(xí)不同情緒英文表達(dá)學(xué)習(xí)描述情緒鞏固復(fù)習(xí)情緒話題內(nèi)容Period1Let'schant&Words通過跟唱韻律歌，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯，通過練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯。Period2Let'sread通過小雞寶寶從找跟媽媽走失到找到媽媽的情緒變化，學(xué)習(xí)描述自己或他人的情緒的相關(guān)表達(dá)。Period3Review&Practise通過豐富多樣的練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯、句型，鞏固復(fù)習(xí)情緒話題相關(guān)表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和共情能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的情緒，學(xué)會初步的情緒管理。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自外語教育與研究出版社的英語一年級下冊Unit1FeelingsPeriod2本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)描述情緒。課文內(nèi)容是通過小雞寶寶從找跟媽媽走失到找到媽媽的情緒變化，學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是通過小雞寶寶從找跟媽媽走失到找到媽媽的情緒變化，學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時屬于閱讀課，通過小雞寶寶從找跟媽媽走失到找到媽媽的情緒變化，學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒；學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析一年級下學(xué)期，學(xué)生7-8歲，認(rèn)知能力提升，開始向抽象思維過渡，注意力延長至20-25分鐘，更在意他人評價，團(tuán)隊(duì)合作意識進(jìn)步。語言上積累了詞匯，能簡單對話，發(fā)音、書寫待提升，閱讀剛起步但積極性高。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，但預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)意識薄弱。家庭對英語教育重視程度不一，學(xué)生水平差距可能拉大，教學(xué)需分層。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：I’m…He/She/…is…五、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情緒1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...readandrepeatthestory;use“I'm…He/She/…is…”todescribefeelings.2.LeadinReviewandsay播放課件動畫，組織學(xué)生根據(jù)圖片，大聲說出其對應(yīng)的情緒單詞，并用這些單詞造句。鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的同時，引出新課內(nèi)容。3.Presentation母雞媽媽有4只小雞寶寶，寶寶們總跟著媽媽，但是今天，有人掉隊(duì)了，我們一起來看看吧。Watchandenjoy播放視頻，組織學(xué)生了解故事內(nèi)容。Let'sread出示圖片和課文內(nèi)容，播放音頻，組織學(xué)生跟讀課文，帶領(lǐng)逐句理解課文內(nèi)容。Let'slearnDon'twalkaway.不要走散。祈使句Jackishungry.Heistired,too.杰克又餓又累。too也I'msohappy.我太高興了。描述情緒Let'slearnplease請Pleasefollowme.walk走Don'twalkaway.hungry饑餓的Jackishungry.Sorry對不起Sorry,Mum.系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對詞匯的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀單詞，并在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材對話中的詞匯與核心語言點(diǎn)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看對話視頻，朗讀課文對話，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過跟讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，聽讀課文，并完成課文相關(guān)練習(xí)。4.PracticeListenandrepeat出示課文內(nèi)容，播放音頻，組織學(xué)生跟讀課文。鞏固復(fù)習(xí)故事內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的拼讀能力。Readandnumber出示圖片，組織學(xué)生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，給圖片進(jìn)行排序?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和綜合判斷能力。Listen,readandmatch出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生再次閱讀課文，然后把圖片和對應(yīng)的描述進(jìn)行連線。考查學(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和綜合判斷能力。Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片和所給句子，練習(xí)描述圖片中人物的情緒。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵教師觀察學(xué)生完成活動任務(wù)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生完成匹配活動的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生通過跟讀課文，完成課文練習(xí)題，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，通過分角色表演課文，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。Role-play組織學(xué)生以小組為單位，分角色演繹對話內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和與他人合作的能力。5.SummarySentences:Don'twalkaway.Jackishungry.Heistired,too.I'msohappy.6.HomeworkMustdo:Listen,readandrepeatthestory.Actoutthestorywithyourpartner.Choosetodo:Sharethesto