開展豐富多彩的語文活動(dòng)來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

PAGE4PAGE3開展豐富多彩的語文活動(dòng)來提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)中心小學(xué)陳立志《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的提出了“語文課程應(yīng)該致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，不僅體現(xiàn)在語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上，而且是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法、審美情趣，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面，是個(gè)綜合的有機(jī)體。充分利用小學(xué)生興趣的特點(diǎn)，營造語文氛圍小學(xué)生的特點(diǎn)就是興趣化，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，所以小學(xué)語文活動(dòng)教學(xué)更應(yīng)更容易激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)、樂意學(xué)語文的興趣。主要原因：1.語文活動(dòng)形式多種多樣，根據(jù)學(xué)生不同年齡段特點(diǎn)，迎合學(xué)生好動(dòng)，好奇的心里。2.語文活動(dòng)自主性強(qiáng)，隨時(shí)隨地就可以搞活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的表演舞臺(tái)和展示的空間，能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而形成良好的活動(dòng)氛圍。語文活動(dòng)簡(jiǎn)單直觀可以立竿見影看到效果，讓學(xué)生有滿足感、成功感，從而促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。語文活動(dòng)范圍廣泛，不論是那一層次的學(xué)生，根據(jù)自己的實(shí)際都有參與的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，只要學(xué)生愿意，從不同的層次或多或少都會(huì)有收獲。幾年來，我們利用板報(bào)、宣傳窗、紅領(lǐng)巾廣播室、校園文化走廊、電子屏等陣地，宣傳”說普通話、說文明話、做文明事、做文明人”的重要意義。并開展了杜絕說臟話，使用文明語言的教育宣傳。舉辦了故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、國學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)、辯論演講會(huì)等活動(dòng)，并成立了學(xué)校小記者協(xié)會(huì)，小學(xué)生作文指導(dǎo)站，還組織了教師書法、學(xué)生書法大賽、學(xué)生教師成語接龍比賽、教師節(jié)征文、國慶節(jié)征文、中秋節(jié)征文、端午節(jié)征文等競(jìng)賽，都收到了良好的效果。如何真正的營造語文氛圍呢？我認(rèn)為，語文活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)科學(xué)安排是關(guān)鍵，力求做到科學(xué)、新穎、鮮活、巧妙、廣泛、實(shí)用。一是設(shè)計(jì)要注重知識(shí)技能情感和學(xué)生的發(fā)展；二是設(shè)計(jì)的內(nèi)容要新穎別致，不能總一味地朗讀、閱讀、寫作，要有靈活性，伸縮性；三是設(shè)計(jì)鮮活有吸引力，活動(dòng)能適合多個(gè)層次的學(xué)生的心理需要和個(gè)性愛好；四是設(shè)計(jì)要巧妙，有表演、游戲、擂臺(tái)賽等，能充分激發(fā)興趣，寓教于樂；五是設(shè)計(jì)廣泛，活動(dòng)要面向全體學(xué)生大家能參與進(jìn)來，不能有場(chǎng)外觀眾；六是實(shí)際的應(yīng)用，語文活動(dòng)必須圍繞教學(xué)，要落實(shí)完成語文教學(xué)任務(wù)，不能搞形式主義，要是實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)和提高學(xué)生的素養(yǎng)。發(fā)揮語文學(xué)科特點(diǎn)學(xué)以致用，發(fā)展提高學(xué)生的語文能力語文學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)最基本的有兩個(gè)：一個(gè)是基礎(chǔ)性，另一個(gè)是工具性?；A(chǔ)性，一般是指語文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)能力。工具性一般是指實(shí)際生活中的應(yīng)用和交際功能力，具體說就是語言文字的實(shí)際應(yīng)用。所以語文活動(dòng)重點(diǎn)要突出學(xué)科性質(zhì)的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)中至少應(yīng)包括,語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用這兩個(gè)方面。學(xué)以致用就是通過語文活動(dòng)，學(xué)到語文課堂上學(xué)不到的知識(shí)，開拓知識(shí)視野，延伸知識(shí)層面，在實(shí)際課堂教學(xué)中把所掌握的知識(shí)傳授的更加精準(zhǔn)透徹，讓學(xué)生更加容易的接受和掌握；就是通過語文活動(dòng)，讓學(xué)生們能生是寫不出好作文的。閱讀是理解的基礎(chǔ)，通過閱讀字詞語句篇章才會(huì)思索產(chǎn)生疑問，最后要弄清緣由。在語文活動(dòng)中，要多訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦思考，才能從中悟出規(guī)律與道理。只有把這三方面緊緊地結(jié)合起來，才能有助于小學(xué)語文素養(yǎng)的提高。遵循口語交際為先導(dǎo)的原則利用一些生活場(chǎng)景訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力平時(shí)注意觀察學(xué)生所熟悉、所喜歡的話題，俗語說：有話則長，無話則短。教師選擇口語交際話題時(shí)，要與學(xué)生的際生活緊密聯(lián)系起來，最大限度的貼近學(xué)生，要讓學(xué)生感興趣。學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察、思考、想象，這樣他們的語言就會(huì)像涓涓細(xì)水流出心田。學(xué)生的話匣子一下子就打開了，比如說正月十五”元宵節(jié)”，有的學(xué)生說看到燃放煙花爆竹的壯觀場(chǎng)面，有的說看到扭秧歌，有的會(huì)說看到耍龍燈，有的會(huì)說看元宵晚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。把口語交際與課堂教學(xué)融在一起在教學(xué)中，我們可以利用課文的具體內(nèi)容開展當(dāng)“小導(dǎo)游”活動(dòng)。既能讓學(xué)生在深刻理解課文基礎(chǔ)上，抓住課文中景物的特點(diǎn)，還能讓學(xué)生運(yùn)用課外查到的有關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，自編解說詞，或借助課件或教學(xué)掛圖，向其他學(xué)生用自己的語言介紹文中的景點(diǎn)，并能回答其他同學(xué)對(duì)有關(guān)景點(diǎn)的提問，在有趣的“游覽”活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。五、遵循以學(xué)生為主體的原則在語文交際活動(dòng)中，就應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，并真正起到主體作用。比如辦手抄報(bào)就應(yīng)讓幾個(gè)學(xué)生一組在一起研究，他們自己組稿，自己編排，自己抄寫，由于凝聚了學(xué)生自己的心血和汗水，學(xué)生們自然就會(huì)產(chǎn)生欣慰感和成功感。另外，在語文活動(dòng)中還應(yīng)該讓學(xué)生之間互動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮特長，展示學(xué)生的個(gè)性。比如讓喜歡小品的學(xué)生編劇，并執(zhí)筆編寫劇本，然后集體討論定稿；讓會(huì)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生選拔演員，組織排練；讓一些有表演天賦的學(xué)生擔(dān)任演員；讓平時(shí)喜歡“品頭論足”的學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。讓學(xué)生各盡所能，發(fā)展其特長，久而久之，學(xué)生對(duì)劇本的編、導(dǎo)、演、評(píng)的能力和水平就會(huì)不斷提高?？傊?，在語文教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)不同的教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，采