神話故事中的成長(zhǎng)幼兒讀后感

神話故事中的成長(zhǎng)幼兒讀后感TOC\o"1-2"\h\u22079第一章走進(jìn)神話世界：幼兒成長(zhǎng)與神話故事的淵源 112115第二章解析經(jīng)典神話：以《哪吒鬧?！窞槔粗饕獌?nèi)容 131680第三章神話中的成長(zhǎng)元素：獨(dú)特特點(diǎn)剖析 230250第四章我的深刻感受：神話對(duì)幼兒成長(zhǎng)的啟發(fā) 229638第五章文中金句：引用原文支持觀點(diǎn) 220631第六章神話與現(xiàn)實(shí)：將神話故事中的成長(zhǎng)意義映射到生活 29382第七章總結(jié)感悟：對(duì)神話故事與幼兒成長(zhǎng)的再思考 326271第八章展望未來(lái)：讓神話故事更好助力幼兒成長(zhǎng) 3第一章走進(jìn)神話世界：幼兒成長(zhǎng)與神話故事的淵源神話故事在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可忽視的淵源。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，神話故事就像是一扇通往奇幻世界的大門。從很小的時(shí)候起，孩子們就對(duì)周圍的世界充滿了好奇，神話故事正好滿足了他們這種摸索未知的渴望。例如《山海經(jīng)》中的各種奇異生物，像九尾狐“青丘之山，其陽(yáng)多玉，其陰多青雅。有獸焉，其狀如狐而九尾，其音如嬰兒，能食人，食者不蠱?！边@奇特的描述一下子就能抓住幼兒的注意力。神話故事里充滿了幻想元素，這些元素能激發(fā)幼兒的想象力，讓他們的小腦袋里充滿各種奇思妙想。幼兒在聽神話故事的過(guò)程中，還能逐漸接觸到不同的文化和價(jià)值觀。神話故事往往蘊(yùn)含著一個(gè)民族或者一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)思想，這就像是一顆顆文化的種子，播撒在幼兒的心田。第二章解析經(jīng)典神話：以《哪吒鬧?！窞槔粗饕獌?nèi)容《哪吒鬧?！肥侵袊?guó)神話故事中的經(jīng)典之作。這個(gè)故事的主要情節(jié)大家都耳熟能詳。哪吒本是陳塘關(guān)李靖之子，他生來(lái)就與眾不同?！澳倪干俗訒r(shí)，左手掌上有個(gè)“哪”字，右手掌上有個(gè)“吒”字，故名哪吒?！边@一獨(dú)特的出生設(shè)定就為他的不平凡奠定了基礎(chǔ)。哪吒自幼就有著強(qiáng)烈的正義感。他看到東海龍王三太子在海中作惡，欺負(fù)百姓，便挺身而出。他腳踏風(fēng)火輪，手持混天綾和乾坤圈，與三太子展開了激烈的戰(zhàn)斗?！澳倪笓屢徊节s上去，一腳踏住敖丙的頸項(xiàng)，提起乾坤圈，照頂門一下，把三太子的元身打出，是一條龍，在地上挺直。”哪吒不畏強(qiáng)權(quán)，敢于向惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的精神在這個(gè)情節(jié)中體現(xiàn)得淋漓盡致。這個(gè)故事充滿了驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具吸引力。第三章神話中的成長(zhǎng)元素：獨(dú)特特點(diǎn)剖析神話故事中的成長(zhǎng)元素有著獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是勇氣的培養(yǎng)，像哪吒在面對(duì)強(qiáng)大的東海龍王家族時(shí)毫不畏懼，這種勇氣對(duì)于幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒可能會(huì)遇到各種各樣的困難，如第一次獨(dú)自睡覺、上幼兒園等，神話故事中的勇氣元素能給他們力量。其次是善惡觀念的樹立。在神話故事里，善惡分明。以《白雪公主》為例，“王后因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿烂?，就派獵人去殺害她，這是惡的表現(xiàn)；而七個(gè)小矮人收留白雪公主，這就是善?！庇變和ㄟ^(guò)聽這樣的故事，能夠明白什么是善，什么是惡。還有就是對(duì)自我認(rèn)知的啟發(fā)，許多神話人物都有著獨(dú)特的身份和能力，幼兒在接觸這些故事時(shí)，會(huì)思考自己的特點(diǎn)和能力，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)自己。第四章我的深刻感受：神話對(duì)幼兒成長(zhǎng)的啟發(fā)神話故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著深刻的啟發(fā)。當(dāng)我看到幼兒們聽神話故事時(shí)那專注的眼神，就深深感受到神話的魅力。神話就像是一盞明燈，照亮幼兒成長(zhǎng)的道路。它能讓幼兒在面對(duì)困難時(shí)有勇氣去克服。我曾經(jīng)見過(guò)一個(gè)小朋友，他很害怕黑暗，每次睡覺都要開著燈。后來(lái)他聽了《哪吒鬧?！返墓适?，被哪吒的勇敢所感染。他開始嘗試在稍微暗一點(diǎn)的環(huán)境中睡覺，并且告訴自己要像哪吒一樣勇敢。神話故事還能培養(yǎng)幼兒的同情心。在聽《賣火柴的小女孩》時(shí)，很多幼兒都會(huì)為小女孩的遭遇而感到難過(guò)，這就是同情心的萌芽。這種同情心會(huì)讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中更加懂得關(guān)心他人。第五章文中金句：引用原文支持觀點(diǎn)神話故事中的金句往往蘊(yùn)含著深刻的道理。在《丑小鴨》中，“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系?！边@句話告訴幼兒，只要自己有著內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，外在的環(huán)境并不能影響自己的成長(zhǎng)。在《小馬過(guò)河》里，“光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！边@一金句教導(dǎo)幼兒要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于嘗試。這些金句就像是一顆顆璀璨的星星，點(diǎn)綴在神話故事的天空中，不僅讓故事更加生動(dòng)，也讓幼兒在聽故事的過(guò)程中能夠更好地理解其中的道理。第六章神話與現(xiàn)實(shí)：將神話故事中的成長(zhǎng)意義映射到生活神話故事中的成長(zhǎng)意義與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。就拿《三只小豬》來(lái)說(shuō)，故事里三只小豬分別用不同的材料蓋房子。老大用稻草，老二用木頭，老三用磚頭。當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候，老大和老二的房子輕易就被吹倒了，而老三的磚頭房子卻很堅(jiān)固。這映射到現(xiàn)實(shí)生活中，就是告訴幼兒做事情要腳踏實(shí)地，不能投機(jī)取巧。在幼兒的生活中，比如搭建積木的時(shí)候，他們就可以借鑒這個(gè)故事的道理，把積木搭得更穩(wěn)固。又比如《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)，它執(zhí)著地銜石填海。這種執(zhí)著精神在幼兒學(xué)習(xí)新技能時(shí)是非常值得借鑒的，當(dāng)他們學(xué)習(xí)騎自行車或者畫畫時(shí)，遇到困難不放棄，像精衛(wèi)一樣堅(jiān)持不懈。第七章總結(jié)感悟：對(duì)神話故事與幼兒成長(zhǎng)的再思考神話故事與幼兒成長(zhǎng)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在思考這種關(guān)系的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)覺神話故事不僅僅是一種娛樂方式，更是一種教育工具。它以一種獨(dú)特的方式，將各種成長(zhǎng)元素融入到故事中。但是在現(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展，神話故事有時(shí)候會(huì)被電子設(shè)備所帶來(lái)的其他娛樂形式所掩蓋。我們應(yīng)該更加重視神話故事在幼兒成長(zhǎng)中的作用，將更多優(yōu)秀的神話故事傳承下去，讓它們繼續(xù)在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。第八章展望未來(lái)：讓神話故事更好助力幼兒成長(zhǎng)展望未來(lái)，我們有很多方式可以讓神話故事更好地助力幼兒成長(zhǎng)。，可以將神話故事制作成更多形式的兒童讀物，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，還可以制作成有聲讀物、動(dòng)畫等。例如《西游記》就被制作成了非常精彩的動(dòng)