2024-2025學(xué)年高中生物 第1單元 第1章 第1節(jié) 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用說課稿 中圖版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第1章第1節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用說課稿中圖版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物第1單元第1章第1節(jié)《生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、生命觀念和科學(xué)思維。通過生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，學(xué)生將學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，理解生命現(xiàn)象的規(guī)律性，并運(yùn)用科學(xué)思維分析問題。此外，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中生物的基礎(chǔ)知識(shí)，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律等。對于植物激素的概念和作用有一定的了解，但可能對生長素的發(fā)現(xiàn)過程和作用機(jī)制缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級(jí)學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生命現(xiàn)象的探究。學(xué)生的分析能力和邏輯推理能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論講解和案例分析來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生長素的發(fā)現(xiàn)歷程時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系不夠緊密的問題。此外，對于生長素作用機(jī)制的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以形成清晰的概念圖。此外，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可能缺乏對變量控制和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的深入理解，這可能會(huì)影響他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有中圖版高中生物必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備生長素發(fā)現(xiàn)歷程的圖片、生長素作用示意圖、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物、剪刀、瓊脂、生長素等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“植物如何生長？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，通過展示不同植物生長的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對生長素研究的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧植物激素的概念和作用，以及植物生長的基本原理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括達(dá)爾文的假說、溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋等。

-舉例說明：通過具體實(shí)驗(yàn)案例，如溫特用尖端切割法處理蘿卜實(shí)驗(yàn)，展示生長素的作用和運(yùn)輸。

-互動(dòng)探究：分組討論生長素的生理作用，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M生長素的運(yùn)輸過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄不同濃度的生長素對植物生長的影響。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用，強(qiáng)調(diào)生長素在植物生長和發(fā)育中的重要性。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-查找資料，分析生長素在植物育種中的潛在價(jià)值。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.展示植物生長視頻，提問：“植物是如何生長的？”

2.回顧植物激素的概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考生長素在植物生長中的地位。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括達(dá)爾文的假說、溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋等。

2.舉例說明：展示溫特用尖端切割法處理蘿卜實(shí)驗(yàn)，展示生長素的作用和運(yùn)輸。

3.互動(dòng)探究：分組討論生長素的生理作用，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M生長素的運(yùn)輸過程。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄不同濃度的生長素對植物生長的影響。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用，強(qiáng)調(diào)生長素在植物生長和發(fā)育中的重要性。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景。

五、作業(yè)布置

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.查找資料，分析生長素在植物育種中的潛在價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括達(dá)爾文的假說、溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵事件。

-學(xué)生理解生長素的化學(xué)本質(zhì)、生理作用和運(yùn)輸方式，能夠區(qū)分生長素與其他植物激素的不同。

-學(xué)生掌握生長素作用的雙重性，了解生長素濃度對植物生長的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提升了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。

-學(xué)生在分組討論中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提升了數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)推理能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)生長素的發(fā)現(xiàn)歷程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

-學(xué)生通過理解生長素的作用機(jī)制，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ι飳W(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在探究生長素的應(yīng)用時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們對生命科學(xué)的熱愛和探索欲望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對人類生活的重要性。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)會(huì)了面對問題并尋找解決方法的勇氣。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑸L素的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如植物育種、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，提升了知識(shí)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過研究生長素的作用，了解了生命現(xiàn)象的復(fù)雜性和科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提升了自我管理和自我評價(jià)的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的生長素發(fā)現(xiàn)及其作用的這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過視頻和問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是不夠直接和吸引人。未來，我打算嘗試一些新的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己講述他們觀察到的植物生長現(xiàn)象，或者通過一個(gè)小故事來引入生長素的概念，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的好奇心。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。在講解溫特的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地解釋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)背后的科學(xué)邏輯。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的圖示和動(dòng)畫，幫助學(xué)生可視化實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)也會(huì)準(zhǔn)備一些額外的案例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解生長素的作用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速掌握實(shí)驗(yàn)技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前為學(xué)生提供一些實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)視頻，讓他們在課前就能熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)立不同層次的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度上練習(xí)。

課堂總結(jié)部分，我覺得可以更加突出生