《沁園春·長沙》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《沁園春·長沙》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《沁園春·長沙》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計意圖本課以《沁園春·長沙》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力，感受詩人的豪情壯志，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解毛澤東詩詞的時代背景，理解詩人的情感與思想，培養(yǎng)愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，增強語言表達(dá)和審美能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉觀點，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生體會毛澤東詩詞的時代背景和歷史文化內(nèi)涵，增強文化自信和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品讀詩歌，感受詩詞之美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《沁園春·長沙》這首詩的意境和情感，把握詩人對長沙美景的描繪以及其中蘊含的愛國情懷。

②分析詩歌的藝術(shù)手法，如對仗、押韻、比喻等，理解其表達(dá)效果和藝術(shù)價值。

③探討詩歌與毛澤東個人經(jīng)歷、時代背景的關(guān)系，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景和詩人情感。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩歌中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”等意象的象征意義，以及這些意象如何體現(xiàn)了詩人的情感和思想。

②把握毛澤東詩詞的獨特風(fēng)格，分析其與古典詩詞的不同之處，理解其創(chuàng)新性和時代特色。

③在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們運用比較閱讀的方法，將《沁園春·長沙》與其他詩詞進(jìn)行對比，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、意境和藝術(shù)手法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生將《沁園春·長沙》與其他詩詞進(jìn)行對比，深化對毛澤東詩詞的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者背景、時代背景等，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.音樂輔助：播放與詩歌意境相符的音樂，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，如相關(guān)視頻、評論等，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東先生的《沁園春·長沙》。這首詩是毛澤東先生在青年時期創(chuàng)作的一首膾炙人口的詞，它描繪了長沙秋天的美景，同時也表達(dá)了詩人對國家和民族命運的深深憂慮。那么，這首詩究竟有哪些值得我們探究的地方呢？下面，我們就一起走進(jìn)這首詩的世界。

二、整體感知，初步解讀

（教師）首先，我們先來初步感知這首詩的內(nèi)容。請同學(xué)們自由朗讀這首詩，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受其中的意境。（學(xué)生）自由朗讀

（教師）讀完這首詩，誰能簡單描述一下這首詩描繪了哪些景物？（學(xué)生）回答

（教師）很好，詩中描繪了長沙秋天的橘子洲頭、湘江、秋水、百草、層林等景物。接下來，請同學(xué)們思考一下，這些景物之間有什么聯(lián)系？（學(xué)生）回答

（教師）沒錯，這些景物相互映襯，共同構(gòu)成了一個充滿詩意的畫面?，F(xiàn)在，讓我們再次朗讀這首詩，試著體會這些景物之間的關(guān)系。（學(xué)生）再次朗讀

三、深入解讀，探究意境

（教師）接下來，我們來深入解讀這首詩的意境。首先，請大家關(guān)注詩歌的開頭：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這里的“獨立”有什么含義？（學(xué)生）回答

（教師）非常好，這里的“獨立”不僅描繪了橘子洲頭的景色，更體現(xiàn)了詩人的孤獨和獨立思考的精神。那么，接下來，請大家分析一下，詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）分析

（教師）同學(xué)們的分析很到位。詩人在詩中表達(dá)了對國家命運的憂慮和對未來的美好憧憬?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)探究詩歌的意境。請大家關(guān)注詩歌中的“百草霜天競自由”，這里的“百草霜天”有什么象征意義？（學(xué)生）回答

（教師）沒錯，“百草霜天”象征著秋天的蕭瑟和寒冷，但在這寒冷的秋天，詩人卻看到了自由的曙光。這體現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀的精神?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀這首詩，試著體會詩人在這首詩中所表達(dá)的意境。（學(xué)生）再次朗讀

四、藝術(shù)手法，鑒賞品味

（教師）這首詩在藝術(shù)手法上也有很多值得我們品味的地方。請大家注意詩歌中的對仗、比喻等修辭手法，以及詩中的意象運用。下面，請大家分別找出這些修辭手法和意象，并分析其表達(dá)效果。（學(xué)生）回答

（教師）同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。詩歌中的對仗、比喻等修辭手法，使詩歌更加生動形象；而意象的運用，則加深了詩歌的意境和情感?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合這些藝術(shù)手法，再次品味這首詩。（學(xué)生）再次品味

五、拓展延伸，提升認(rèn)知

（教師）這首詩不僅是一首優(yōu)秀的古典詩詞，也是我們了解毛澤東先生青年時期思想的重要材料。接下來，請大家思考一下，這首詩對我們今天的生活有什么啟示？（學(xué)生）回答

（教師）同學(xué)們的回答很有見地。這首詩讓我們明白了，無論時代如何變遷，我們都要有堅定的信念，樂觀的精神，勇敢地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，請大家以《沁園春·長沙》為題，寫一段自己的感悟。（學(xué)生）寫作感悟

六、總結(jié)提升，歸納要點

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了《沁園春·長沙》這首詩的意境和藝術(shù)魅力，也了解了毛澤東先生青年時期的思想。接下來，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。（學(xué)生）回答

（教師）同學(xué)們的回答很到位。本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了《沁園春·長沙》這首詩，了解了詩的意境、藝術(shù)手法以及詩歌對現(xiàn)代生活的啟示。希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)深入研讀這首詩，感受其獨特的魅力。同時，也希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種堅定的信念和樂觀的精神帶入到日常生活中，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.請同學(xué)們課后再次閱讀《沁園春·長沙》，嘗試背誦這首詩。

2.以小組為單位，選擇一首自己感興趣的古典詩詞，進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫一篇鑒賞文章。

3.結(jié)合《沁園春·長沙》的內(nèi)容，寫一篇自己的感悟文章。

八、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解《沁園春·長沙》這首詩的意境和藝術(shù)價值，同時也希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，保持對古典詩詞的熱愛，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠熟練背誦《沁園春·長沙》這首詩，并理解詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別和解析詩歌中的意象，如橘子洲頭、湘江、秋水等，以及這些意象所蘊含的象征意義。

-學(xué)生能夠分析詩歌的藝術(shù)手法，包括對仗、押韻、比喻等，并理解其在詩歌中的作用。

2.能力提升

-學(xué)生在朗讀和背誦詩歌的過程中，提高了語言表達(dá)能力和語感。

-學(xué)生通過討論和比較分析，提升了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在撰寫感悟文章時，鍛煉了寫作能力和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，加深了對毛澤東詩詞的理解，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

-學(xué)生在理解詩歌意境的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和情感共鳴的能力。

4.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在探究詩歌與時代背景的關(guān)系時，提升了歷史素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在思考詩歌對現(xiàn)代生活的啟示時，形成了正確的價值觀和人生觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《沁園春·長沙》時，我嘗試通過多媒體展示長沙秋天的美景，以及詩人的生平和時代背景，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的魅力，這種教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解，并通過小組合作的方式進(jìn)行分析，這樣的互動教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩歌的藝術(shù)手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的深層含義理解不夠深入，這可能與我在講解時的深度和廣度有關(guān)。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生的興趣點不集中。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的理解深度，我計劃在講解詩歌時加入更多關(guān)于詩詞背景和詩人思想的內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的閱讀和研究。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的反饋。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《沁園春·長沙》

-詩人：毛澤東

-時代背景：民國時期

-意象：橘子洲頭、湘江、秋水、百草、層林

-情感：愛國情懷、豪情壯志、憂國憂民

②重點詞句：

①獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

②看萬山紅遍，層林盡染