外研版（2024新版）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 Go for it!教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）

第第頁(yè)外研版（2024新版）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Goforit!教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）7BU2Goforit!一、單元主題本單元主題為：體育運(yùn)動(dòng)。該主題屬于“人與自我”及“人與社會(huì)”范疇，涉及“豐富、充實(shí)、積極向上的生活”與“日常體育活動(dòng)，重大體育賽事，體育精神”。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一張海報(bào)，介紹某個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)刻：運(yùn)用所學(xué)詞匯及表達(dá)方式談?wù)撨\(yùn)動(dòng)；運(yùn)用不定代詞講述運(yùn)動(dòng)愛好者的故事；闡述運(yùn)動(dòng)在自己生活中的作用。三、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)Startingout&Understandingideas(文本解讀)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)撨\(yùn)動(dòng)，介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和喜歡的原因；（2）理解他人對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛和堅(jiān)持，并運(yùn)用目標(biāo)詞匯表達(dá)自身觀點(diǎn)。2.核心詞匯lastbutnotleast,marathon,metre,allof…,holdone’sbreath,feelconfident,race,haveastomachache,fallbehind,takearest,stop,either,choice,neitherof…,cheer,crossthefinishingline,lifelongdream,train,record,noneof…,member,enjoy,moment,havenoplanto…,possible,keeprunning等。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)撨\(yùn)動(dòng)，介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和喜歡的原因。Lead-in學(xué)生觀察章首頁(yè)圖片，思考并回答問(wèn)題：Whatishedoing?Howdoyoulikethissport?Startingout1.學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題：Whatsportscanyouseeinthepictures?Whatsportdoyoulikebest?Why?2.學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題：Doyouknowtheoriginofsomesports?Canyoushareonewiththeclass?根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否主動(dòng)分享對(duì)該主題已有的知識(shí)，積極參與交流和互動(dòng)，能否介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及喜歡的原因。理解他人對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛和堅(jiān)持，并運(yùn)用目標(biāo)詞匯表達(dá)自身觀點(diǎn)。Beforereading1.學(xué)生觀察教材活動(dòng)1的圖片，匹配圖片和對(duì)應(yīng)的單詞或短語(yǔ)，并根據(jù)提示寫出單元核心詞匯。2.學(xué)生看課文中的配圖，思考并進(jìn)行讀前預(yù)測(cè)：Whatsportdoesthemantakepartin?Whatdoyouthinkofhim?Why?Whilereading1.學(xué)生略讀課文并回答問(wèn)題：Whatisamazingabouttheoldman?2.學(xué)生閱讀課文，選出作者的寫作意圖。3.學(xué)生細(xì)讀課文，完成填空，關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)信息。Afterreading1.學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題，思考并回答問(wèn)題：What’sthemeaningofthetitle?2.學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，思考并回答問(wèn)題：WhatcanyoulearnfromZhangShun?根據(jù)學(xué)生的完成情況，判斷其能否正確理解單元核心詞匯。根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其能否正確預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生對(duì)作者寫作意圖的判斷，評(píng)價(jià)其對(duì)課文主旨的理解。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)的理解。根據(jù)學(xué)生回答的情況，判斷其能否把標(biāo)題的關(guān)鍵詞與張順的故事相關(guān)聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其能否理解人物性格特點(diǎn)并進(jìn)行提煉。作業(yè)內(nèi)容：WhatdoyouthinkofZhangShun?Whatcanyoulearnfromhim?Pleasewriteaparagraph.第二課時(shí)Understandingideas(語(yǔ)法學(xué)習(xí))1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解和運(yùn)用不定代詞；（2）運(yùn)用不定代詞及本單元核心詞匯、句型，分享一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛好者的故事。2.核心語(yǔ)言核心詞匯：sinkorswim,becomeasurfer,shark,attack,nearlydie,keepgoing,giveup,gosurfing,wina…competition,comparewith,achievement,onone’ssurfboard,ridethewavesofone’sdream。核心語(yǔ)法：不定代詞。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Review學(xué)生回顧上一課時(shí)的課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：WhatsportdidZhangShuntakepartin?Didhefinishit?Whydoesn’theplantostop?根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其是否掌握了上一課時(shí)的課文。理解和運(yùn)用不定代詞。語(yǔ)法學(xué)習(xí)1.學(xué)生觀察三個(gè)句子，理解不定代詞在句子中的意思。2.學(xué)生根據(jù)不定代詞在句子和情境中的意思，總結(jié)不定代詞的意義和用法。3.學(xué)生觀察圖片，將不定代詞和圖片配對(duì)。4.學(xué)生選擇正確的不定代詞，完成閱讀填空。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評(píng)價(jià)其是否理解不定代詞的正確用法。運(yùn)用不定代詞及本單元核心詞匯、句型，分享一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛好者的故事。語(yǔ)法運(yùn)用1.學(xué)生獨(dú)立思考并寫出一個(gè)自己熟知的運(yùn)動(dòng)愛好者。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)教材活動(dòng)8每個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行思考并組織語(yǔ)言。3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，交流所寫內(nèi)容，同時(shí)記錄下對(duì)方所談?wù)摰膬?nèi)容。根據(jù)學(xué)生的完成情況，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用本單元已學(xué)詞匯和語(yǔ)法講述一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛好者的故事。作業(yè)內(nèi)容：Writeashortstoryaboutasportsloverinyourheartwiththehelpofthethinkingmap.第三課時(shí)Developingideas(聽說(shuō))1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解運(yùn)動(dòng)與健康；（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撨\(yùn)動(dòng)對(duì)自身的益處。2.核心詞匯winagoldmedal,breakone’sownrecord,beproudof,startswimming,getsick,pool,moveone’swholebody,becomefitandstrong,begoodfor,becomeaswimmer,joinaswimmingrace,justforfun,toone’ssurprise,stayactiveandhealthy。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)理解運(yùn)動(dòng)與健康。Beforelistening1.學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題：Whataretheydoing?2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題：Whatkindsofsportscanstudentsdoatschool?Howlongdoyoudosportseveryday?3.學(xué)生思考并回答問(wèn)題：Whyshouldwedosportsforatleast60minuteseveryday?Whatbenefitsdosportsbringtous?Whilelistening1.學(xué)生聽新聞音頻，選擇主旨大意。2.學(xué)生再聽一遍音頻，完成填空，補(bǔ)全新聞報(bào)道。3.學(xué)生聽采訪音頻并完成填空。4.學(xué)生再次聽采訪音頻，關(guān)注采訪者如何給予被采訪者積極的回復(fù)。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，觀察其能否參與互動(dòng)交流，分享自己在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)情況，能否思考運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的益處。根據(jù)學(xué)生選擇的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)聽力文本主旨大意的理解是否準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生作答的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)聽力文本細(xì)節(jié)信息的理解。根據(jù)學(xué)生的作答情況，判斷學(xué)生能否找到反映采訪者積極回應(yīng)的句子，并判斷說(shuō)話者的語(yǔ)氣。語(yǔ)音訓(xùn)練1.學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.學(xué)生聽錄音并跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。3.學(xué)生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿語(yǔ)音。根據(jù)不同能力水平學(xué)生的跟讀情況給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撨\(yùn)動(dòng)對(duì)自身的益處。Afterlistening1.學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的益處。2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話。根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解其對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，并了解學(xué)生是否理解本單元的子話題：運(yùn)動(dòng)能夠使我們健康。作業(yè)內(nèi)容：Writeaparagraphaboutsportsandhealth.第四課時(shí)Developingideas(閱讀)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）理解體育精神，感受體育精神對(duì)人的影響；（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型分享自身對(duì)體育精神的看法。2.核心詞匯final,theChineseteam,evenworse,hurtone’sfootbadly,paynoattention,pain,continuetoplay,one’sbraveactions,encourage,loseheart,fighton,scorethreegoals,victory,lead…to…,lookbackat,internationalmatch,nevergiveup,takeeverychanceto…,improve,thekeytoone’ssuccess,beclosetoone’sheart,courage,hardwork,difficulty,risetoeverychallenge,shiningspirit等。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Beforereading1.學(xué)生觀察圖片，思考并回答問(wèn)題：Whatdothepicturesshow?Whatsportingspiritdotheyshow?2.學(xué)生選擇合適的單詞或短語(yǔ)完成語(yǔ)段填空。 根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其對(duì)體育精神是否有初步的了解，能否通過(guò)觀察圖片主動(dòng)分享自己的想法。觀察學(xué)生的完成情況，評(píng)價(jià)其能否初步理解核心詞匯。理解體育精神，感受體育精神對(duì)人的影響。Whilereading1.學(xué)生快速閱讀文章并回答問(wèn)題：Whatwastheresultofthe2022Women’sAsianCupfinal?2.學(xué)生再次閱讀課文，用文中的詞語(yǔ)及表達(dá)填空。3.學(xué)生思考、討論并回答問(wèn)題：Whatdoes“l(fā)ostheart”mean?Whatdoes“firsts”mean?Whyistheteam“closetomanypeople’shearts”?Afterreading1.學(xué)生關(guān)注Learningtothink部分的內(nèi)容，思考并回答問(wèn)題：WhydoyouthinkpeoplecalltheteamtheSteelRoses?根據(jù)學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)其能否快速?gòu)恼Z(yǔ)篇中得到答案并用語(yǔ)篇句子進(jìn)行說(shuō)明。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)語(yǔ)篇細(xì)節(jié)信息的理解。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其能否引用語(yǔ)篇的信息來(lái)回答問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的分享，評(píng)價(jià)其能否準(zhǔn)確理解并描述中國(guó)女足的品質(zhì)。運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型分享自身對(duì)體育精神的看法。Afterreading2.學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷分享觀點(diǎn)：Doyouwanttoplayateamsport?Whyorwhynot?根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，評(píng)價(jià)其是否理解本單元的子話題：體育精神。作業(yè)內(nèi)容：RetellthestoryoftheSteelRoses.Thenshareyourideasaboutsportingspirit.第五課時(shí)Developingideas(寫作)1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型介紹一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)；（2）分享自己對(duì)該運(yùn)動(dòng)隊(duì)的評(píng)價(jià)。2.核心詞匯本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Review1.學(xué)生觀察圖片，回顧上一課時(shí)課文的內(nèi)容，思考并回答問(wèn)題：Whatisthenameoftheteam?Whatdopeoplecallthem?Why?Whatistheirshiningspirit?Doesthespiritinspireyou?2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題：Doesyourschoolhavesportsteams?Haveyouwatchedthemplay/trainbefore?Doyouhaveyourfavouritesportsteam?Doyouhaveanyspecialmemoriesabouttheteam?根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)上一課時(shí)課文、核心詞匯和單元主題的理解。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其是否對(duì)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)有初步的認(rèn)知，能否分享對(duì)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)。運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型介紹一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)。Beforewriting1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按教材上的寫作結(jié)構(gòu)，梳理各部分的內(nèi)容信息及可用的語(yǔ)言表達(dá)。Whilewriting1.學(xué)生根據(jù)梳理的情況完成寫作。根據(jù)學(xué)生梳理的情況，評(píng)價(jià)其能否清楚地描述運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的名字、經(jīng)歷，分享從團(tuán)隊(duì)身上學(xué)到的精神并發(fā)表對(duì)團(tuán)隊(duì)的看法。根據(jù)學(xué)生的寫作情況，評(píng)價(jià)其對(duì)本課時(shí)核心詞匯和句型的掌握情況。分享自己對(duì)該運(yùn)動(dòng)隊(duì)的評(píng)價(jià)。Afterwriting1.學(xué)生根據(jù)教材給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的寫作進(jìn)行自評(píng)。2.部分學(xué)生在全班進(jìn)行作品分享，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他人的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，評(píng)價(jià)其是否理解本單元的子話題：體育精神。作業(yè)內(nèi)容：Furtherpolishyourwritingaccordingtotheevaluationcriteria.第六課時(shí)Presentingideas&Reflection1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語(yǔ)法設(shè)計(jì)一張海報(bào)，分享運(yùn)動(dòng)瞬間；（2）更全面地理解運(yùn)動(dòng)的重要性。2.核心語(yǔ)言核心詞匯：本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。核心語(yǔ)法：不定代詞