2023年《椅子游戲》大班健康教案3篇

2023年《椅子游戲》大班健康教案3篇

《椅子嬉戲》大班健康教案1

設(shè)計(jì)意圖：

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小

椅子密切接觸。在*時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)覺孩子們喜愛用椅子做

玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了

此次戶外體育《椅了嬉戲》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

L發(fā)展幼兒的*衡、跳動(dòng)實(shí)力，探究椅子的各種玩法、

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和

實(shí)力。

3.熬煉*衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)力。

4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5?培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬

敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的'愛好。

1.老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我

們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背

向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行進(jìn)2?3次

②馬術(shù)。激勵(lì)幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上

跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，

激勵(lì)幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小

山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面一跨過椅背一踏上另

一椅面一跳下。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)

木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼

兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1?2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的

空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1?2次。

⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)

獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼

兒自由選擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真快樂！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家

吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊?/p>

活動(dòng)室。）

活動(dòng)結(jié)束：

今日，我們小摯友真棒，想出了這么多的椅子嬉戲，那

么想不想跟更多的小摯友來玩椅子嬉戲呢？好，現(xiàn)在就去找

更多的好摯友玩椅子嬉戲吧。

《椅子嬉戲》大班健康教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中主動(dòng)感知、熟識(shí)椅子的多種玩法。

2、遵守嬉戲規(guī)則，在熬煉中增加爬、跳、跑等技能。

3、體驗(yàn)體育嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂，提高同伴間的合

作意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意

與同伴一起嬉戲。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)打算：

每名幼兒一把椅子、音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用椅子進(jìn)行走、跨跳、爬等動(dòng)作練習(xí)。

難點(diǎn)：利用椅子進(jìn)行合作嬉戲。

活動(dòng)過程：

1、熱身活動(dòng)

師：小摯友們，今日我們要帶著我們的椅子摯友去做嬉

戲，讓我們動(dòng)身吧。首先請(qǐng)你們來和老師做一下打算運(yùn)動(dòng),

請(qǐng)你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽

音樂《健康歌》。師生自由做熱身運(yùn)動(dòng)。繞手腕、扭腰、繞

腳踝、蹲跳等動(dòng)作。做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做"，老師

坐到椅子上，音樂停止。

2、基本活動(dòng)

（1）自由探究椅子玩法

師：你們*時(shí)玩過椅子嗎？

你們跟椅子玩過什么嬉戲呀？（請(qǐng)2-3個(gè)小摯友說一

說）

師：和椅子摯友玩的嬉戲可多啦，摯友們一起來試試吧。

找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好摯友一起玩。聽到

老師的哨聲搬椅子回到圓點(diǎn)。但是，老師要提一個(gè)小小的要

求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要留意平安。

展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，老

師和其他幼兒賜予確定和表揚(yáng)。

（2）幼兒合作嬉戲

老師指導(dǎo)幼兒與他人合作的玩法

兩人嬉戲：“爬山”

玩法：兩人一組，將椅子背靠背放置成“小山”進(jìn)行爬

山練習(xí)。

多人嬉戲：“繞圈圈”

玩法：將椅子間隔圍成一圈，幼兒往同一方向圍著椅子

走。

（3）合作競(jìng)賽：“走獨(dú)木橋”

玩法：將椅子排成一排當(dāng)做獨(dú)木橋。兩人合作，一人走

*地，同時(shí)扶伙伴走獨(dú)木橋。

分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，以速度快者為勝。

第一次競(jìng)賽：提示幼兒要與同伴保持一樣的速度。

其次次競(jìng)賽：增加難度，走獨(dú)木橋的幼兒要頭頂小碗走。

3、放松活動(dòng)

（1）幼兒坐在椅子上相互揉肩，捶背放松。

（2）幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，作騎馬動(dòng)作將椅

子騎出去結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼

兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)

具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。

讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中駕馭活動(dòng)的

重、難點(diǎn)。

讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、*衡的技

能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇擴(kuò)展閱讀

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇（擴(kuò)展1）——大班健康《椅

子嬉戲》教案3篇

大班健康《椅子嬉戲》教案1

設(shè)計(jì)意圖

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小

椅子密切接觸。在*時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)覺孩子們喜愛用椅子做

玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了

此次戶外體育《椅子嬉戲》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的*衡、跳動(dòng)實(shí)力，探究椅子的各種玩法、

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2.培育幼兒克服困難的精神以

及與同伴合作的意識(shí)和實(shí)力。3.熬煉*衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)

力。4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。5.培育

幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較

寬敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛好。1.老師帶領(lǐng)幼兒每

人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。2.幼兒站在椅子上,

在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各

種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我

們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背

向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行進(jìn)2~3次②

馬術(shù)。激勵(lì)幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、

站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，激勵(lì)

幼兒

合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小

山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面一跨過椅背一踏上另

一椅面一跳下。④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向

并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間

后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木

橋”1?2次。⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅

面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1?2次。⑥

走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,

并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選

擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活

動(dòng)。①我們玩得真快樂！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！

（幼兒做放松活動(dòng)。）②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好?/p>

人拿上小椅子回活動(dòng)室。）

活動(dòng)結(jié)束

今日，我們小摯友真棒，想出了這么多的椅子嬉戲，那

么想不想跟更多的小摯友來玩椅子嬉戲呢？好，現(xiàn)在就去找

更多的好摯友玩椅子嬉戲吧。

教學(xué)評(píng)析：

這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，老師依

據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力創(chuàng)編了以“騎馬郊游”

為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培

育了幼兒的合作精神。

在活動(dòng)中，老師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每

個(gè)幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而使

活動(dòng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、

跨、跳等練習(xí)時(shí)，老師能將全面視察和重點(diǎn)視察相結(jié)合，分

類指導(dǎo)，剛好調(diào)整活動(dòng)安排，以滿意幼兒的須要，從而變更

了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過程的教學(xué)方

法。

老師教態(tài)自然、親切，語言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無論是幼兒的個(gè)

體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，老師始終能重視培育幼

兒的創(chuàng)建才能?；顒?dòng)中，老師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，如剛

好為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和

平安。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)訓(xùn)練孩子*衡實(shí)力以及跳動(dòng)實(shí)力的體育活動(dòng)，

老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.發(fā)展幼兒的*衡,跳動(dòng)實(shí)力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏

性。2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和實(shí)

力。

看到這樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜愛的，很對(duì)我的胃口，呵呵，

我感覺體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有肯定的運(yùn)動(dòng)量,

對(duì)他們的身體實(shí)力要造成肯定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次

次的挑戰(zhàn)中熬煉自己，提高自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，這樣的帶有肯

定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參與體育活動(dòng)

的愛好，他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的實(shí)力而更情愿主動(dòng)參

與體育熬煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子受的愛護(hù)太多了，再不給他們

一些熬煉的機(jī)會(huì)，他們都快成“玻璃人”了，這里不能碰、

那里不能磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來。

如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢？今日室外的溫度很低啊，是

今年第一個(gè)寒潮呢。空外溫度跟室內(nèi)相差好多度，外面只有

2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧？我立刻打消了這一念

頭，我堅(jiān)持認(rèn)為，寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一

溜。

于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上，放在一

個(gè)避風(fēng)的地方，椅子排成了兩長排，一張接一張像個(gè)長龍一

樣，這就是我們今日要走的獨(dú)木橋。

起先運(yùn)動(dòng)了，假如一下子就在“獨(dú)木橋”上走，那么確

定會(huì)比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個(gè)接一個(gè)在

操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，起先走獨(dú)木橋，孩子

們剛剛踏上這座長橋還有點(diǎn)害怕呢，老師愛護(hù)著膽小一些的

孩子，激勵(lì)他們大膽一些兒，沒關(guān)系，漸漸向前走，孩子們

一個(gè)接一個(gè)走著，一條長龍走完了，其次條長龍擺成了橋墩,

兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子

再從椅子上跳下來，孩子們有了從前走獨(dú)木橋的閱歷，已經(jīng)

能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來，兩條長

龍走完了，我們又起先跑步了，帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中，高

人走，跳一跳，快快跑、漸漸走等等，跑完一圈，我們又起

先了“獨(dú)木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了很多，走的

速度也快了不少，我在其次條長龍的最終設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡:

將一張椅子的椅背置于長龍中間，這樣孩子們過長龍的時(shí)候

就得跨過椅背再過去，對(duì)于他們沒走過這么高的獨(dú)木橋的孩

子來說是有肯定的難度的，于是，我重點(diǎn)在這里愛護(hù)，提示

他們跨的時(shí)候留意平安，并激勵(lì)他們沒關(guān)系，大膽走，對(duì)于

向我伸出救濟(jì)之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只

是看著他們走，不賜予幫助，孩子們一個(gè)個(gè)都過去了，而且

不少孩子說：“真好玩。”

帶著英勇地過橋的興奮，我們又一起跑步了，這時(shí)候我

實(shí)行快跑的方法，讓孩子們放開腳步撒開腿快跑，孩子們跟

得很快，跑得可快樂了，看來他們是很少這樣“瘋”跑的,

跑完一圈之后，感覺孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了，就讓他們一

人帶著一張椅子*室了。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們愛好盎然，充分感受到了體育嬉戲

活動(dòng)的樂趣，并在不知不覺中提高了*衡實(shí)力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)

實(shí)力，而且培育了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子

嬉戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我很多的啟示。

第一，老師要擅長捕獲、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的

教化契機(jī)，從而生成有價(jià)值的教化活動(dòng)。比如小椅子，這是

園里隨處可見的材料，很便利取材，孩子們玩起來愛好也很

大，在活動(dòng)過程中孩子們通過與小椅子玩嬉戲自由地嘗試、

探究、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂

趣，增加體質(zhì)，同時(shí)培育幼兒大膽、自信、英勇、相互合作、

幫助的良好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教化活動(dòng)的價(jià)值。

其次，老師要勤于視察，剛好滿意孩子的須要，培育幼

兒的心情。孩子的天性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)無法否認(rèn)，老師在

組織孩子活動(dòng)的過程中，不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的

制止，要更好地引導(dǎo)他們，滿意他們的須要，使孩子感受到

活動(dòng)帶來的歡樂。

第三，老師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一

刀切”。體育熬煉有益于身體健康，這是一個(gè)真理。但是它

所隱含的條件是在適量的狀況下。什么是適量？因人而異，不

同的孩子有著不同的身體素養(yǎng)，所以老師必需仔細(xì)對(duì)待，切

不行弄巧成拙，在活動(dòng)前要了解班里全部孩子的身體狀況,

切不行讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他

們身體狀況不相符的活動(dòng)。

第四，老師在活動(dòng)中要樹立劇烈的平安意識(shí)，把保證孩

子的平安放在首位。幼兒教化始終都是以平安問題來衡量的

〃，平安也是其他教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子嬉戲

更是存在很多的平安隱患。面對(duì)一群四五歲自我愛護(hù)實(shí)力較

差的幼兒，老師有時(shí)候根本無法限制他的行為。特殊是當(dāng)孩

子在屋里憋的時(shí)間較長，一旦來到戶外他們好像把自己全部

的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑，用力的掄，也就在這時(shí)擔(dān)

心全的事故也就會(huì)來。所以在體育活動(dòng)前，我們肯定要向孩

子們講明活動(dòng)要求，在活動(dòng)過程中要仔細(xì)視察，防止幼兒踩

傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動(dòng)能夠平安有效地進(jìn)行。

總之，上好一節(jié)課不簡(jiǎn)單，老師肯定要做一個(gè)有心人,

在活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，

選好材料有效地開展活動(dòng)，讓幼兒在自己搭建的椅子造型上

練習(xí)跨、跳、*衡的技能，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來的

樂趣。

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇（擴(kuò)展2）——大班健康教

案：椅子嬉戲3篇

大班健康教案：椅子嬉戲1

設(shè)計(jì)意圖

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小

椅子密切接觸。在*時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)覺孩子們喜愛用椅子做

玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了

此次戶外體育《椅子嬉戲》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

L發(fā)展幼兒的*衡、跳動(dòng)實(shí)力，探究椅子的各種玩法、

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和

實(shí)力。

3.熬煉*衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)力。

4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較

寬敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛好。

1.老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我

們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背

向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行進(jìn)2?3次

②馬術(shù)。激勵(lì)幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上

跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等

等，激勵(lì)幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小

山”，進(jìn)行“爬11”練習(xí)，即踏上椅面一跨過椅背一踏上

另一椅面一跳下G

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)

木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)

幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1?2

次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的

空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1?2次。

⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)

獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)

幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真快樂！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧!

（幼兒做放松活動(dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊?/p>

活動(dòng)室。）

活動(dòng)結(jié)束

今日，我們小摯友真棒，想出了這么多的椅子嬉戲，那

么想不想跟更多的小摯友來玩椅子嬉戲呢？好，現(xiàn)在就去找

更多的好摯友玩椅子嬉戲吧。

教學(xué)評(píng)析：

這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，老師依

據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力倉」編了以“騎馬郊游”

為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培

育了幼兒的合作精神。

在活動(dòng)中，老師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每

個(gè)幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而

使活動(dòng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行

走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，老師能將全面視察和重點(diǎn)視察相結(jié)

合，分類指導(dǎo)，剛好調(diào)整活動(dòng)安排，以滿意幼兒的須要，從

而變更了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過程

的教學(xué)方法。

老師教態(tài)自然、親切，語言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性,

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無論是幼兒的

個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，老師始終能重視培育

幼兒的創(chuàng)建才能。活動(dòng)中，老師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，

如剛好為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健

康和平安。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)訓(xùn)練孩子*衡實(shí)力以及跳動(dòng)實(shí)力的體育活動(dòng)，

老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.發(fā)展幼兒的*衡,跳動(dòng)實(shí)力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏

性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和

實(shí)力。

看到這樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜愛的，很對(duì)我的胃口，呵呵，

我感覺體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有肯定的運(yùn)動(dòng)量,

對(duì)他們的身體實(shí)力要造成肯定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次

次的挑戰(zhàn)中熬煉自己，提高自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，這樣的帶有肯

定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參與體育活動(dòng)

的愛好，他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的實(shí)力而更情愿主動(dòng)參

與體育熬煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子受的愛護(hù)太多了，再不給他們

一些熬煉的機(jī)會(huì)，他們都快成“玻璃人”了，這里不能碰、

那里不能磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來。

如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢？今日室外的溫度很低啊，是

今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差好多度，外面只有

2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧？我立刻打消了這一念

頭，我堅(jiān)持認(rèn)為，寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一

溜。

于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上，放在一

個(gè)避風(fēng)的地方，椅子排成了兩長排，一張接一張像個(gè)長龍一

樣，這就是我們今日要走的獨(dú)木橋。

起先運(yùn)動(dòng)了，假如一下子就在“獨(dú)木橋”上走，那么確

定會(huì)比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個(gè)接一個(gè)在

操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，起先走獨(dú)木橋，孩子

們剛剛踏上這座長橋還有點(diǎn)害怕呢，老師愛護(hù)著膽小一些的

孩子，激勵(lì)他們大膽一些兒，沒關(guān)系，漸漸向前走，孩子們

一個(gè)接一個(gè)走著，一條長龍走完了，其次條長龍擺成了橋墩,

兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子

再從椅子上跳下來，孩子們有了從前走獨(dú)木橋的閱歷，已經(jīng)

能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來，兩條長

龍走完了，我們又起先跑步了，帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中，高

人走，跳一跳，快快跑、漸漸走等等，跑完一圈，我們又起

先了“獨(dú)木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了很多，走的

'速度也快了不少，我在其次條長龍的最終設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡:

將一張椅子的椅背置于長龍中間，這樣孩子們過長龍的時(shí)候

就得跨過椅背再過去，對(duì)于他們沒走過這么高的獨(dú)木橋的孩

子來說是有肯定的難度的，于是，我重點(diǎn)在這里愛護(hù)，提示

他們跨的時(shí)候留意平安，并激勵(lì)他們沒關(guān)系，大膽走，對(duì)于

向我伸出救濟(jì)之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只

是看著他們走，不賜予幫助，孩子們一個(gè)個(gè)都過去了，而且

不少孩子說：“真好玩。”

帶著英勇地過橋的興奮，我們又一起跑步了，這時(shí)候我

實(shí)行快跑的方法，讓孩子們放開腳步撒開腿快跑，孩子們跟

得很快，跑得可快樂了，看來他們是很少這樣“瘋”跑的,

跑完一圈之后，感覺孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了，就讓他們一

人帶著一張椅子*室了。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們愛好盎然，充分感受到了體育嬉戲

活動(dòng)的樂趣，并在不知不覺中提高了*衡實(shí)力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)

實(shí)力，而且培育了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子

嬉戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我很多的啟示。

第一，老師要擅長捕獲、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的

教化契機(jī)，從而生成有價(jià)值的教化活動(dòng)。比如小椅子，這是

園里隨處可見的材料，很便利取材，孩子們玩起來愛好也很

大，在活動(dòng)過程中孩子們通過與小椅子玩嬉戲自由地嘗試、

探究、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂

趣，增加體質(zhì)，同時(shí)培育幼兒大膽、自信、英勇、相互合作、

幫助的良好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教化活動(dòng)的價(jià)值。

其次，老師要勤于視察，剛好滿意孩子的須要，培育幼

兒的心情。孩子的天性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)無法否認(rèn)，老師在

組織孩子活動(dòng)的過程中，不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的

制止，要更好地引導(dǎo)他們，滿意他們的須要，使孩子感受到

活動(dòng)帶來的歡樂。

第三，老師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一

刀切”。體育熬煉有益于身體健康，這是一個(gè)真理。但是它

所隱含的條件是在適量的狀況卜。什么是適量？因人而異，不

同的孩子有著不同的身體素養(yǎng)，所以老師必需仔細(xì)對(duì)待,切

不行弄巧成拙，在活動(dòng)前要了解班里全部孩子的身體狀況，

切不行讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他

們身體狀況不相符的活動(dòng)。

第四，老師在活動(dòng)中要樹立劇烈的平安意識(shí)，把保證孩

子的平安放在首位。幼兒教化始終都是以平安問題來衡量的,

平安也是其他教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子嬉戲更

是存在很多的平安隱患。面對(duì)一群四五歲自我愛護(hù)實(shí)力較差

的幼兒，老師有時(shí)候根本無法限制他的行為。特殊是當(dāng)孩子

在屋里憋的時(shí)間較長，一旦來到戶外他們好像把自己全部的

勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄，也就在這時(shí)擔(dān)心

全的事故也就會(huì)來。所以在體育活動(dòng)前，我們肯定要向孩子

們講明活動(dòng)要求，在活動(dòng)過程中要仔細(xì)視察，防止幼兒踩傷、

摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動(dòng)能夠平安有效地進(jìn)行。

總之，上好一節(jié)課不簡(jiǎn)單，老師肯定要做一個(gè)有心人，

在活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者，引導(dǎo)者、合作者的角色，

選好材料有效地開展活動(dòng)，讓幼兒在自己搭建的椅子造型上

練習(xí)跨、跳、*衡的技能，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來的

樂趣。

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇（擴(kuò)展3）——搶椅子嬉戲

大班教案

搶椅子嬉戲大班教案1

一、說教材

“椅子”陪伴著大班走過了三個(gè)春秋，是小摯友離不了

的好伙伴。在*時(shí)的活動(dòng)中，就很喜愛有意無意地玩些椅子

嬉戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些嬉戲往

往因擔(dān)憂平安問題而被限制。依據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合本階段主

題活動(dòng)，滿意好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過

椅子嬉戲，練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我

以嬉戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通

和溝通，也更有利于活動(dòng)的順當(dāng)開展。并對(duì)幼兒進(jìn)行平安愛

護(hù)，在這個(gè)活動(dòng)中既熬煉的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)英勇嘗試活

動(dòng)的愛好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂。

二、說目標(biāo)

1、讓幼兒情愿接受嬉戲，對(duì)戰(zhàn)勝困難充溢自信。探究

椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、*衡等動(dòng)作。

2、嘗試創(chuàng)建性地用椅子玩嬉戲，能英勇大膽地行動(dòng)。

此目標(biāo)是依據(jù)綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了

活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很

有意義。

三、說本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)及活動(dòng)打算

1、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跨、跳、爬、鉆的實(shí)力，培育戰(zhàn)勝

困難的自信

心。

2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)：敢于利用椅子，進(jìn)行跨、跳的.

動(dòng)作。

3、活動(dòng)打算：

A：每人一張椅子。這是本次活動(dòng)中的主角，能激發(fā)嘗

試活動(dòng)的愛好。

B：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌（反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)）

嬉戲場(chǎng)地。

四、說教法

1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神、學(xué)習(xí)用椅子做嬉戲

的狀況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動(dòng)。如嬉戲法在

整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，嬉戲能

增加參加活動(dòng)的愛好，在輕松、開心的中很簡(jiǎn)單就能駕馭所

學(xué)技能。

2、本次活動(dòng)讓小摯友都主動(dòng)參與組織，能激發(fā)嘗試活

動(dòng)的愛好，能讓有一個(gè)全新的體驗(yàn)。

3、活動(dòng)中始終突出以椅子的嬉戲?yàn)橹黧w，在進(jìn)行商議

搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓在自

己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了

活動(dòng)的趣味性。

五、說活動(dòng)流程

（一）、起先部分一一先向幼兒介紹體育活動(dòng)的常規(guī)：

打算運(yùn)動(dòng)，就在椅子上做“椅子操”。在場(chǎng)地上坐成4?6

排，前后左右距離80?100厘米，與老師一起借助椅子坐如

下活動(dòng)：坐在椅子上，雙手插腰，按口令聳肩、踮腳，雙手

扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后彎腰，上

跳等。這是整個(gè)活動(dòng)的起先，是讓有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)

的基礎(chǔ)。做完操，告知請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)玩椅子的方法，還要親子

去跨、跳、爬、鉆過，為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。

（二）、基本部分一一我和椅子做嬉戲。先嘗試玩椅子

的多種方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子當(dāng)馬騎等。接

著激勵(lì)相互合作，增加嬉戲難度，如：把椅子放成一排，從

椅子上爬過去等。再激勵(lì)相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅

子玩法的時(shí)候，老師在敬重的前提下，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，

也可以以嬉戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增加嬉戲地趣味性。

假如想象不出創(chuàng)建性地玩椅子地方法，老師可供應(yīng)適當(dāng)建議。

如：椅子背對(duì)背依次擺放，引導(dǎo)站在椅子上，并從椅子上跨

過去；椅子一張張拼成始終線，從椅子上爬過去；兩張椅子

背對(duì)背放著，成兩排，從兩排椅子中間跳過去等。在活動(dòng)中，

跳、跨地動(dòng)作難度較大，我會(huì)隨時(shí)留意的平安，假如站在較

高處往下跳，可實(shí)行一些愛護(hù)措施（在下面鋪上軟墊子等）

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背

向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行進(jìn)2?3次。

②馬術(shù)。激勵(lì)幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上

跳卜、站在

椅子上分腿越過椅子跳下、單腳站在椅子上等等，激勵(lì)

幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小

山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面一跨過椅背一踏上另

一椅面一跳下。然后將全部的椅子排列起來，引導(dǎo)幼兒一一

跨過全部的“小山”。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)

木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼

兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1?2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的

空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1?2次。

（三）、嬉戲：運(yùn)動(dòng)員大奪金

1、幼兒跨過跳欄、走過*衡木（椅子搭成），摘取金牌。

（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）

2、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。①我們玩得真快樂！

時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！（幼兒做放松活動(dòng)。）②

下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒?dòng)室。）

（四）、整理場(chǎng)地、結(jié)束。

結(jié)束部分一一椅子的嬉戲。請(qǐng)把自己想出來并嘗試過的

椅子玩法進(jìn)行整理，確定幾種玩法，并在場(chǎng)地四周用椅子設(shè)

置各種障礙。引導(dǎo)相互

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇.（擴(kuò)展4）——大班體育《搶

椅子》教案3篇

大班體育《搶椅子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲正確引導(dǎo)幼兒駕馭雙腳并跳的方法和技能,

探究椅子的多種跳法。

2、體驗(yàn)體育嬉戲帶來的歡樂，堅(jiān)決英勇戰(zhàn)勝困難的信

念。

活動(dòng)的重、難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳并跳，增加腿部力氣。

2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)：

敢于利用椅子和桌子，進(jìn)行雙腳跳的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

A：每人一張椅子及四張桌子。

B：音樂嬉戲場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、打算活動(dòng)

老師帶幼兒跟音樂一起做打算活動(dòng)。

二、我和椅子做嬉戲

1、激勵(lì)幼兒嘗試椅子的各種跳法。

師說：小摯友們我們現(xiàn)在來玩一個(gè)跳椅子的嬉戲，看看

那個(gè)小摯友跳椅子的方法最多。

2、幼兒自主探究跳椅子。

3、老師總結(jié)幼兒各種跳椅子打的方法。

4、練習(xí)連續(xù)跳過椅子的不同部位。

老師組織幼兒以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

三、嬉戲：英勇向前沖

利用椅子和桌子練習(xí)不同高度的跳，及*衡實(shí)力，培育

幼兒英勇戰(zhàn)勝困難的精神。

如圖：

四、整理、結(jié)束。

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

大班體育《搶椅子》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)

調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

3、與同伴合作進(jìn)行的搭建嬉戲。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參加的主動(dòng)性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的

培育。

活動(dòng)打算

四個(gè)小凳子、五張卡片、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1、起先：

老師：我們現(xiàn)在一起做個(gè)嬉戲好嗎？嬉戲的名字“搶凳

子”

2、嬉戲規(guī)則：

五位小摯友一組，每人張卡片，活動(dòng)室中間放四個(gè)小凳

子，老師說起先童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)起先

走，再說停的時(shí)候搶到自己的位置。假如搶不到主要被淘汰

出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。嬉戲接著執(zhí)行,

每組玩三邊

3、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的

年齡特點(diǎn)：有意性行為起先發(fā)展；學(xué)習(xí)限制自己的心情；在

活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增加。這些

表明這一時(shí)期的幼兒更須要老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參加

進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)

能自主創(chuàng)建一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去；幼

兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了熬煉；一些*時(shí)不合群的幼

兒也能參加進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。

⑵對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任,

所以對(duì)班上幼兒的狀況比較了解，對(duì)他們的閱歷水*、學(xué)習(xí)

特點(diǎn)和特性特征都有一個(gè)比較全盤的駕馭。也因此能把握教

化內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促

進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令

理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行說明和示范，對(duì)個(gè)別不能

達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能協(xié)作老師

的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順當(dāng)開展。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但

是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)潔，因此出現(xiàn)

了個(gè)別幼兒的熱忱長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中

應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得全部的幼兒都能主動(dòng)主動(dòng)的

參加到活動(dòng)中來G

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的

各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,

讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來，比如：讓他們來

發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各方面都有肯定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)

性以及敏捷性都還須要加強(qiáng)熬煉。本班個(gè)別幼兒在*時(shí)的活

動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了熬煉幼兒的動(dòng)作敏捷性和

協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參加到活動(dòng)中來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

大班體育《搶椅子》教案3

嬉戲規(guī)則：

1、嬉戲用的椅子的數(shù)量要參與嬉戲的人數(shù)少一兩把。

大家圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒，由一人在旁邊喊“?！?，"?！弊忠?/p>

出口，大家就爭(zhēng)搶著坐椅子。

2、沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時(shí)帶走一把椅子，

這樣人馬椅子慢慢削減，最終只剩兩個(gè)人搶一把椅子。

3、大家圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒時(shí)，或一起唱歌，或放背景音

樂。

幼兒園大班體育嬉戲：好玩的椅子

設(shè)計(jì)意圖

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小

椅子密切接觸。在*時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)覺孩子們喜愛用椅子做

玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教

室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，擔(dān)心全，不允許幼兒開展，但孩子們玩

椅子的愛好始終深厚。在《綱要》中也指出，要主動(dòng)開發(fā)運(yùn)

動(dòng)資源。學(xué)前教化課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程

應(yīng)滿意每個(gè)幼兒對(duì)平安與健康、關(guān)愛與敬重的基本須要，課

程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水*相適應(yīng)，激發(fā)幼

兒主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各

種嬉戲，與小椅子做好摯友，培育孩子英勇自信和創(chuàng)新的精

神，在合作嬉戲中能相互幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問題

我就以幼兒主動(dòng)主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特

點(diǎn)開展本次活動(dòng)C

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳等動(dòng)作。

2、懂得遵守嬉戲規(guī)則，有愛護(hù)自己身體的意識(shí)。

3、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)打算：

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。

2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎

兵》。

3、布置場(chǎng)地。（2個(gè)跨欄，4個(gè)*衡木，1個(gè)大椅子山洞，

最終一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：小摯友們，首先請(qǐng)你們來和老師做一下打算運(yùn)

動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，

聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，

按音樂跳動(dòng)，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做"，老師

坐到椅子上，音樂停止。

2、老師引發(fā)幼兒探究椅子玩法的愛好：小摯友們，椅

子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開動(dòng)你的小腦筋，

來想一想，看誰想得玩法多，小摯友們，你們可以自己玩,

也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你

們?cè)谕娴臅r(shí)候，要留意平安。

二、活動(dòng)綻開：

1、激勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行探究：幼兒每人一只小椅子，

自由探究走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、

*衡木等。老師留意視察幼兒，發(fā)覺創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)

平安愛護(hù)。

2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，

老師和其他幼兒賜予確定和表揚(yáng)。

3、老師小結(jié)：小摯友們，你們真棒，你們探究了這么

多種玩法，老師為你們感到驕傲，下面我們一起來練習(xí)一下

椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看）,

集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走*衡木、跳動(dòng)、舉杠鈴。

4、小摯友們，你們練習(xí)地特別好，下面我們就玩一個(gè)

嬉戲，叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們確定都見過電視上播放的體

育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動(dòng)員英勇么？他們勇于拼搏，你們情

愿向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么？

嬉戲規(guī)則：幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)，黃隊(duì)，綠

隊(duì),藍(lán)隊(duì)老師交代玩法：跨欄一一*衡木一一鉆洞，然后拿上

小旗，回來接力，將小旗交到另一個(gè)小摯友手上，另一個(gè)小

摯友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，

最早到達(dá)目的地者為勝

5、下面我們來分組進(jìn)行競(jìng)賽（放音樂：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）。

嬉戲中老師巡察并幫助個(gè)別實(shí)力弱的幼兒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒平

安問題，嬉戲結(jié)束后，老師針對(duì)狀況，剛好表揚(yáng)激勵(lì)。

最終我們來玩一個(gè)小摯友特別喜愛的嬉戲：搶椅子（個(gè)

別孩子可以休息）最終勝出的小摯友發(fā)獎(jiǎng)。

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇（擴(kuò)展5）——幼兒園大班

健康嬉戲教案3篇

幼兒園大班健康嬉戲教案1

活動(dòng)名稱：

猜拳跨步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒下肢力氣及敏捷性，培育幼兒合作精神。

2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法，培育幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

50米場(chǎng)地

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒入場(chǎng)地。

二、講解嬉戲玩法，相識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。

三、老師與幼兒做示范1、兩個(gè)幼兒猜拳分輸贏，勝者

同伴向前跨越（步數(shù)提前講好）2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為

獲勝方。

3、以后依次進(jìn)行，直到幼兒全部跨越完畢。

四、幼兒嬉戲、老師隨場(chǎng)指導(dǎo)。

五、嬉戲結(jié)束，整理場(chǎng)地。

幼兒園大班健康嬉戲教案2

設(shè)計(jì)背景

球體是幼兒生活中常見的、常用的、常玩的實(shí)物，讓幼

兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球

體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。

2,發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與

同伴一起嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道球體的特征，能向任何方向滾動(dòng)。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作

材料各一。

2.地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形態(tài)的物體和各種球。

活動(dòng)過程

一、嬉戲《奇異的口袋》引出主題。

老師出示口袋，我們用這個(gè)口袋來玩一個(gè)嬉戲《奇異的

口袋》。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示

給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請(qǐng)其次、第

三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要

玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來玩玩吧。

二、玩硬幣0

L（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形態(tài)的？我們先

來玩玩硬，玩好后請(qǐng)幼兒告知老師你是怎么玩的？

2,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師總結(jié)：吧硬幣立起來會(huì)朝前后

滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，假如不立起來就會(huì)滾。

3.我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋碓谧雷由限D(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小

摯友細(xì)致看看像什么一樣？

三、玩乒乓球。

L（出示乒乓球）問：這是什么？從上（下）面、前（后）面、

左（右）邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。我們現(xiàn)在來玩玩乒

乓球，玩好后也請(qǐng)幼兒告知老師你是怎么玩的？

2?誰情愿告知?jiǎng)⒗蠋焺偛拍闶窃鯓油嫫古仪虻?？（個(gè)別

幼兒說）老師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。

四、摸摸、看看。

L請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告知?jiǎng)⒗蠋熯@兩樣?xùn)|

西摸上去是不是一樣（請(qǐng)幼兒觸摸后回答）。

2.老師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，**的，而乒乓球摸上

去鼓鼓的，放在手心里要抓起來才能抓得住的。

3.現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯丛u(píng)判球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼

兒視察后回答）。

4.硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角

度看過去都是圓形的（老師展示請(qǐng)幼兒視察）o

5.老師小結(jié)：原來像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸

起來鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體（出

示詞語“球體”并認(rèn)讀）。

五、找找、做做、說說。

1.好，現(xiàn)在老師給你們?cè)S多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓

形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。

2.老師檢查幼兒操作結(jié)果，剛好賜予評(píng)價(jià)。

3.剛才小摯友在這么多玩具中找出了球體，看看我們活

動(dòng)室內(nèi)還有什么東西是球體的，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€看到過

那些東西是球體呢？

4.既然我們小摯友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看

看我們班的小摯友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡

皮泥變成（球體）“湯圓”。

六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1.在利用老師供應(yīng)的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的

目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，在活動(dòng)中，我放

手讓幼兒自己想方法，這樣既發(fā)展了幼兒思維實(shí)力又能達(dá)到

活動(dòng)目的。

2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時(shí)，老師的啟發(fā)不

到位，造成幼兒不能特別精確的說出它們之間的區(qū)分。

3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我打算了許多的活

動(dòng)材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的

區(qū)分，尤其是我打算乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就

能駕馭球體的特征。

4.在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受

到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培

育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、視察、比較等實(shí)力。從幼兒的操作結(jié)果

來看，幼兒對(duì)于球體的相識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出

了點(diǎn)小錯(cuò)。

5.總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,

愛好濃，心情高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：相識(shí)球體教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒相識(shí)球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓

的，可以向四面八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒發(fā)展比較分析實(shí)力和抽象概括實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的‘實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若

干、紐扣若干

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：今日老師帶來了很多好玩的東西，我們一起來玩一

玩。

二、玩硬幣

1、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形態(tài)的？請(qǐng)小摯友

拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，老師小結(jié)。

師：把硬幣立起來會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，假如不立起

來就不會(huì)滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒視察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小摯友細(xì)致看

看像什么一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球,

完好后也請(qǐng)小摯友告知我你是怎樣玩的？

2、個(gè)別幼兒回答，老師總結(jié)。

師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

2、師小結(jié)。

師：硬幣摸上去扁扁的、**的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，

放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球

不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何

方向滾動(dòng)的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的

形態(tài)是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

活動(dòng)延長：

師：今日我們相識(shí)了許多東西都是球體，小摯友回去的

時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園

的時(shí)候再告知老師。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)卜來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間

的溝通不太順?；蛘呤墙叹叽蛩悴粔虺浞?，或者是沒有把操

作要求交待清晰，感覺整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話

沒什么激情，還沒有足夠的閱歷應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后

肯定多跟有閱歷的老師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來,

調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。

幼兒園大班健康嬉戲教案3

嬉戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用原有的學(xué)問閱歷，嘗試將商品分類擺放，能共

同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境。

2、初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的嬉戲。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)

習(xí)了學(xué)問。

5、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

嬉戲打算：

1、閱歷打算：在談話活動(dòng)中探討商品分類的方法和貨

架擺放的方法

2、材料打算：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用

品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機(jī)、

購物袋等玩具

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，打算擺放物品的貨架

嬉戲指導(dǎo)：

一：師以問題的形式導(dǎo)入嬉戲

1、師：上次嬉戲時(shí)小摯友們提議要玩超市的嬉戲，今

日，我們的超市就要開業(yè)了。超市的商品應(yīng)當(dāng)怎么擺放？還

要打算哪些必需品？

2、師：超市嬉戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？

怎么當(dāng)？

二：提出嬉戲要求

1、要協(xié)商探討，解決超市開業(yè)前的各種問題

2、嬉戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境

三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

四：幼兒嬉戲，師視察指導(dǎo)

1、視察幼兒能否運(yùn)用對(duì)超市原有的學(xué)問閱歷，嘗試將

商品分類擺放

2、視察幼兒是否會(huì)協(xié)商，分工，開成初步的角色意識(shí)3o

視察幼兒能否運(yùn)用替代物創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。

五：整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼共享嬉戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)嬉

戲狀況師：今日，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商

品的？你是當(dāng)超市的什么工作人員？在工作時(shí)，你都做了什

么？大家對(duì)親開業(yè)的超市滿足嗎？你認(rèn)為超市哪些好的地

方和不夠的地方？怎樣改進(jìn)？

視察與調(diào)整：

活動(dòng)前為了防止幼兒因?yàn)榕d奮而不遵守活動(dòng)規(guī)則，在活

動(dòng)前我特意與幼兒一起回憶我們角色嬉戲時(shí)應(yīng)遵守的嬉戲

規(guī)則，并且在征求幼兒意愿的狀況下，為幼兒進(jìn)行了分組,

并以競(jìng)賽的形式激勵(lì)幼兒愛惜嬉戲材料，并在嬉戲后整理整

齊。但活動(dòng)中幼兒溝通得比較少。

策略：

1、引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作

方式和溝通方式G引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人

員的工作方式和溝通方式。

2、接著收集嬉戲材料使幼兒在嬉戲中能的運(yùn)用材料進(jìn)

行嬉戲。接著收集嬉戲材料使幼兒在嬉戲中能的運(yùn)用材料進(jìn)

行嬉戲。

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇（擴(kuò)展6）——搶椅子嬉戲

優(yōu)秀作文3篇

搶椅子嬉戲優(yōu)秀作文1

大課間休息是同學(xué)們最期盼的時(shí)間，記得有一次大課間

休息，老師教我們玩“搶椅子”的嬉戲。

“搶椅子”，顧名思義就是幾個(gè)人圍成圓圈，然后搶占

椅子，誰沒有搶占到椅子就會(huì)被淘汰。我一聽，快樂得都要

飛上天了，因?yàn)檫@可是我最喜愛、最擅長的嬉戲了！

我們十個(gè)人將九把椅子圍成一個(gè)圈。一起先，我們圍著

椅子聚精會(huì)神地跑圈，當(dāng)聽到老師喊“搶”時(shí)，我們就快速

搶占離自己最近的一把椅子，假如誰稍一發(fā)呆，就會(huì)搶不到

椅子被淘汰了，因?yàn)樵谒l(fā)呆的那一瞬間，別人早已搶占椅

子坐在上面了。

然后老師取走一把椅子，讓剩下的九位同學(xué)接著下一輪

“爭(zhēng)搶”……依此類推，直到只剩下兩個(gè)人搶最終一把椅子,

讓雙方爭(zhēng)奪冠軍。

當(dāng)場(chǎng)內(nèi)只剩下我和另外一個(gè)同學(xué)時(shí)，我驚慌得手心全是

汗。老師一聲令下，我們兩個(gè)人起先跑起來，我的目光死盯

著椅子，絲毫不敢分神，時(shí)刻打算著沖上去搶占它……最終

你猜一猜，誰獲得了本場(chǎng)冠軍？哈哈！當(dāng)然是我！

嬉戲結(jié)束了，我深刻地體會(huì)到：專注力對(duì)于我們來說是

多么重要?。〖偃缒闵圆涣羯?，就會(huì)被淘汰出局了……

搶椅子嬉戲優(yōu)秀作文2

今日的晚自修的第一節(jié)課，我們玩了一個(gè)嬉戲叫“搶凳

子”可好玩了。

金老師先說嬉戲規(guī)則，是這樣的：金老師先選六個(gè)同學(xué)

和五把凳子，只要音樂一響同學(xué)們就要圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂一

停就要坐下來。

嬉戲最終起先了，大家爭(zhēng)先恐后地高高舉起手，我又興

奮又驚慌地舉著手，金老師一叫到我的名字，我便驚慌地走

了上去，還拿著一把凳子，選好了人以后嬉戲就起先了。

音樂一響起我就緊緊地盯著凳子，我們漸漸地一圈圈地

圍著凳子轉(zhuǎn)，突然音樂停了卜來，我飛速地坐卜去，是我的

運(yùn)氣好，凳子剛好對(duì)著我，我立刻反應(yīng)過來搶來了椅子，把

別人擠了出去。

其次次拿走了一把凳子，我又死死地盯著凳子，這一局

我又贏了，可是只有兩把凳子的時(shí)候太不幸了，是凳子背著

我，我就出局了，我沒精打采地走下去，真是掃興，我以為

我會(huì)贏的呢！

最終嬴的是謝煒煬，我們都興奮地叫著：獎(jiǎng)品！獎(jiǎng)品!

老師說，要獎(jiǎng)品先給我們表演節(jié)目吧，謝煒煬沒方法只能給

我們背了一首古詩，然后我們又叫著：獎(jiǎng)品！獎(jiǎng)品！讓我們

驚異的是獎(jiǎng)品就是表演節(jié)目，我們都傻眼了，三一班變得非

常寧靜，謝煒煬也沒精打采地走下去了。

真是一個(gè)快樂的夜晚！真希望老師多給我們做嬉戲，不

過我們?cè)谛５谋憩F(xiàn)肯定要好口奧！

搶椅子嬉戲優(yōu)秀作文3

你們上過嗎?對(duì)，就是先玩嬉戲，再寫作文。

嬉戲的名字叫“搶椅子”，規(guī)則是：將凳子圍成一個(gè)圈,

同學(xué)們也圍成一個(gè)圈，老師拿筆敲桌子打節(jié)奏。當(dāng)敲擊聲停

止，我們就要搶先坐在凳子上，因?yàn)椴钜粋€(gè)椅子，所以會(huì)有

一個(gè)人搶不到椅子，沒搶到椅子者將會(huì)被淘汰。淘汰者下場(chǎng)

時(shí)，同時(shí)撤下一個(gè)椅子，接著進(jìn)行其次輪。如此反復(fù)，直到

兩人爭(zhēng)一個(gè)椅子，冠軍就誕生了。

老師先帶我們一起試玩一輪，大家露出不同的表情，有

的因搶到椅子而興奮，有的因沒搶到椅子而不滿。

嬉戲起先，老師起先敲時(shí)，大家就圍著椅子同一個(gè)方向

轉(zhuǎn)，并且要根據(jù)敲擊的快慢有節(jié)奏地轉(zhuǎn)圈。第一輪王梓涵因

沒有反應(yīng)過來被淘汰;嬉戲接著，其次輪淘汰者因和別人坐

在一個(gè)凳子上，并且是后坐在凳子上的，所以……；到了第

三輪，哎呀，我被淘汰了。

心里有些缺憾，可是我并不難受，跟同學(xué)玩嬉戲是很快

樂的事情，因?yàn)橛亚榈谝?，?jìng)賽其次哦。一轉(zhuǎn)瞬，嬉戲已經(jīng)

到了最終一輪，哇!激烈人心的時(shí)候到了，大家都睜大雙眼

看著教室中心的兩個(gè)人，因?yàn)楣谲娋鸵Q生了，那就是袁可

芯，真為她興奮。

雖然沒有拿到冠軍，我依舊很興奮，我喜愛這種嬉戲作

文課，你們和我一樣喜愛嗎？

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇（擴(kuò)展7）——健康嬉戲教

案中班3篇

健康嬉戲教案中班1

1、培育幼兒按時(shí)睡覺、按時(shí)起床的良好生活習(xí)慣。

2、使幼兒養(yǎng)成正確的睡姿。

PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒隨著好習(xí)慣歌曲做律動(dòng)。

二、基本部分

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小摯友你們每天早上幾點(diǎn)起床?晚

上又是幾點(diǎn)睡覺?請(qǐng)聽故事《小熊和大熊》

2、寧靜聽故事，情境導(dǎo)入。

老師提問：小熊和大熊為什么上學(xué)會(huì)遲到？

老師總結(jié)：小熊和大熊因?yàn)橄矏劭磩?dòng)畫片，所以看到很晚很

晚，其次天早上上學(xué)都遲到了，還有了大大的黑眼圈。小摯

友，我們要養(yǎng)成按時(shí)睡覺按時(shí)起床的好習(xí)慣，這樣上學(xué)才不

會(huì)遲到，才會(huì)有更健康的身體。

3、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小摯友，你們*時(shí)會(huì)睡懶覺嗎？

4、仔細(xì)看動(dòng)畫，啟發(fā)思索，老師提出如下問題：

⑴媽媽為什么說寶寶是個(gè)乖孩子？

⑵故事告知我們睡覺時(shí)最好的姿態(tài)是什么樣的？

⑶寶寶聽小鳥說了哪句話才沒有睡懶覺？

5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師依據(jù)本班級(jí)幼兒共性

特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),

在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

老師總結(jié)：寶寶每天早睡早起，是個(gè)乖孩子，故事告知我們

每天睡覺的時(shí)候要蓋好被子別著涼，右側(cè)睡，對(duì)身體好，衣

服鞋子擺放整齊，這樣才是人見人愛的好孩子。

6、圖譜演示

老師出示兩張圖片并講解并描述圖片故事，讓幼兒推斷對(duì)錯(cuò)

并說明緣由。

老師看圖總結(jié)：小摯友我們要向?qū)殞殞W(xué)習(xí)，早睡早起，每天

和太陽公公一起做運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的，太陽公公喜愛早睡早

起的好寶寶。

三、結(jié)束部分

嬉戲名稱：《手指寶寶》

嬉戲玩法：老師念兒歌，幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)

作。

兒歌：大拇哥睡了，二拇哥睡了，中三娘睡了，你睡了，我

睡了，大家都睡了。大拇哥醒了，二拇哥醒了，中三娘醒了，

你醒了，我醒了，大家都醒了。

兒歌動(dòng)作講解：雙手打開，“大拇哥陲了"大拇指收起，“二

拇哥睡了”食指收起，“中三娘睡了”中指收起，“你睡了”

雙手手心向上伸出去，“我睡了”雙手放在胸前，“大家都

睡了”雙手放臉側(cè)做睡覺狀，后面兒歌“大拇哥醒了，二拇

哥醒了，中三娘醒了，你醒了，我醒了”是將手指一個(gè)一個(gè)

打開，“大家都醒了”做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作。

四、活動(dòng)延長

⑴帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)”

⑵老師多激勵(lì)幼兒早早來幼兒園參與活動(dòng)，并適當(dāng)賜予贊

揚(yáng)；

⑶和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成持續(xù)至家庭中落實(shí)。（幼兒教化）

《椅子嬉戲》大班健康教案3篇（擴(kuò)展8）——大班體育玩

椅子教案3篇

大班體育玩椅子教案1

目標(biāo)：

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、*衡、跨等動(dòng)作。

2、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)合作嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

打算：

人手一把椅子、音樂、平安教化。

過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛好

今日我們要和你的小椅子來玩嬉戲，你們想玩嗎？

1、初步探究一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子摯友

怎么玩呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們來試試看吧！

幼兒探究、溝通玩椅子的方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要

請(qǐng)你們聽口令來完成動(dòng)作，看看哪個(gè)小摯友的反應(yīng)最快。

好，你們打算好了嗎？起先一一舉手、舉腳、拍手、拍

腳、手腳同拍……

二、探究合作嬉戲

1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾

個(gè)人一起玩呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自己的好摯友，幾個(gè)人商

議看看可以怎么玩椅子嬉戲。來大家試試看吧！

2、幼兒探究、探討、嬉戲。

老師巡回視察指導(dǎo)并參加嬉戲活動(dòng)，同時(shí)提示幼兒留意

平安。

3、集中展不，如何玩椅子。

4、集中練習(xí)。

三、嬉戲：奪紅旗

1、下面嬉戲起先了，請(qǐng)全體小摯友一起來玩椅子嬉戲。

2、老師示范動(dòng)作，幼兒分組練習(xí)。

3、兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨(dú)木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到

發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)開心的

氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地達(dá)到了預(yù)

期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小百科：

椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐

具?，F(xiàn)代的椅子追求美觀時(shí)尚，一些椅子不再單單是坐具給

予更多科技，使人類更便利。

大班體育玩椅子教案2

目標(biāo)：

1、探究椅子的各種玩法，充分練打算：

人手一把椅子、音樂、平安教化

過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛好今日我們要和你

的小椅子來玩嬉戲，你們想玩嗎？

1、初步探究一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子摯友

怎么玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們來試試看吧！

幼兒探究、溝通玩椅子的方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要

請(qǐng)你們聽口令來完成動(dòng)作，看看哪個(gè)小摯友的反應(yīng)最快。

好，你們打算好了嗎?起先一一舉手、舉腳、拍手、拍

腳、手腳同拍……

二、探究合作嬉戲

1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾

個(gè)人一起玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自己的‘好摯友，幾個(gè)人商

議看看可以怎么玩椅子嬉戲。來大家試試看吧！

2、幼兒探究、探討、嬉戲。

老師巡回視察指導(dǎo)并參加嬉戲活動(dòng)，同時(shí)提示幼兒留意

平安。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習(xí)。

三、嬉戲：奪紅旗

1、下面嬉戲起先了，請(qǐng)全體小摯友一起來玩椅子嬉戲。

2、老師示范動(dòng)作，幼兒分組練習(xí)。

3、兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨(dú)木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒參加體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的新奇、好動(dòng)的

心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱忱和渴望，在活動(dòng)中老師應(yīng)采納生

動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

木活動(dòng)所用的器械師幼兒日常運(yùn)用的小椅子，依據(jù)幼兒

的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力創(chuàng)編了各種椅子嬉戲，較好的發(fā)展了

幼兒鉆、*衡、跳動(dòng)等技能，重點(diǎn)培育了幼兒的合作精神。

活動(dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探究活動(dòng)。小學(xué)生

留意力不易集中，完成動(dòng)作的實(shí)力存在差異，教學(xué)中不能采

納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，確

定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死,

允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂

體育，只能這樣才能真正展示幼兒的特性，極大的提高幼兒

參與體育運(yùn)動(dòng)的熱忱。留意力不易集中，完成動(dòng)作的實(shí)力存

在差異，教學(xué)中不能采納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼

兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，確定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不

易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧

才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生

的特性，極大的提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱忱。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時(shí)間，

讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時(shí)間來嘗試、

創(chuàng)新。我一焦急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不

利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手實(shí)力。

2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充

分了解嬉戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著肯定的平安