2023三年級語文下冊 第二單元 口語交際：該不該實行班干部輪流制（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第二單元口語交際：該不該實行班干部輪流制（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊第二單元口語交際：《該不該實行班干部輪流制》（新學(xué)習(xí)單）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對班級管理的觀察和思考緊密相關(guān)，通過結(jié)合教材中關(guān)于班級管理的案例，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的口語交際能力，就班干部輪流制這一話題展開討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過口語交際活動，提高學(xué)生運用語言準(zhǔn)確、流暢表達(dá)觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對班級管理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.學(xué)科知識習(xí)得：通過討論班干部輪流制，幫助學(xué)生了解班級管理的基本原則和方法。

4.個性發(fā)展：鼓勵學(xué)生在合作中發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和領(lǐng)導(dǎo)力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的口語表達(dá)能力和基本的班級管理常識。他們能夠運用日常詞匯進(jìn)行簡單的交流，并了解一些基本的班級規(guī)則和職責(zé)分配。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對班級生活有濃厚的興趣，喜歡參與集體討論和活動。他們的口語表達(dá)能力逐漸增強，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更習(xí)慣于在團(tuán)隊中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生在表達(dá)觀點時可能缺乏邏輯性和條理性，難以清晰闡述自己的看法。

（2）在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而難以積極參與。

（3）對于班干部輪流制的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識這一制度的意義和作用。

（4）學(xué)生在合作討論時可能存在意見分歧，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、尊重他人意見，并達(dá)成共識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、擴音設(shè)備、班級討論區(qū)。

2.課程平臺：新學(xué)習(xí)單（包含口語交際主題討論的指導(dǎo)材料）。

3.信息化資源：班級管理相關(guān)視頻、圖片資料。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、辯論賽。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“班干部輪流制”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為班干部輪流制有哪些優(yōu)點和缺點？”、“如何有效實施班干部輪流制？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班干部輪流制的基本概念和實施方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個班級管理中的真實案例，引出“班干部輪流制”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解班干部輪流制的定義、實施步驟和注意事項，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生就“班干部輪流制”的利弊進(jìn)行辯論，或者通過角色扮演體驗不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡班干部的選拔和輪換？”、“如何確保輪流制下的公平性？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗班干部輪流制在實際中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解班干部輪流制的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班干部輪流制的實施方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于班干部輪流制的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗和改進(jìn)空間。

-提供拓展資源：提供與班干部輪流制相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，讓學(xué)生對班干部輪流制有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過課中強化技能，幫助學(xué)生深入理解班干部輪流制的實施要點，提高學(xué)生的實際操作能力。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.班級管理案例集

介紹：收集整理國內(nèi)外優(yōu)秀的班級管理案例，包括班干部輪流制的實施案例、班級活動組織案例、班級紀(jì)律管理案例等，旨在為學(xué)生提供豐富的班級管理實踐參考。

2.班級管理制度匯編

介紹：匯編我國中小學(xué)班級管理制度，包括班干部選拔與任用制度、班級考核制度、班級活動制度等，幫助學(xué)生了解班級管理的規(guī)范和流程。

3.班級文化建設(shè)資料

介紹：收集整理班級文化建設(shè)的資料，如班級口號、班級標(biāo)志、班級活動策劃等，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級文化建設(shè)，提高班級凝聚力。

4.班級心理健康教育資料

介紹：收集整理班級心理健康教育的資料，包括心理輔導(dǎo)、情緒管理、人際交往等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

5.班級法律法規(guī)知識

介紹：介紹與班級管理相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，幫助學(xué)生了解自己的權(quán)益和義務(wù)。

二、拓展建議

1.閱讀班級管理案例集

建議：引導(dǎo)學(xué)生閱讀班級管理案例集，通過分析案例中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，提高班級管理能力。

2.參與班級管理制度討論

建議：組織學(xué)生參與班級管理制度討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對班級管理制度的看法和建議，為班級管理出謀劃策。

3.開展班級文化建設(shè)活動

建議：鼓勵學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)活動，如設(shè)計班級標(biāo)志、口號，策劃班級活動等，增強班級凝聚力。

4.參加班級心理健康教育講座

建議：組織學(xué)生參加班級心理健康教育講座，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

5.學(xué)習(xí)班級法律法規(guī)知識

建議：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)班級法律法規(guī)知識，了解自己的權(quán)益和義務(wù)，提高法律意識。

6.開展班級管理實踐活動

建議：組織學(xué)生開展班級管理實踐活動，如擔(dān)任臨時班干部、組織班級活動等，讓學(xué)生在實踐中提高班級管理能力。

7.撰寫班級管理心得體會

建議：鼓勵學(xué)生撰寫班級管理心得體會，總結(jié)自己在班級管理過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高班級管理水平。

8.參觀優(yōu)秀班級

建議：組織學(xué)生參觀優(yōu)秀班級，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的管理經(jīng)驗，為自身班級管理提供借鑒。

9.開展班級管理主題班會

建議：定期開展班級管理主題班會，讓學(xué)生就班級管理中的問題進(jìn)行討論，共同尋找解決方案。

10.建立班級管理檔案

建議：指導(dǎo)學(xué)生建立班級管理檔案，記錄班級管理過程中的重要事件和成果，為班級管理提供參考。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在這次《該不該實行班干部輪流制》的口語交際教學(xué)中，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的反思

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。有些學(xué)生顯得比較沉默，沒有積極參與到討論中來。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施：

-在活動設(shè)計上，我會更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，增加互動性和趣味性。

-針對沉默的學(xué)生，我會鼓勵他們發(fā)言，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們感受到自己的價值。

2.學(xué)生表達(dá)能力的反思

在討論班干部輪流制時，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這反映出學(xué)生在口語表達(dá)方面還有待提高。

改進(jìn)措施：

-在課堂教學(xué)中，我會加強對學(xué)生口語表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何組織語言、如何表達(dá)觀點等。

-通過模擬練習(xí)和實際操作，讓學(xué)生在具體情境中提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)方法的反思

在這次教學(xué)中，我主要采用了講授法和實踐活動法。雖然活動設(shè)計得比較豐富，但仍然存在一些不足。

改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如案例分析法、角色扮演法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.課堂氛圍的反思

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論時比較拘謹(jǐn)，課堂氛圍不夠活躍。這可能是由于學(xué)生之間的陌生感導(dǎo)致的。

改進(jìn)措施：

-在課前，我會組織一些破冰活動，幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，尊重每位學(xué)生的意見，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。

5.教學(xué)資源的反思

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、課程平臺和拓展資源。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些資源的利用還不夠充分。

改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)資源的整合和利用，引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)資源，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計①班干部輪流制概念

-班干部輪流制定義

-班干部角色和職責(zé)

②實施班干部輪流制的意義

-提高學(xué)生參與班級管理的積極性

-培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感

-促進(jìn)班級和諧