2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 法律在我心中 第十一課 對違法說“不”（警惕不良行為 學(xué)會正當防衛(wèi)）說課稿 人民版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十一課對違法說“不”（警惕不良行為學(xué)會正當防衛(wèi)）說課稿人民版一、教學(xué)內(nèi)容

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十一課對違法說“不”（警惕不良行為學(xué)會正當防衛(wèi)）主要內(nèi)容包括：不良行為的種類、危害，如何預(yù)防不良行為，正當防衛(wèi)的概念、條件、限度以及法律保護。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到不良行為的危害，學(xué)會拒絕不良行為，掌握正當防衛(wèi)的技巧，增強法律意識，提高自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德品質(zhì)和自我保護能力。通過學(xué)習(xí)不良行為的危害和預(yù)防，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，增強法治觀念，提高道德判斷力。通過學(xué)習(xí)正當防衛(wèi)，學(xué)生能夠理解法律保護的意義，學(xué)會合理運用法律手段保護自己，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。同時，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感，使其成為具有良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的中學(xué)生。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生在之前的道德與法治課程中已經(jīng)接觸過法律基礎(chǔ)知識，對違法行為有一定的了解，具備一定的道德判斷能力。然而，對于不良行為的分類、危害以及預(yù)防措施的具體內(nèi)容，學(xué)生的認識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對法律知識有著一定的好奇心，但對于理論性的內(nèi)容，部分學(xué)生可能感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生邏輯思維能力強，能夠迅速理解法律概念；有的學(xué)生則需要更多的實例和情境來輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對不良行為的危害性認識不足，可能難以區(qū)分一般不良行為與違法行為之間的界限。在學(xué)會正當防衛(wèi)時，學(xué)生可能會對防衛(wèi)的合法性和必要性產(chǎn)生疑惑，如何正確行使防衛(wèi)權(quán)可能會成為學(xué)習(xí)的難點。此外，學(xué)生在現(xiàn)實生活中可能缺乏實際案例的參考，難以將理論知識與實際情境相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要通過生動的案例和互動討論來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺，用于資源共享和在線討論

-信息化資源：法律知識相關(guān)的視頻資料、圖片、案例庫

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、辯論賽五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)不良行為的定義、常見類型及其危害。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不良行為的種類、危害及預(yù)防措施”，設(shè)計一系列問題，如“你認為哪些行為屬于不良行為？為什么？”、“不良行為可能帶來的后果有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不良行為的定義、類型和危害等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與不良行為相關(guān)的故事，引出“對違法說‘不’”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解正當防衛(wèi)的概念、條件、限度等法律知識點，結(jié)合實際案例進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何預(yù)防不良行為”，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點，培養(yǎng)合作能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解法律知識點。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解法律知識點，掌握正當防衛(wèi)的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“不良行為預(yù)防”相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的不良行為及其后果。

提供拓展資源：推薦與法律知識相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對法律知識的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

一、不良行為的定義與分類

1.定義：不良行為是指不符合社會道德規(guī)范、法律法規(guī)的行為，可能對個人、家庭或社會造成負面影響。

2.分類：

a.日常生活不良行為：如不守時、不禮貌、浪費等。

b.學(xué)校不良行為：如作弊、打架、逃課等。

c.社會不良行為：如盜竊、詐騙、破壞公共設(shè)施等。

二、不良行為的危害

1.對個人：損害身心健康，影響學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展，降低個人道德水平。

2.對家庭：破壞家庭和諧，給家庭成員帶來痛苦和困擾。

3.對社會：擾亂社會秩序，影響社會穩(wěn)定，損害公共利益。

三、預(yù)防不良行為的措施

1.增強法律意識：了解法律法規(guī)，自覺遵守社會道德規(guī)范。

2.樹立正確價值觀：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。

3.提高自我控制能力：學(xué)會控制自己的情緒和行為，避免沖動行事。

4.加強家庭教育：家長要關(guān)注孩子的成長，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

5.開展社會教育：通過學(xué)校、社區(qū)等渠道，加強對不良行為的宣傳教育。

四、正當防衛(wèi)的概念與條件

1.概念：正當防衛(wèi)是指為了制止正在進行的不法侵害，保護國家、公共利益或者本人或他人的人身、財產(chǎn)權(quán)利，而采取的制止不法侵害的行為。

2.條件：

a.不法侵害正在進行：指不法侵害行為正在進行，尚未結(jié)束。

b.為了制止不法侵害：防衛(wèi)行為是為了制止不法侵害，保護合法權(quán)益。

c.限度適當：防衛(wèi)行為應(yīng)適度，不超過制止不法侵害所必需的范圍。

五、正當防衛(wèi)的限度

1.必需限度：防衛(wèi)行為應(yīng)限于制止不法侵害所必需的范圍，不得過度。

2.社會危害性：防衛(wèi)行為應(yīng)考慮社會危害性，不得造成不必要的損失。

六、正當防衛(wèi)的法律保護

1.法律規(guī)定：我國《刑法》第二十條明確規(guī)定了正當防衛(wèi)的適用條件和法律后果。

2.法律后果：正當防衛(wèi)行為，不負刑事責(zé)任；超過必要限度的防衛(wèi)行為，應(yīng)當負刑事責(zé)任，但應(yīng)當減輕或免除處罰。

七、如何正確行使正當防衛(wèi)權(quán)

1.了解法律規(guī)定：熟悉正當防衛(wèi)的相關(guān)法律知識，明確正當防衛(wèi)的適用條件和限度。

2.勇于行使權(quán)利：在遇到不法侵害時，敢于依法采取防衛(wèi)行為。

3.適度行使權(quán)利：在制止不法侵害時，應(yīng)適度行使防衛(wèi)權(quán)，避免造成不必要的損失。

4.及時報警：在正當防衛(wèi)過程中，如遇緊急情況，應(yīng)及時報警，尋求法律援助。

八、法律意識與自我保護

1.樹立法治觀念：認識到法律對個人和社會的重要性，自覺遵守法律法規(guī)。

2.增強自我保護意識：提高警惕，學(xué)會防范不法侵害，保護自身合法權(quán)益。

3.學(xué)會運用法律手段：在遇到不法侵害時，能夠依法維權(quán)，維護自身合法權(quán)益。

4.積極參與法治教育：關(guān)注法治建設(shè)，為法治社會貢獻自己的力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①不良行為的定義與分類

-重點知識點：不良行為的定義、日常生活不良行為、學(xué)校不良行為、社會不良行為。

-關(guān)鍵詞：不良行為、社會道德規(guī)范、法律法規(guī)、個人、家庭、社會。

-邏輯關(guān)系：不良行為的概念引出其分類，分類進一步說明不良行為的具體表現(xiàn)。

②不良行為的危害

-重點知識點：對個人、家庭、社會的危害。

-關(guān)鍵詞：身心健康、學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展、道德水平、家庭和諧、社會穩(wěn)定、公共利益。

-邏輯關(guān)系：不良行為的分類導(dǎo)致其危害的產(chǎn)生，危害的具體表現(xiàn)說明不良行為的嚴重性。

③預(yù)防不良行為的措施

-重點知識點：增強法律意識、樹立正確價值觀、提高自我控制能力、加強家庭教育、開展社會教育。

-關(guān)鍵詞：法律意識、價值觀、自我控制、家庭教育、社會教育、道德規(guī)范、法律法規(guī)。

-邏輯關(guān)系：針對不良行為的危害，提出相應(yīng)的預(yù)防措施，措施的實施旨在減少不良行為的發(fā)生。

④正當防衛(wèi)的概念與條件

-重點知識點：正當防衛(wèi)的定義、不法侵害正在進行、為了制止不法侵害、限度適當。

-關(guān)鍵詞：正當防衛(wèi)、不法侵害、制止、合法權(quán)益、限度。

-邏輯關(guān)系：正當防衛(wèi)的概念界定其適用條件，條件說明正當防衛(wèi)的合理性和合法性。

⑤正當防衛(wèi)的限度

-重點知識點：必需限度、社會危害性。

-關(guān)鍵詞：必需限度、社會危害性、制止、不法侵害、損失。

-邏輯關(guān)系：正當防衛(wèi)的限度是條件的一部分，它規(guī)定了防衛(wèi)行為應(yīng)遵循的原則。

⑥正當防衛(wèi)的法律保護

-重點知識點：法律規(guī)定、法律后果。

-關(guān)鍵詞：法律規(guī)定、法律后果、刑事責(zé)任、減輕、免除處罰。

-邏輯關(guān)系：法律保護正當防衛(wèi)的合法性，法律規(guī)定了正當防衛(wèi)的法律后果。

⑦如何正確行使正當防衛(wèi)權(quán)

-重點知識點：了解法律規(guī)定、勇于行使權(quán)利、適度行使權(quán)利、及時報警。

-關(guān)鍵詞：法律規(guī)定、權(quán)利、適度、報警、法律援助。

-邏輯關(guān)系：正確行使正當防衛(wèi)權(quán)是法律保護的前提，提出了具體的行為準則。

⑧法律意識與自我保護

-重點知識點：樹立法治觀念、增強自我保護意識、學(xué)會運用法律手段、積極參與法治教育。

-關(guān)鍵詞：法治觀念、自我保護、法律手段、法治教育。

-邏輯關(guān)系：法律意識是預(yù)防不良行為和正確行使正當防衛(wèi)權(quán)的基礎(chǔ)，自我保護是應(yīng)對不法侵害的關(guān)鍵。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解法律知識時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解法律概念，提高他們的法律意識。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：有時候在講解法律知識時，可能過于注重知識點的傳授，而忽略了知識之間的聯(lián)系和拓展，導(dǎo)致學(xué)生難以形成系統(tǒng)的法律觀念。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生日常行為和道德品質(zhì)的全面評價。

反思改進措施（三）

1.拓展教學(xué)內(nèi)容：在講解法律知識時，不僅要講解基本概念，還要結(jié)合社會熱點和時事案例，讓學(xué)生了解法律與生活的緊密聯(lián)系，增強他們的法律實踐能力。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如辯論賽、模擬法庭等，鼓勵學(xué)生積極參與，同時關(guān)注學(xué)生的