19只有一個(gè)地球說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

19只有一個(gè)地球說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《只有一個(gè)地球》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，學(xué)生將提升對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)地球資源的珍惜和保護(hù)的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)保實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解一般的文本。他們對(duì)地球和自然環(huán)境有一定的了解，可能通過課本、課外閱讀或新聞媒體接觸到一些環(huán)保知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題有一定的關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取信息，并有一定的批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生更偏好直觀體驗(yàn)，有的則更擅長邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《只有一個(gè)地球》這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜環(huán)境問題的理解困難，特別是涉及到地球生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。此外，由于環(huán)保問題的復(fù)雜性和全球性，學(xué)生可能對(duì)如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保行為感到困惑。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過討論、案例分析和實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生克服理解障礙，形成環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊教材《只有一個(gè)地球》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保圖片、地球生態(tài)系統(tǒng)圖表、環(huán)保紀(jì)錄片片段等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備環(huán)保主題的手工制作材料，如環(huán)保紙、顏料等，用于學(xué)生參與環(huán)保手工制作活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置環(huán)保主題的黑板報(bào)，營造環(huán)保學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）多媒體展示地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的美麗和脆弱。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道我們生活的地球有哪些特點(diǎn)嗎？它面臨哪些問題？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：地球是我們賴以生存的家園，它美麗而脆弱。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球環(huán)保的文章——《只有一個(gè)地球》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，整體感知

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

（2）分段講解，深入理解

①教師講解第一段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球的美麗和脆弱。

②教師講解第二段，引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)地球的破壞。

③教師講解第三段，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的未來。

（3）案例分析，拓展延伸

教師選取與環(huán)保相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的環(huán)保問題，并提出解決方案。

（4）小組討論，合作探究

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

①地球面臨哪些環(huán)境問題？

②我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？

③作為學(xué)生，我們能做些什么？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）教師選取典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握解題方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍或文章。

（2）完成一篇關(guān)于環(huán)保的作文，表達(dá)自己的環(huán)保理念。

（3）調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)?，F(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過多媒體展示、案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解這些組織在環(huán)保領(lǐng)域的活動(dòng)和成就。

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)：提供一些與環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律基礎(chǔ)。

-地球日信息：介紹每年的地球日（4月22日）及其背后的意義，以及世界各地舉辦的地球日活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《只有一個(gè)地球》的作者蕾切爾·卡森的其他著作，如《寂靜的春天》，以深入了解環(huán)境問題及其影響。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，通過視覺沖擊增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)、植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的重要性。

-環(huán)?？萍继剿鳎阂龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的應(yīng)用，以及環(huán)保材料的研發(fā)。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)環(huán)保袋、制作節(jié)能裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保知識(shí)競賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高環(huán)保知識(shí)水平。

-環(huán)保主題班會(huì)：組織班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保故事和感悟，增強(qiáng)班級(jí)的環(huán)保氛圍。

-環(huán)保宣傳周：在校園內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳周活動(dòng)，通過展板、海報(bào)、演講等形式，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：地球的環(huán)境現(xiàn)狀

②重點(diǎn)詞：污染、資源匱乏、生態(tài)系統(tǒng)失衡

③句子：《只有一個(gè)地球》強(qiáng)調(diào)人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

①知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的重要性

②重點(diǎn)詞：責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展、人類福祉

③句子：保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

①知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保行動(dòng)的途徑

②重點(diǎn)詞：節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類

③句子：從身邊小事做起，共同參與環(huán)保行動(dòng)。

①知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保意識(shí)的形成

②重點(diǎn)詞：教育、宣傳、實(shí)踐

③句子：提高環(huán)保意識(shí)，需要全社會(huì)的共同努力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇文章，旨在讓學(xué)生了解地球環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等多種形式，使學(xué)生對(duì)地球環(huán)境問題有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保問題的關(guān)注度不夠，或者是對(duì)小組合作的方式不太適應(yīng)。今后，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講授新知時(shí)，注重了知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。從地球的環(huán)境現(xiàn)狀到環(huán)境保護(hù)的重要性，再到環(huán)保行動(dòng)的途徑，我力求讓學(xué)生建立起完整的環(huán)保知識(shí)體系。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入，比如“可持續(xù)發(fā)展”等。這說明我在講解時(shí)可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的理解過程。今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的理解，通過提問、討論等方式，幫助他們消化吸收知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我嘗試了多種方法，如設(shè)置學(xué)習(xí)小組、設(shè)置課堂積分等，但這些方法的效果并不理想。我認(rèn)為，提高課堂紀(jì)律的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠理解并掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)環(huán)保問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們在情感態(tài)度方面也有了明顯的進(jìn)步，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在知識(shí)掌握和情感態(tài)度方面還有待提高。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

1.豐富教學(xué)方法，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)