22文言文二則 書戴嵩畫牛 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

22文言文二則書戴嵩畫牛說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：22文言文二則書戴嵩畫牛

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！愤@篇文言文，學(xué)生將提升對文言文的理解能力，學(xué)會運用文言文進行表達；同時，通過分析畫牛的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)審美鑒賞能力；最后，通過了解文化背景，增強對傳統(tǒng)文化知識的理解和傳承意識。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解一些文言文。在這個年齡階段，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對傳統(tǒng)文化也表現(xiàn)出一定的興趣。然而，由于文言文的特殊性和年代久遠，學(xué)生在閱讀理解上可能會遇到一定的困難。

在知識方面，學(xué)生對漢字的識記和書寫能力較強，但文言文中的特殊字詞和句式結(jié)構(gòu)可能讓他們感到困惑。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對文言文中的修辭手法和表現(xiàn)手法理解較淺。在素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識較為有限，需要通過學(xué)習(xí)來拓寬視野。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂互動積極性不高的問題，這可能會影響他們對文言文的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于《書戴嵩畫?！愤@篇課文，學(xué)生可能對畫牛的故事情節(jié)感興趣，但對于文言文中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值理解可能不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，體會文言文所蘊含的哲理，同時通過課堂互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、文言文教材、練習(xí)冊。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，以及板書和PPT演示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《書戴嵩畫?！返淖髡呓榻B、故事背景和文言文的基本句式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《書戴嵩畫?！?，設(shè)計一系列問題，如“文中描繪了怎樣的牛？”“作者為何寫這幅畫？”“你對畫牛的故事有何感想？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文的基本句式和故事梗概。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示畫牛的圖片或視頻，引出《書戴嵩畫牛》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解文言文中的特殊字詞、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，如“畫”、“戴”、“嵩”等字詞的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對畫牛故事的感悟和理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么作者要寫這幅畫？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文言文中的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的作業(yè)，如翻譯文言文段落、創(chuàng)作與畫牛相關(guān)的小作文。

提供拓展資源：推薦與畫牛藝術(shù)或中國古代文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行自主學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代繪畫藝術(shù)：介紹中國古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，重點介紹畫牛這一題材在古代繪畫中的地位和特點。可以介紹一些著名的古代畫牛作品，如顧愷之的《牛車圖》、韓干的《牧牛圖》等，讓學(xué)生了解古代畫家對牛的描繪手法和藝術(shù)風(fēng)格。

（2）牛的文化內(nèi)涵：探討牛在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞、堅韌、豐收等。可以介紹與牛相關(guān)的成語、諺語、民間故事等，讓學(xué)生了解牛在人們心中的地位。

（3）古代文學(xué)與牛：介紹古代文學(xué)作品中與牛相關(guān)的詩詞、散文、小說等，如杜甫的《牛山楚辭》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生感受牛在文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。

（4）牛的科學(xué)知識：介紹牛的生物學(xué)特點、飼養(yǎng)方法、肉品加工等科學(xué)知識，讓學(xué)生了解牛的生態(tài)習(xí)性。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀《中國古代繪畫史》、《牛的故事》等書籍，讓學(xué)生深入了解古代繪畫藝術(shù)和牛的文化內(nèi)涵。

（2）觀看紀錄片：推薦觀看《牛的故事》、《中國古畫》等紀錄片，通過影像資料感受牛的藝術(shù)魅力和科學(xué)知識。

（3）參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，了解古代繪畫藝術(shù)和牛的相關(guān)展品，親身感受古代文化的魅力。

（4）開展實踐活動：組織學(xué)生參觀牛場、農(nóng)場，了解牛的飼養(yǎng)過程，體驗農(nóng)耕文化。

（5）創(chuàng)作與牛相關(guān)的作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與牛相關(guān)的繪畫、作文、詩歌等作品，表達自己對牛的理解和感悟。

（6）組織辯論賽：圍繞牛的文化內(nèi)涵和象征意義，組織學(xué)生開展辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

（7）開展知識競賽：組織與牛相關(guān)的知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（8）邀請專家講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生進行講座，讓學(xué)生了解牛的科學(xué)知識和文化內(nèi)涵。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《書戴嵩畫?！纷髡吆喗?/p>

-故事背景介紹

-文言文句式結(jié)構(gòu)

-文言文中的特殊字詞

②重點詞語：

-戴嵩：介紹其身份和繪畫成就

-畫牛：描繪畫牛的情景和特點

-骨法：解釋繪畫中的技法

-神氣：闡述畫牛的神態(tài)表現(xiàn)

③重點句子：

-“戴公畫牛，有骨無肉?！?/p>

-“戴公之牛，有神有氣?！?/p>

-“戴公之牛，畫骨法而不失神氣?！?/p>

-“世之能畫者，皆學(xué)戴公之牛?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫?！?，這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學(xué)生們對于文言文的理解和記憶有了明顯的提升。特別是那些平時不太愿意開口的學(xué)生，在小組討論中也能夠積極發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。

①在教學(xué)方法上，我注意到以下幾點：

-課堂活動設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際，讓他們有話可說，有內(nèi)容可討論。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使抽象的文言文內(nèi)容更加生動形象。

②在教學(xué)策略上，我也做了一些嘗試：

-通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是被動接受知識。

-針對不同層次的學(xué)生，給予不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設(shè)置一些有趣的課堂規(guī)則，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

①在知識方面，學(xué)生們對《書戴嵩畫牛》的故事背景、人物關(guān)系、文言文句式結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。

②在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古代繪畫藝術(shù)和牛的文化內(nèi)涵有了更深的認識，增強了文化自信。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對于文言文的興趣還不夠濃厚，需要我在今后的教學(xué)中，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，課堂紀