2024-2025學年新教材高中歷史 第八單元 20世紀下半葉世界的新變化 第19課 資本主義國家的新變化（1）教學說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第19課資本主義國家的新變化（1）教學說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：資本主義國家的新變化（1）

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會主義核心價值觀。通過學習20世紀下半葉資本主義國家的新變化，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象，增強對資本主義發(fā)展規(guī)律的認識；同時，通過對比不同國家的改革與發(fā)展，培養(yǎng)學生尊重文化多樣性的態(tài)度，形成對國家發(fā)展道路的理性思考，增強社會責任感和歷史使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.資本主義國家經濟政策的調整與變化，如美國和日本的“混合經濟”模式。

2.歐洲一體化的進程及其對歐洲國家的影響。

難點：

1.理解資本主義國家政策調整背后的經濟理論和社會背景。

2.歐洲一體化的復雜性和對國際關系的影響。

解決辦法：

1.通過案例分析法，結合具體歷史事件和數據，幫助學生理解經濟政策的調整。

2.利用多媒體資源，如視頻和地圖，直觀展示歐洲一體化的過程，增強學生的空間和時間感知。

3.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度分析資本主義國家政策調整的動機和效果，培養(yǎng)批判性思維。

4.設計問題引導，幫助學生逐步深入理解歐洲一體化對國際關系的影響，提高歷史解釋能力。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、互聯(lián)網接入

-課程平臺：學校歷史教育平臺、在線歷史教育資源網站

-信息化資源：資本主義國家經濟政策調整的相關歷史文獻、歐洲一體化的新聞報道和紀錄片

-教學手段：多媒體課件、歷史地圖、時間軸、案例分析材料教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放20世紀下半葉世界歷史背景的短視頻，引導學生思考當時世界的發(fā)展趨勢。

2.提出問題：資本主義國家在新變化中面臨哪些挑戰(zhàn)？他們采取了哪些應對措施？

3.學生討論：分組討論，分享各自的觀點和看法。

4.導入新課：總結討論結果，引出本節(jié)課的主題——資本主義國家的新變化。

（二）講授新課（20分鐘）

1.重點講解資本主義國家經濟政策的調整，如美國和日本的“混合經濟”模式。

-使用多媒體課件展示美國和日本的經濟政策調整案例。

-分析政策調整背后的經濟理論和社會背景。

-用時10分鐘。

2.講解歐洲一體化的進程及其對歐洲國家的影響。

-利用歷史地圖和時間軸展示歐洲一體化的過程。

-分析歐洲一體化的復雜性和對國際關系的影響。

-用時10分鐘。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行案例分析，針對資本主義國家的新變化，提出自己的見解。

2.各小組分享案例分析結果，其他學生進行點評和補充。

3.教師總結點評，強調重點和難點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：資本主義國家經濟政策調整的目的是什么？

2.提問：歐洲一體化對歐洲國家有哪些積極影響？

3.學生回答問題，教師進行點評和補充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：資本主義國家的新變化對世界政治經濟格局有何影響？

2.學生分組討論，分享各自的觀點和看法。

3.各小組代表發(fā)言，教師總結點評。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何運用歷史唯物主義觀點分析資本主義國家的新變化？

2.學生分組討論，分享各自的觀點和看法。

3.各小組代表發(fā)言，教師總結點評。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于資本主義國家新變化的短文，結合所學知識進行分析。

3.作業(yè)要求：字數不限，內容充實，觀點明確。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學過程用時不超過45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握20世紀下半葉資本主義國家的新變化的相關知識點，包括美國和日本的“混合經濟”模式、歐洲一體化的進程及其影響等。學生對資本主義國家經濟政策調整的目的、過程和結果有了清晰的認識。

2.思維能力：學生在課堂討論和案例分析中，能夠運用歷史唯物主義觀點分析資本主義國家的新變化，提高歷史思維能力和批判性思維能力。

3.分析能力：學生通過對資本主義國家新變化的分析，能夠從不同角度思考問題，提高分析歷史現象的能力。

4.創(chuàng)新能力：在課堂討論和案例分析中，學生能夠提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.合作能力：學生在小組討論和合作中，學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高團隊合作能力。

6.文化理解：通過學習歐洲一體化的進程，學生能夠更好地理解不同國家的文化差異，增強尊重文化多樣性的意識。

7.社會責任感：學生了解資本主義國家新變化對世界政治經濟格局的影響，增強社會責任感和歷史使命感。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對歷史事件產生濃厚的興趣，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。

9.實踐能力：學生在完成作業(yè)過程中，能夠將所學知識應用于實際，提高實踐能力。

10.自主學習能力：學生在課堂學習的基礎上，能夠主動查閱資料，拓展知識面，提高自主學習能力。板書設計①資本主義國家經濟政策調整

-美國混合經濟模式

-日本“混合經濟”模式

-政策調整的目的和背景

②歐洲一體化進程

-歐洲煤鋼共同體

-歐洲經濟共同體

-歐洲原子能共同體

-歐洲一體化的重要里程碑

③資本主義國家新變化的影響

-經濟發(fā)展

-社會變革

-國際關系的變化教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現不足，改進教學方法。以下是我對本節(jié)課的反思與改進計劃：

1.教學內容呈現方式

-反思：在講授資本主義國家經濟政策調整時，我發(fā)現部分學生對于“混合經濟”的概念理解不夠深入。這可能是因為理論講解過于抽象，缺乏實際案例的支撐。

-改進：未來教學中，我將結合具體的歷史案例，如美國和日本的經濟政策調整實例，通過圖表、圖片等形式，讓學生直觀地理解“混合經濟”模式的特點和運作機制。

2.學生參與度

-反思：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對某些話題缺乏興趣或自信心不足。

-改進：為了提高學生的參與度，我將設計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學生發(fā)表自己的看法。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，增強他們的自信心。

3.教學方法

-反思：在講解歐洲一體化進程時，我發(fā)現學生對歐洲國家間的復雜關系理解不夠清晰。這可能是因為缺乏對歷史背景的深入探討。

-改進：我將通過設置時間軸、地圖等教學工具，幫助學生更好地把握歐洲一體化的歷史脈絡。此外，我還將引入角色扮演等互動式教學方法，讓學生親身體驗歷史事件，提高學習興趣。

4.作業(yè)布置與反饋

-反思：學生在完成關于資本主義國家新變化的短文作業(yè)時，部分學生的觀點較為片面，缺乏深度分析。

-改進：我將提供更詳細的作業(yè)指導，引導學生從多個角度分析問題。同時