24風(fēng)娃娃（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24風(fēng)娃娃（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《24風(fēng)娃娃》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法和合作探究法，通過朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的童話色彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《24風(fēng)娃娃》，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事中的美好情感，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。同時(shí)，通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，特別是風(fēng)娃娃形象的理解和課文主題的把握。②通過觀察圖畫和朗讀課文，學(xué)會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①理解“風(fēng)娃娃”這一角色的情感變化，體會(huì)作者對(duì)美好事物的向往和贊美。②引導(dǎo)學(xué)生通過想象，描繪風(fēng)娃娃在不同季節(jié)和場景中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。③在合作探究中，幫助學(xué)生理解“風(fēng)娃娃”與其他自然現(xiàn)象的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解課文背景和作者意圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論風(fēng)娃娃的形象和故事寓意，培養(yǎng)合作探究能力。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的互動(dòng)游戲，如“風(fēng)娃娃在哪里”，增強(qiáng)課堂趣味性和參與度。

3.實(shí)物教具：運(yùn)用教具如風(fēng)車模型，直觀展示風(fēng)的特性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《24風(fēng)娃娃》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過風(fēng)嗎？風(fēng)有哪些特點(diǎn)？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)娃娃的基本形象和故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《24風(fēng)娃娃》的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)的簡單故事，引出《24風(fēng)娃娃》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)娃娃的形象、故事情節(jié)和寓意，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是風(fēng)娃娃”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)娃娃的不同狀態(tài)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“風(fēng)娃娃是如何幫助人們的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)風(fēng)娃娃的善良和樂于助人的品質(zhì)。

提問與討論：針對(duì)故事中的細(xì)節(jié)或自己的感受，提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)娃娃的形象和故事寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解風(fēng)娃娃的形象和故事寓意，掌握故事的主題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《24風(fēng)娃娃》的內(nèi)容，布置學(xué)生以“假如我是風(fēng)娃娃”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的想象和感受。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與風(fēng)相關(guān)的科普書籍或觀看科普視頻，進(jìn)一步了解風(fēng)的知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，加深對(duì)風(fēng)的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《24風(fēng)娃娃》是一篇充滿想象力和童話色彩的故事，與風(fēng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）風(fēng)的故事：收集有關(guān)風(fēng)的故事，如《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的孩子》等，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，了解風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)的作用。

（2）風(fēng)的文化：介紹不同文化中關(guān)于風(fēng)的傳說和習(xí)俗，如中國古代的風(fēng)神、古希臘的風(fēng)神等，拓寬學(xué)生的文化視野。

（3）風(fēng)的科學(xué)：收集有關(guān)風(fēng)科學(xué)的資料，如風(fēng)的成因、風(fēng)的分類、風(fēng)能利用等，讓學(xué)生了解風(fēng)的科學(xué)知識(shí)。

（4）風(fēng)的詩詞：收集與風(fēng)相關(guān)的詩詞，如《登鸛雀樓》、《風(fēng)》等，讓學(xué)生感受風(fēng)在文學(xué)中的獨(dú)特魅力。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地理解和拓展風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，以下是一些建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與風(fēng)相關(guān)的書籍，如《風(fēng)的傳說》、《風(fēng)的故事》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）繪畫拓展：讓學(xué)生以“風(fēng)娃娃”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）手工拓展：指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)車、風(fēng)箏等與風(fēng)相關(guān)的手工作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)風(fēng)的魅力。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的風(fēng)實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)洞、觀察風(fēng)力對(duì)物體的影響等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的科學(xué)原理。

（5）寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以“假如我是風(fēng)娃娃”為題，寫一篇作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象力。

（6）音樂拓展：播放與風(fēng)相關(guān)的音樂，如《風(fēng)之詩篇》、《風(fēng)之舞曲》等，讓學(xué)生在音樂中感受風(fēng)的韻律。

（7）戶外活動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如放風(fēng)箏、觀察風(fēng)力對(duì)周圍環(huán)境的影響等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)風(fēng)的力量。

（8）親子活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)家長與孩子共同參與風(fēng)相關(guān)的活動(dòng)，如制作風(fēng)車、觀察風(fēng)力等，增進(jìn)親子關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①風(fēng)娃娃的形象：善良、樂于助人。

②風(fēng)娃娃的故事情節(jié)：風(fēng)娃娃幫助人們，帶來快樂。

③風(fēng)娃娃的寓意：關(guān)愛他人，傳遞正能量。

2.關(guān)鍵詞：

①風(fēng)娃娃

②善良

③樂于助人

④快樂

⑤幫助

3.句子：

①風(fēng)娃娃來到人間，幫助人們。

②風(fēng)娃娃有的變成了春天的微風(fēng)，有的變成了夏天的涼風(fēng)，有的變成了秋天的爽風(fēng)，有的變成了冬天的暖風(fēng)。

③風(fēng)娃娃幫助人們，帶來了快樂。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《24風(fēng)娃娃》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造至關(guān)重要。在《24風(fēng)娃娃》這節(jié)課中，我嘗試通過故事、圖片和音樂等多種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度并不高。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

其次，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的把握，我覺得自己在講解風(fēng)娃娃的形象和故事情節(jié)時(shí)，可能過于注重文字的解讀，而忽略了學(xué)生對(duì)故事情感的理解。在今后的教學(xué)中，我打算更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受故事中的情感，比如風(fēng)娃娃的善良和樂于助人，讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)來理解這些品質(zhì)。

再者，教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)值得反思的地方。雖然我嘗試了多媒體教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不適應(yīng)這種教學(xué)方式。他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的板書教學(xué)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，既保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又融入現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢。

此外，課堂管理也是我需要改進(jìn)的地方。在《24風(fēng)娃娃》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)比較松散，個(gè)別學(xué)生容易走神。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)更詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

2.課堂互動(dòng)：我會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題，