學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)1傳統(tǒng)的鋼琴課，教學(xué)內(nèi)容主要以鋼琴曲為主，上課形式也比較單一，形式多為鋼琴集體課，全班學(xué)生彈奏同一樂曲。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠勝任現(xiàn)在的教育環(huán)境。為了解決這種教學(xué)上的矛盾問題，我們有必要進(jìn)行鋼琴課程改革，本文從鋼琴課程改革的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課后練習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)五方面來論述。一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的安排要適應(yīng)幼兒園的工作需求，一味的單純提高鋼琴演奏技術(shù)并不可以解決幼兒園音樂課程里的所有問題，要“彈”、“唱”結(jié)合才能給幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲。彈唱教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的重點(diǎn)技能之一，鋼琴課是技能課，在學(xué)前教育專業(yè)中是必修課。為了給以后的用人單位培養(yǎng)合格的幼教人才，制訂完整的教學(xué)規(guī)劃是十分必要的。學(xué)前教育鋼琴課程開設(shè)三年，共計(jì)五個(gè)學(xué)期(其中最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)，不在學(xué)校上課，故五個(gè)學(xué)期)。第一個(gè)學(xué)期是鋼琴基礎(chǔ)(上)。第二個(gè)學(xué)期是鋼琴基礎(chǔ)(下)，一年級(jí)就是要學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技能基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠演奏簡單的練習(xí)曲和樂曲。第三個(gè)學(xué)期是鋼琴與幼兒歌曲伴奏。第四個(gè)學(xué)期是鋼琴與少兒歌曲伴奏，二年級(jí)學(xué)習(xí)彈唱的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠彈唱簡單的兒歌曲目，把“彈”和“唱”兩項(xiàng)技能有效結(jié)合起來。第五個(gè)學(xué)期幼兒歌曲編配與彈唱，三年級(jí)學(xué)習(xí)為兒歌自己編配伴奏的知識(shí)，目的是讓學(xué)生參加工作后，即使沒有學(xué)過的兒歌，也可以運(yùn)用自己掌握的知識(shí)為歌曲編配伴奏，進(jìn)行音樂活動(dòng)教學(xué)。這樣，在三年的課程學(xué)習(xí)里面，我們加大了彈唱和伴奏的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具備自彈自唱能力的同時(shí)還要具有編配伴奏的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生提供出很靈活的即興伴奏空間。讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。二、教學(xué)方法以前的鋼琴課，因?yàn)槭且幻處煂?duì)多名學(xué)生授課，學(xué)完一首樂曲后，當(dāng)教師想了解班上學(xué)生的掌握情況時(shí)，教師需要讓每位同學(xué)都彈奏一遍，教師再根據(jù)學(xué)生的彈奏情況，將出錯(cuò)的地方再講給學(xué)生，督促學(xué)生改錯(cuò)。所以教師整節(jié)課忙，而學(xué)生給老師彈一遍以后就萬事大吉，甚至開小差、做動(dòng)作等。鋼琴課程改革后，使用了新的教學(xué)方法，這種現(xiàn)象再也沒有了。以四十五人的教學(xué)班為例，首先教師集體給學(xué)生講授新課，要盡量的放慢速度，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，甚至可以多重復(fù)幾遍，學(xué)生有疑問的地方也可以當(dāng)堂提問，或是給老師交流。爭(zhēng)取利用集體授課的優(yōu)勢(shì)，在同一時(shí)間段內(nèi)，將教學(xué)內(nèi)容清晰的教授給這所有同學(xué)。待學(xué)生達(dá)到一定熟練程度后，可以把這四十五人分為八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組選擇一位組長。教師首先檢查這八位組長的彈奏情況。再請(qǐng)這八位組長去檢查本組的其他成員，如果哪個(gè)組員某個(gè)地方彈錯(cuò)了，組長可以幫他糾錯(cuò)，督促其改正。這樣的話，八位組長同時(shí)進(jìn)行去檢查自己組的'組員，比教師一人去檢查四十五名學(xué)生所用的時(shí)間要少很多。組長檢查過以后，為保證教學(xué)效果，教師要進(jìn)行抽查的環(huán)節(jié)。一般情況下，組長檢查后，同學(xué)們一些明顯的問題會(huì)在組長的督促下改正。所以，到教師抽查的環(huán)節(jié)，教師會(huì)進(jìn)行得比較快，只需要將一些容易疏忽掉的小問題再強(qiáng)化一下就可以了。剛開始分組檢查學(xué)生的彈奏情況時(shí)，還是建議教師盡量多的去抽查學(xué)生，以便于教師宏觀的掌握學(xué)生的情況，但不要按一定的規(guī)律，這樣學(xué)生會(huì)隨時(shí)保持準(zhǔn)備狀態(tài)，也無暇去做與學(xué)習(xí)無關(guān)的小動(dòng)作了。待這種上課方式形成規(guī)律以后，教師可以逐漸減少抽查的人數(shù)，以避免一些無效或低效的時(shí)間資源浪費(fèi)。這樣一節(jié)課下來，每位同學(xué)隨時(shí)都有事可做，沒有閑暇時(shí)間開小差，教師也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又不必?fù)?dān)心下課時(shí)間到了還有學(xué)生沒有檢查完。三、教學(xué)形式鋼琴課大多都是采用集體課的形式。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，許多教師都對(duì)這種上課形式進(jìn)行了很多方面的論證和研究。雖然這種上課形式具有單位時(shí)間內(nèi)可以給全體同學(xué)同時(shí)教授彈奏要點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，但也存在許多的弊端，如對(duì)學(xué)生的個(gè)體彈奏關(guān)注度不夠等等。任何一種教學(xué)形式都不是固定不變的。鋼琴課程改革后，我們?cè)诰C合集體課優(yōu)勢(shì)的前提下，又融合了小組課和個(gè)別課。在教學(xué)過程中，一些具有共性的問題采用集體課形式講授，一些個(gè)性突出的問題采用小組課形式講授。對(duì)個(gè)別進(jìn)度快的學(xué)生或者進(jìn)度慢的學(xué)生采用個(gè)別課的形式單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣就能充分利用因材施教的教學(xué)原則照顧到每一位學(xué)生。集體課與小組課互為補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，相互支撐，發(fā)揮出鋼琴教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在同一課堂里得到全面的關(guān)注。四、課后練習(xí)鋼琴課程，如果只是單單依靠每周兩節(jié)課的課上時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鋼琴課程改革后，對(duì)于課后練習(xí)的關(guān)注度大大提高。技能的學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)讓人感到枯燥，尤其鋼琴的練習(xí)更是一個(gè)漫長的、艱苦的過程。如果沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是很難堅(jiān)持下去的，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該在一年級(jí)的開始就給學(xué)生灌輸一種思想――“讓學(xué)生把練琴當(dāng)成樂趣，培養(yǎng)學(xué)琴的興趣，養(yǎng)成每天練琴的習(xí)慣。讓學(xué)生知道“冰凍一尺，非一日之寒”的道理。沒有日積月累的辛苦付出，就不會(huì)有碩果的收獲。沒有持之以恒的態(tài)度，就會(huì)半途而廢?！皽毓识隆保瑢W(xué)習(xí)任何知識(shí)，如果想要牢固的記住它都必須經(jīng)常的復(fù)習(xí)。鋼琴學(xué)習(xí)更是離不開課后的復(fù)習(xí)。學(xué)生上完課后，應(yīng)該把每天的練琴時(shí)間安排好，并且認(rèn)真對(duì)待每一次的課后練琴。由于缺少了教師監(jiān)督和輔導(dǎo)，所以，有些學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候就不會(huì)那么認(rèn)真了。導(dǎo)致練琴的效率不是很好，錯(cuò)誤很多。因此應(yīng)該讓學(xué)生掌握課后練琴認(rèn)真仔細(xì)的正確方法，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步提高。五、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)是查看學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，考核的目的不是為了分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生把每一次回課都當(dāng)做是表演，提高學(xué)生的自信心。用發(fā)散的思維，全方面、多維度的去評(píng)價(jià)學(xué)生，要將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和即興彈奏的能力也納入到評(píng)價(jià)的體系中去。建議采取診斷性評(píng)價(jià)(授課前)、形成性評(píng)價(jià)(教學(xué)進(jìn)行中)和總結(jié)性評(píng)價(jià)(授課終了)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。學(xué)期伊始，教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生因?yàn)檫^往的經(jīng)歷不同，對(duì)于鋼琴知識(shí)的掌握也是良莠不齊的，教師要宏觀掌握學(xué)生的情況，再制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，使不同程度的學(xué)生在期末時(shí)都會(huì)有所收獲。切勿“一刀切”，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。在日常教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，如出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等等，并做詳細(xì)的記錄。期末考試時(shí)，除了本學(xué)期所教的幾首樂曲，還可以安排一些需要即興伴奏的簡短兒歌，考察一下學(xué)生即興彈奏新樂譜的能力。最后再慎重的做出評(píng)價(jià)，同時(shí)給學(xué)生點(diǎn)明下一步的努力方向，即下學(xué)期要努力的目標(biāo)。讓學(xué)生真正的喜歡上鋼琴課。本文系河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目資助，(立項(xiàng)編號(hào)：20__-JSJYYB-212)。一般課題“工作過程導(dǎo)向的安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校音樂課程改革研究”的階段性研究成果。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級(jí)上課形式。2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生，知道教室的位置。2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。教學(xué)難點(diǎn)1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)介紹自己認(rèn)識(shí)新朋友一、談話揭題1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書，我是這個(gè)學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”(請(qǐng)同學(xué)齊聲向老師問好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?(請(qǐng)學(xué)生回答)1、出示帶有拼音的校名小黑板。2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。3、教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。4、說一說我是__小學(xué)__年級(jí)__班的小學(xué)生。三、自我介紹我們這個(gè)班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識(shí)。1、老師示范自我介紹。我的名字叫什么?我最喜歡什么?2、學(xué)生輪流說。紅花獎(jiǎng)勵(lì)做得好的同學(xué)。第二環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)我們的.學(xué)校到教室外站隊(duì)，按高矮順序排隊(duì)，依次排座位。一、學(xué)習(xí)要求：1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭(zhēng)做名校園的名學(xué)生。二、學(xué)習(xí)過程：練習(xí)集合：剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎?1、學(xué)習(xí)集隊(duì)。(要求：快、靜、齊)、請(qǐng)女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊(duì)，男同學(xué)靜坐觀看。3、孩子離座按要求排隊(duì)。4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。(培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。)練習(xí)出隊(duì)1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對(duì)齊前面、旁邊的小朋友。2、下樓梯時(shí)要向右走，(老師說明原因)不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。3、走到樓梯的最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，第一排學(xué)生要停下來稍作停留，以保證隊(duì)伍的整齊有序。組織學(xué)生上廁所1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時(shí)間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。2、讓學(xué)生上廁所。(四)參觀校園1、認(rèn)識(shí)白線，注意上下樓梯靠右行。2、見到老師問好，有禮貌。3、校園文化、樓道文化，評(píng)比欄和宣傳欄。4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報(bào)告”，老師同意才能進(jìn)。5、參觀飲水處，學(xué)會(huì)飲用方法。不洗手、不擠不插隊(duì)、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費(fèi)。6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。7、參觀操場(chǎng)和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運(yùn)動(dòng)器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。三、放學(xué)訓(xùn)練1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。2、集合整隊(duì)。做到“快靜齊”?？诹睢安徽f話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見?！?、行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。二、了解“十二字行為規(guī)范”請(qǐng)同學(xué)們向后看黑板上的十二個(gè)字。會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽?zhēng)煄ьI(lǐng)大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。三、演示導(dǎo)行部分口令靜息請(qǐng)座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰向右伸手配音樂練習(xí)第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)做》一、出示兒歌《我會(huì)做》進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動(dòng)，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊(duì)，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學(xué)都做好，我們班級(jí)人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來當(dāng)。二、師范讀，講解。三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動(dòng)作四、嘗試背誦記憶。五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動(dòng)，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊(duì)，準(zhǔn)備站隊(duì)——教室門口整隊(duì)——下樓，校門口整隊(duì)——門外一年級(jí)放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。板書設(shè)計(jì)我的名字是??我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)3一、主題選擇的緣由二、主題目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒合作、交往、分享、謙讓等方面的基本技能。2、讓幼兒了解朋友的特征、愛好等情況，理解朋友的含義。3、鍛煉幼兒與人交往的能力，發(fā)展口語表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿，發(fā)揮幼兒的想象力。5、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心朋友，朋友相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，平等相處。三、主題網(wǎng)絡(luò)圖四、活動(dòng)方案(一)活動(dòng)名稱：社會(huì)《喜歡的朋友》1、活動(dòng)目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒勇敢表達(dá)自己的想法，提高交往能力。(2)促進(jìn)幼兒的情緒情感發(fā)展，體驗(yàn)與朋友合作交往的快樂。2、活動(dòng)準(zhǔn)備(1)不同顏色的花朵若干；(2)各種不同形狀的餅干若干、醬料、小勺、淺盤、一次性餐布；(3)活動(dòng)音樂。3、活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：小朋友，你們喜歡上幼兒園嗎?(喜歡)你們有朋友嗎?(有)師：今天我們的好朋友小花朵也來和我們一起玩游戲，但是它今天不高興，因?yàn)樗呐笥巡恢廊ツ睦锪耍銈兡軒退业脚笥褑?(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂，把相同顏色的花朵配成一對(duì)好朋友，把花朵好朋友送給老師。(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)朋友的喜愛。師：你們都有好朋友嗎?(有)你喜歡和好朋友做什么?(玩玩具、玩游戲、看書)師：請(qǐng)你大聲地說出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他說句甜甜話，再做一個(gè)表示喜歡他的動(dòng)作。(4)聽兒歌，做游戲。①請(qǐng)幼兒說說夾心餅干的樣子和味道。②請(qǐng)幼兒聽兒歌《好朋友夾心餅干》，說說聽到了什么?師：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心！好朋友夾心餅干做成了！”你們聽到兒歌里面都有些什么嗎?(有甜甜的醬，餅干)③和好朋友面對(duì)面變成一塊夾心餅干，聽音樂玩游戲，重復(fù)交換朋友和動(dòng)作。(4)制作“好朋友夾心餅干”，教師示范夾心餅干的制作步驟，幼兒選擇喜歡的餅干和醬料進(jìn)行制作。(5)互贈(zèng)、品嘗“好朋友夾心餅干”。(6)教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)積極地同他人交往，喜歡交朋友，并學(xué)會(huì)關(guān)心朋友，朋友之間要合作、交往、分享、謙讓。(二)活動(dòng)名稱：語言《好朋友》1、活動(dòng)目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒傾聽故事，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。(2)培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。(3)讓幼兒體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)愛，互相幫助，平等相處，感受朋友的珍貴。2、活動(dòng)準(zhǔn)備(1)小老鼠、大老虎圖片；(2)故事ppt，故事圖片；(3)活動(dòng)音樂。3、活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，聽音樂做律動(dòng)《好朋友》。師：你喜歡和朋友一起跳舞嗎?你的好朋友是誰?請(qǐng)你大聲地說出你好朋友的名字。(2)出示小老鼠和大老虎的圖片，引導(dǎo)幼兒思考、討論。師：小老鼠和大老虎的樣子是怎樣的?(小老鼠小小的，大老虎大大的、很兇惡的)師：小老鼠和大老虎會(huì)成為朋友嗎?為什么?(不會(huì)，因?yàn)榇罄匣⒑艽螅軆磹?，?huì)吃掉小老鼠的)(3)老師一邊播放《小老鼠和大老虎》的故事ppt，一邊有感情地講述故事的前部分。(4)引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容并提問。師：小老鼠和大老虎是好朋友嗎?(是)他們之間發(fā)生了些什么事?小老鼠還愿意和大老虎做朋友嗎?(玩“警察捉小偷”的游戲時(shí)大老虎總是當(dāng)警察，小老鼠當(dāng)小偷；每次分點(diǎn)心時(shí)，大老虎分到的那一塊總比小老鼠的大；每次看到想要的花兒，大老虎總是命令小老鼠去采；大老虎把小老鼠搭好的`城堡踢爛了，他們吵架了，小老鼠不愿意和大老虎做朋友了)(5)圖片講述故事的后部分，引導(dǎo)幼兒觀察，推進(jìn)故事的發(fā)展。①出示圖片一：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說故事的發(fā)展。師：貓欺負(fù)小老鼠怎么辦呢?(小老鼠很害怕)；小老鼠能摘到蘋果嗎?(不能)；有誰會(huì)來幫助小老鼠呢?(大老虎)②出示圖片二：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說故事的發(fā)展。師：大老虎怎么樣了?(生病了)；小老鼠是怎么做的?(照顧大老虎，給大老虎講故事)(6)教師總結(jié)故事，點(diǎn)出朋友的真正含義。師：小老鼠和大老虎之間雖然有點(diǎn)小問題，但是他們還是好朋友，所以朋友之間一定要互相尊重、互相幫助，這才是真正的朋友。(7)和好朋友一起跳舞《我們都是好朋友》。(8)教師小結(jié)：我們都需要朋友，朋友是要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，平等相處的。附：故事《小老鼠和大老虎》1、故事前部分一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一個(gè)幼兒園，同在一個(gè)班，還交上了朋友。雖說是朋友，但是它們之間常常會(huì)有點(diǎn)小問題。每次玩“警察抓小偷”的游戲，大老虎總是當(dāng)警察，讓小老鼠當(dāng)小偷，小老鼠覺得自己太小了，不敢對(duì)大老虎說什么。每次分點(diǎn)心，大老虎總是拿大的一塊，小老鼠還是覺得自己太小了，也就不敢對(duì)大老虎說什么。每次看到想要的花兒，大老虎總是命令小老鼠跳下去采給他，小老鼠總是覺得自己太小了，雖然有點(diǎn)不愿意，還是不敢對(duì)大老虎說什么。有一天，小老鼠搭了一座很大很大的城堡，高興地招呼大老虎：“大老虎快來看我搭的城堡呀！”大老虎頭也不回地哼了哼：“不錯(cuò)！”話剛說完，大老虎就跳了起來，大吼：“呀！”沖了過去，飛起一腳，把城堡踢翻了。小老鼠氣憤極了，再也忍不住了，大叫起來：“我不和你玩了，我再也不和你玩了！你是個(gè)壞蛋，你是個(gè)大壞蛋！”小老鼠剛喊完，心就砰砰的亂跳，他害怕極了，他從來沒對(duì)大老虎說過這樣的話呀。但是它不后悔，一點(diǎn)也不后悔。大老虎驚呆了，他也沒見過小老鼠這么生氣，這么氣憤，大老虎對(duì)自己做的事情有點(diǎn)后悔了，真的有點(diǎn)后悔。2、故事后半部分就這樣，他們倆幾天都不理不睬，大老虎有點(diǎn)耐不住了，他決定去找小老鼠道歉。在路上剛好碰到小老鼠被一只大花貓欺負(fù)，小老鼠害怕得直打哆嗦，大老虎馬上站到小老鼠身邊，大花貓馬上走了；小老鼠發(fā)現(xiàn)路邊有一棵蘋果樹，樹上長著又大又紅的蘋果，小老鼠饞得直吞口水，但是蘋果樹太高了，怎么也摘不到，站在一旁的大老虎馬上摘了一個(gè)蘋果下來送給了小老鼠，紅著臉對(duì)小老鼠說：“請(qǐng)您原諒我吧！我知錯(cuò)了，我發(fā)現(xiàn)朋友之間一定要互相尊重，互相幫助。”其實(shí)小老鼠早就原諒了大老虎，他們又成為了好朋友。每當(dāng)大老虎生病的時(shí)候，小老鼠一定會(huì)跑到大老虎家照顧它，喂大老虎吃藥，給它講故事。從些以后，他們倆高高興興的在一起。(三)活動(dòng)名稱：美工《心中的朋友》1、活動(dòng)目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的明顯特征進(jìn)行表征，嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)出自己的好朋友。(2)培養(yǎng)幼兒敏銳細(xì)致的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的喜愛之情。2、活動(dòng)準(zhǔn)備(1)圓形的紙盤若干；(2)剪刀、膠水、彩色筆、絨線、紙及一些廢舊材料；(3)活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤頭像，供幼兒欣賞。3、活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入活動(dòng)：說說我的好朋友。師：我們大家都有許多好朋友，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特征。(2)幼兒介紹，描述自己的好朋友。(3)組織幼兒討論怎樣利用老師提供的材料制作好朋友紙盤頭像。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)41、鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充。1、鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。2、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈3、上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。上課守紀(jì)律，坐正看前方?；卮饐栴}先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰最棒?！?、一二三四，坐好姿勢(shì)。(同時(shí)要求坐好)五六七八，閉上嘴巴。(要求不要說話)5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準(zhǔn)備讀書，拿起課本。(要求做到三個(gè)一并拿起課本)6、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭(zhēng)做班級(jí)的NO.1。YEAR！【安靜課堂方法】：師(雙手擊掌3次，有節(jié)奏的___)生(跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是___)【學(xué)拼音】：(1)拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點(diǎn)，住中格，寫滿頂兩邊。(2)復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。(3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調(diào)號(hào))爸，爸爸?！窘M織教學(xué)】：(1)請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。(2)同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做?身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。(3)小火車在哪里，小火車在這里。(4)師：小火車，開起來生：咕嚕咕嚕開起來師：火車頭在哪里生：火車頭在這里師：這排火車開起來【寫字時(shí)】：1、提醒法。(生寫生字前，師誦兒歌)身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平(腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。)生接：字寫得好，老師夸我行！2、寫字歌。(師說，生做動(dòng)作)第一、閉眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂開第六、睜開眼睛第七、握筆，寫字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的'右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【課堂教學(xué)】：比一比，賽一賽，看誰記得對(duì)又快?！炯?duì)上操】：昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)生：學(xué)前教育系學(xué)前專業(yè)09級(jí)五專2班地點(diǎn)：教學(xué)樓J—A510執(zhí)教老師：學(xué)前教育系任建龍教學(xué)內(nèi)容：模塊七投身教育事業(yè)項(xiàng)目一幼兒園教育工作的原則設(shè)計(jì)意圖：本次課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)第七模塊，項(xiàng)目一的部分內(nèi)容。幼兒園教育工作的原則是幼兒教師在教育活動(dòng)過程中必須遵守的基本準(zhǔn)則，幼兒教師對(duì)幼兒園教育工作基本原則的認(rèn)識(shí)、理解與運(yùn)用直接關(guān)系到幼兒教師教育教學(xué)的能力和幼兒園保教質(zhì)量。對(duì)于幼兒園教育工作原則的掌握、運(yùn)用是幼兒教師投身幼兒園教育事業(yè)必備的專業(yè)素養(yǎng)，鑒于這幾條原則的整體性，執(zhí)教教師將其作為一個(gè)單元來進(jìn)行組織。根據(jù)我校學(xué)前教育專業(yè)見實(shí)習(xí)情況了解到09級(jí)學(xué)生五專學(xué)生已有很多的幼兒園見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，這兩節(jié)課主要基于幼兒園教育活動(dòng)相關(guān)案例，來逐一剖析這些原則，在教學(xué)過程中，通過學(xué)生對(duì)案例的討論、分析和教師歸納提升的方式使學(xué)生能初步知道幼兒園教育工作基本原則的重要，并掌握初步運(yùn)用這些基本原則的能力，在這幾條原則的講解過程中，執(zhí)教教師主要側(cè)重于幼兒教師目前在教育實(shí)踐中常常出現(xiàn)誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則，體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方式。此外，由于教材關(guān)于六條幼兒園教育工作原則的解釋較為冗繁，且略有重復(fù)，為了便于學(xué)生掌握，執(zhí)教教師將其作以概括和歸納，使其更加的條理化，執(zhí)教教師并根據(jù)書本講解的不足之處，查閱了相關(guān)資料，并在參照《學(xué)前教育學(xué)》——李生蘭版和《學(xué)前教育學(xué)》黃人頌版的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解幼兒園教育工作基本原則內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：掌握幼兒園教育實(shí)踐中的注意事項(xiàng)，并初步掌握運(yùn)用幼兒園教育工作原則分析幼兒園教育活動(dòng)的能力。3、素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉理解、分析問題的能力，并知道幼兒園教育工作原則的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)幼兒園教育工作基本原則的理解教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用幼兒園教育基本工作原則分析幼兒園教育活動(dòng)的能力。教學(xué)課型：理論課教學(xué)學(xué)時(shí)：2課時(shí)教材處理：將教材分為設(shè)計(jì)步驟的內(nèi)容和技能項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容。簡單講學(xué)生已經(jīng)孰知的幼兒園教育工作原則，詳細(xì)講解幼兒教師目前在教育實(shí)踐中常常出現(xiàn)誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則。教學(xué)方式：集中教學(xué)、分組討論與個(gè)別試教的方式;采用案例分析、講解歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：1、根據(jù)上周在幼兒園見習(xí)的情況，詳細(xì)回憶該幼兒園在環(huán)境布置以及教師教育教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并寫出簡短的見習(xí)報(bào)告。2、學(xué)生課前復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容：幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)、保教目標(biāo)。的試教準(zhǔn)備。教學(xué)過程：模塊七投身教育事業(yè)項(xiàng)目一幼兒園教育工作的原則[第1課時(shí)]前三條原則的講解第一部分——復(fù)習(xí)：幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)以及幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)。(2分鐘)第二部分——新課：一、講解教育工作原則的內(nèi)涵，并使學(xué)生明確教育工作原則是幼兒園教育工作的上位概念，幼兒園教育工作原則是教育工作原則的一個(gè)分支。(3分鐘)二、幼兒園教育工作的原則(一)重視幼兒全面發(fā)展——體、智、德、美教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合(15分鐘)?！景咐治觥?.浙江癲癇兒童案例;2.早教機(jī)構(gòu)5歲孩子不會(huì)說話的案例。請(qǐng)學(xué)生分析這兩個(gè)案例給我們的啟示，并通過學(xué)生的回答和教師的歸納概括出：理念上要做到各育并重，防止片面教育。【實(shí)踐對(duì)比】外國人講灰姑娘的故事和我國教師講灰姑娘的故事做對(duì)比?！痉纸M討論】請(qǐng)學(xué)生前后桌分組討論這兩個(gè)案例的不同之處，并在教師的引導(dǎo)下概括出在實(shí)踐中如何落實(shí)全面發(fā)展教育，以及注意避免落實(shí)全面發(fā)展教育的誤區(qū)，最終總結(jié)出：實(shí)踐中要有機(jī)結(jié)合各育，防止機(jī)械拼湊。(二)重視幼兒普遍年齡特征，著眼個(gè)體差異。(15分鐘)年齡特征是某一年齡階段幼兒園在認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感態(tài)度等發(fā)展過程中表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)。那么尊重幼兒的年齡特征到底有什么重要作用呢?【案例分析】有位老師問小班孩子：“是飛機(jī)飛得快，還是汽車跑得快呢?”【提問】如果你是這個(gè)班上的孩子你會(huì)怎么回答?這位教師認(rèn)為飛機(jī)比汽車快是常識(shí)，而孩子偏偏答道：“汽車跑得快!”老師生氣地批評(píng)孩子：“你這是怎么回事，當(dāng)然是飛機(jī)快!”孩子也不讓步，漲紅了臉爭(zhēng)辯說：“就是汽車快!我坐在汽車上，看見窗外的樹飛快地往車后跑，看看天上的飛機(jī)，走得好慢，汽車就比飛機(jī)快!”最后這位老師實(shí)在沒有辦法了就對(duì)小朋友說：“我回家坐火車要18個(gè)小時(shí)，做飛機(jī)用2個(gè)小時(shí)，當(dāng)然是汽車快了啊。小朋友們要記住哦，是飛機(jī)快!”【提問】如果你是幼兒，你可以聽懂教師給你的解釋嗎?為什么?通過對(duì)案例的分析得出：重視年齡特征【你會(huì)怎么辦】在一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行“勇敢探險(xiǎn)”的活動(dòng)。孩子沿途要經(jīng)過樹樁，踩過高低不平的平衡板，走過搭在小河上的拱橋，鉆過黑黑的山洞，最后到達(dá)目的地。游戲開始后，孩子們一個(gè)個(gè)勇敢地走過拱橋順利地完成了探險(xiǎn)任務(wù)?？傻搅死?，她跑到拱橋這里卻不上去了，后面的孩子大聲地喊著：“拉拉，加油!拉拉，加油!”可是拉拉還是不敢?！咎釂枴咳绻闶沁@位幼兒園老師，你會(huì)怎么辦?【回憶見習(xí)】請(qǐng)大家回憶并說說上周見習(xí)園刺桐幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地的滑梯的基本情況。從教師的做法以及對(duì)見習(xí)園戶外活動(dòng)場(chǎng)地滑梯的分析概括出：尊重個(gè)體差異小結(jié)：加德納的多元智能理論也告訴我們每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智能是不一樣的。尊重幼兒的個(gè)體差異不僅有助于教師的教育教學(xué)，也有助于教師對(duì)幼兒形成全面的認(rèn)識(shí)，公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。其實(shí)，這只是孩子動(dòng)作發(fā)展過程中孩子之間之間差異的一個(gè)案例，除此之外，孩子在認(rèn)知、社會(huì)性、動(dòng)作技能、興趣等方面都可能存在不同，因此我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)過程中要注意觀察孩子這些方面的差異，并靈活的進(jìn)行教學(xué)，彰顯教學(xué)藝術(shù)。(三)熱愛幼兒，堅(jiān)持正面教育。(10分鐘)1.對(duì)幼兒充滿愛心。請(qǐng)大家對(duì)比兩個(gè)幼兒入園時(shí)的場(chǎng)景感受對(duì)幼兒充滿愛心的重要性，并從心理學(xué)角度分析說明教師對(duì)幼兒的.愛心是與幼兒交往，教育幼兒的基礎(chǔ)。2.尊重幼兒的人格和發(fā)展水平。避免使用諷刺、挖苦、說反語等語言(幼兒不聽話，教師會(huì)所你真丑，蒙臺(tái)梭利、杰克遜小時(shí)候的故事)。謹(jǐn)慎使用批評(píng)和懲罰(建議：首犯講理、重犯約定、再犯懲罰)。3.學(xué)會(huì)正確的鼓勵(lì)幼兒——正面教育的重要方法?！狙a(bǔ)充】鼓勵(lì)幼兒應(yīng)注意的問題。要具體。如“今天你去小伙伴家玩的時(shí)候可真有禮貌，我聽見你說"請(qǐng)"和"謝謝"了呢!”要客觀?！澳闶悄銈儼嘧畎舻男∥璧讣?”孩子會(huì)這樣理解……“其他同學(xué)都比不上我?！币槍?duì)行為。一位中國人去拜訪外國學(xué)者，帶了點(diǎn)禮物送給他的小女兒。見了面，小女孩主動(dòng)問好，并對(duì)友人贈(zèng)送禮物表示感謝。友人見她滿頭金發(fā)，極其美麗可愛，隨口夸道：“你真漂亮!”等小女孩走后，學(xué)者嚴(yán)肅地對(duì)他說：“你傷害了我的女兒，請(qǐng)你向她道歉?！庇讶舜篌@。學(xué)者說：“因?yàn)槟愕馁澝朗遣磺‘?dāng)?shù)?。你可以夸她懂禮貌，那是她通過努力應(yīng)得到的表揚(yáng)。而容貌的美是先天的，不需要通過努力就能獲得。你夸她漂亮，這就會(huì)使她錯(cuò)誤地認(rèn)為：要得到別人的贊賞，并不需要努力，而是先天決定的。這對(duì)她今后的發(fā)展是不利的?！弊詈髮W(xué)者向小女孩真誠地道了歉，并夸獎(jiǎng)了她的禮貌。要全面。讓你的孩子意識(shí)到與人為善和畫一副漂亮的圖畫是一樣重要的。他畫的畫非常漂亮，你可以表揚(yáng)他，當(dāng)他對(duì)奶奶說謝謝時(shí)，你更應(yīng)該給他表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并告訴他為什么這種行為是值得贊賞的。要真誠、不敷衍。一位媽媽聽說“賞識(shí)教育”后，便決定改變以前的教育方式?；丶液?，女兒每做一件事，無論做得怎么樣，她都說：“女兒，太好了，你太棒了!”————整整一個(gè)晚上下來，女兒被他夸得莫明其妙。最后，這個(gè)小女孩摸摸媽媽的額頭說：“媽媽，你沒事吧?”要分場(chǎng)合。要采用適當(dāng)?shù)姆绞健第2課時(shí)]后三條原則的講解(四)寓幼兒園教育于一日生活當(dāng)中。(10分鐘)一日生活不等于生活活動(dòng)。我國幼兒園一日生活主要包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。1.明確幼兒園一日生活均是幼兒園教育的途徑(教師只重視教學(xué)的觀念)。2.明確幼兒園一日生活均是幼兒全面發(fā)展的途徑。3.在實(shí)踐中發(fā)揮幼兒園一日生活的協(xié)調(diào)、整體教育效應(yīng)。(學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)在教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)中的貫穿)(五)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。(20分鐘)瑞吉?dú)W的教育理念將環(huán)境看作幼兒的“第三任教師”，這足以證明環(huán)境的重要性。在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境就是為幼兒提供活動(dòng)、表現(xiàn)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要注意以下幾點(diǎn)：1.加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的性?！咎釂枴坑變簣@區(qū)域活動(dòng)一般是根據(jù)什么投放材料的呢?2.注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的變化性。如墻面布置：依據(jù)季節(jié)表現(xiàn)樹木的變化，春天讓幼兒用皺紋紙擰迎春花、團(tuán)桃花粘貼在樹干上;隨著氣溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花，添上葉子、補(bǔ)上桃子，表示夏季枝葉茂盛，花兒結(jié)果;到了秋季，再讓幼兒把綠葉換成黃、紅、棕色的葉子，并表示出葉子飄落的情景;冬季來臨，讓幼兒取下葉子，換上白色的棉花，表示積雪，以及剪貼漫天飛舞的雪花和落滿白雪的青松。這樣，四季的景色在幼兒的參與下不斷變化。3.發(fā)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)?！咎釂枴堪l(fā)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好處在哪里?幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育價(jià)值主要有以下幾點(diǎn)：減少了環(huán)境的陌生感，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)、責(zé)任感、合作意識(shí)和能力。4.充分利用各種環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)空間。首先：充分利用幼兒園環(huán)境為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)空間。例如活動(dòng)室小且與臥室相連的的幼兒園采用抽拉式的床或折疊式床為幼兒節(jié)省空間;幼兒園區(qū)域活動(dòng)角的有些內(nèi)容可以將天花板利用起來;幼兒園的過道也可以利用起來開展活動(dòng)。【回憶見習(xí)】請(qǐng)大家回憶刺桐幼兒園的活動(dòng)室大嗎?它的區(qū)域活動(dòng)角是怎么布置的呢?其次，將幼兒園的活動(dòng)空間擴(kuò)展到幼兒園外。例如學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)方面，認(rèn)識(shí)秋天等的例子。5.重視家一樣的班級(jí)精神文化建設(shè)(小孩不笨的例子)?！狙a(bǔ)充】當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)：(1)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)曲解為物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè);(2)忽略兒童的健康問題(胸牌、用剪刀開蓋子);(3)設(shè)備的大小、面積、高矮不適宜;(4)盲目模仿;(5)做擺設(shè)。(六)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓游戲于各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。(10分鐘)請(qǐng)問大家有的幼兒園在孩子吃飯時(shí)讓孩子扮演動(dòng)物吃飯的樣子，去衛(wèi)生間時(shí)候像兔子一樣跳著去，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)嗎?真正的游戲?yàn)榛净顒?dòng)其實(shí)是一種游戲的精神，即幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)具有游戲的特征而已，這種特征是自然而然的，而非教師刻意的“游戲幼兒”。1.為游戲活動(dòng)提供可能——即幼兒園一日生活中應(yīng)從時(shí)間、場(chǎng)地、玩具材料、游戲氛圍、教師指導(dǎo)等給以保證。2.充分利用游戲手段組織活動(dòng)——重視幼兒園教育教學(xué)的游戲化。新課結(jié)束：小結(jié)本次課內(nèi)容，布置作業(yè)。(5分鐘)書面作業(yè)：觀看視頻《地球上的星星》，并談?wù)勥@部電影對(duì)幼兒園教育實(shí)踐的啟示。口頭作業(yè)：請(qǐng)問大家你所在班上有一個(gè)好動(dòng)的孩子，那么針對(duì)這個(gè)“與眾不同”的孩子，你在組織幼兒開展美工活動(dòng)時(shí)候有沒有什么好的策略呢?教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容;知道本學(xué)期學(xué)習(xí)用具，明白老師教學(xué)要求。教學(xué)方法：講授法、實(shí)物演示法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：新學(xué)期，新希望。教師簡單總結(jié)本班上學(xué)期學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生一起寫下新一年的美好愿望(讓學(xué)生寫在課本的第一頁)，展望新學(xué)期帶來的新希望。二、設(shè)置懸念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：新學(xué)期的美妙美術(shù)之旅。師：新課本里面藏著我們這學(xué)期的美術(shù)寶藏，讓我們一起來了解下吧。1、與學(xué)生一起預(yù)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容，從第一單元開始，簡單介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容，突出有趣的地方，讓學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣。2、預(yù)習(xí)每一點(diǎn)單元時(shí)，板書本單元的學(xué)習(xí)用具，并要求學(xué)生抄在每單元的第一課，讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)用具并提前做好準(zhǔn)備。教師展示部分學(xué)習(xí)用具的樣板和要求，包括多少、大小和注意事項(xiàng)。三、強(qiáng)調(diào)教師本學(xué)期學(xué)習(xí)的要求。師：新學(xué)期，老師對(duì)大家有新的要求，希望大家能按照老師的要求，配合老師一起，愉快順利的完成這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。板書要求：1、做好課前學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。(每節(jié)課前課代表進(jìn)行檢查和登記，每月進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng))2、課堂要求：每節(jié)美術(shù)課基本由三部分組成：老師講課、學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)總結(jié)。講授新課時(shí)要專心聽講、積極配合老師;學(xué)生練習(xí)時(shí)要認(rèn)真和安靜，盡量不要打擾別人的練習(xí);評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)能聽從老師安排等。3、每節(jié)課盡量完成作業(yè)，(特別高年級(jí)的學(xué)生)并在下課后交給課代表。四、練習(xí)(如有時(shí)間)學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)一.老師自我介紹并讓學(xué)生初步體會(huì)上學(xué)的意義。師：同學(xué)們好，我是你們的班主任，是你們將來的好朋友，我姓張，你們可以叫我張老師。從今天開始呀，你們就已經(jīng)是一名小學(xué)生了，可以和好多哥哥姐姐一樣背起書包上學(xué)了。你們知道嗎，學(xué)?？珊昧?，在學(xué)校里我們可以認(rèn)識(shí)許許多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事兒，而且啊，還會(huì)有很多很多有趣的事兒等著你們呢！二、認(rèn)識(shí)并記住學(xué)校和班級(jí)。認(rèn)識(shí)集體同學(xué)們剛才參觀了我們美麗的校園，現(xiàn)在你們看看我們以后生活的教室，哪些東西你覺得有意思呢?(滲透舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽等上課習(xí)慣的培養(yǎng))(在學(xué)生進(jìn)門的時(shí)候給每個(gè)同學(xué)的手上蓋一個(gè)章，自己手上也蓋一個(gè))從今天開始我們都是一(5)班的一員啦，那么請(qǐng)凡是一(5)班的成員舉起你們的小手)(學(xué)生舉起小手，老師也舉手)認(rèn)識(shí)新同學(xué)1、點(diǎn)名、發(fā)小禮物師：好，剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我，那么現(xiàn)在我也想認(rèn)識(shí)一下你們。學(xué)生相互自我介紹。2、記住自己座位和站的位置分成男女生按照從低到高的順序排列，給學(xué)生發(fā)號(hào)碼讓每個(gè)學(xué)生記住自己的號(hào)碼。根據(jù)站的位置進(jìn)行座位的排列。第二課時(shí)隊(duì)列練習(xí)一、練習(xí)整隊(duì)，明確紀(jì)律做到“三個(gè)一”：一個(gè)動(dòng)作，一條直線，一聲不響。先兩個(gè)兩個(gè)排列，然后一組一組練習(xí)。(橫排)二、認(rèn)清自己的座位看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。三.明確上課要求剛才同學(xué)們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學(xué)們應(yīng)該放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點(diǎn)，在明天上課時(shí)就能按照今天說的這樣做。上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。發(fā)言先舉手，回答聲音亮。同學(xué)發(fā)言坐正聽，認(rèn)真上課我最棒。老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。師：及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)坐姿及舉手等方面的要求。這位同學(xué)真聰明，這么快就記清了。其實(shí)我相信我們每一位小朋友都是知道的，只是沒有這位小朋友有膽量，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我希望小朋友們都能大膽的舉手發(fā)言，這樣我才能更快的認(rèn)識(shí)你，才能和你成為好朋友?？纯凑l能最先和我成為好朋友。四、明確課間要求剛才我們了解了很多上學(xué)的'知識(shí)，還做了游戲，同學(xué)們可能會(huì)有點(diǎn)累了，過會(huì)兒我們會(huì)聽到一道鈴聲，那是告訴我們可以下課休息一會(huì)兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點(diǎn)水，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。當(dāng)我們聽到下課鈴的時(shí)候不能馬上走出教室，而要做好以下的工作，現(xiàn)在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。同學(xué)們都記清了嗎?那待會(huì)兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)。課間：教室內(nèi)自由活動(dòng)。放一段兒童歌曲。可繼續(xù)找朋友。去廁所。第三課時(shí)(這次聽到的是上課鈴聲)一、參觀校園師：剛才我們是分組進(jìn)行的，而且出去一會(huì)兒，馬上就回到教室，那我們現(xiàn)在提高難度，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起出去站好隊(duì)，接著在教學(xué)樓里走走，過一段時(shí)間再回教室，看看誰能夠在這么多同學(xué)一起找位子的情況下，仍然能夠很快的找出自己的位子。按組依次出教室。整好隊(duì)，告訴學(xué)生靠右行，見到老師要問好。重點(diǎn)認(rèn)清廁所和強(qiáng)調(diào)安全問題。參觀辦公室：告訴學(xué)生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨便進(jìn)入，要喊“報(bào)告”，要經(jīng)過老師同意才能進(jìn)入。參觀飲水機(jī)：教會(huì)學(xué)生正確使用引水機(jī)的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在飲水機(jī)龍頭上喝水，不能用飲水機(jī)的水洗手，飲水時(shí)必須依次排隊(duì)，不推不擠不插隊(duì)，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機(jī)上。參觀廁所：教會(huì)學(xué)生認(rèn)清男女廁所的標(biāo)志，教會(huì)學(xué)生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內(nèi)，在廁所不能攀爬，瘋打，聊天。參觀體育器械：指導(dǎo)學(xué)生示范體育器械正確使用方法，告訴學(xué)生不能私自玩體育器械。參觀學(xué)校“生命平臺(tái)?！毕?qū)W生介紹生命平臺(tái)的十八根柱子，眼睛泉，九頭鳥，地面“仁”以及墻面的竹簡。二、回教室，認(rèn)出并找到自己的座位鞏固口令三.放學(xué)前訓(xùn)練1.整理抽屜跟附近地面垃圾2.喊起立坐下。3.強(qiáng)調(diào)路隊(duì)安全。四、小結(jié)作業(yè)1.向家長介紹我們今天學(xué)了什么?2.請(qǐng)孩子給長輩做一件事。第四課時(shí)強(qiáng)化路隊(duì)，隊(duì)列訓(xùn)練，進(jìn)行升旗儀式的訓(xùn)練。第五課時(shí)一、明確學(xué)校規(guī)章制度1、不遲到早退2、上下樓梯靠右行3、不瘋跑不喊叫，安全時(shí)刻記心中。二、教會(huì)學(xué)生基本口令游戲——“我說你做”師：同學(xué)們真棒，那么我們現(xiàn)在就來玩兒一個(gè)游戲。游戲的名字叫“我說你做”1、2、3，坐端正/練習(xí)坐姿師：小朋友們聽好了，我說1、2、3，你們呢就要坐端正。(老師配以手勢(shì)同時(shí)示范)聽清楚了嗎?好，那我們來試一試。準(zhǔn)備好了嗎?我要開始了。練習(xí)。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友，并鼓勵(lì)全班同學(xué)。我相信我們班的每一位同學(xué)都能做得很好，我們?cè)賮硪淮魏脝?再練習(xí)。(2)小嘴巴，閉起來師：真棒！剛才呢是我說1、2、3，你們說坐端正。那么這次我說小嘴巴，你們就要說閉起來，而且要說到做到，要閉上嘴巴不說話。能做到嗎?練習(xí)。真聰明(小耳朵，聽好了；靜息……)(3)綜合練習(xí)1~2師：現(xiàn)在我們把剛才的連起來試試。練習(xí)。表揚(yáng)、鼓勵(lì)。做得真好，那么以后不管什么時(shí)候，不管上什么課，只要聽到老師說“1、2、3”，你們就要坐端正，聽到老師說“小嘴巴”，你們就要說“閉起來”，最重要的是能說到做到，這樣才是好孩子！可多練習(xí)幾遍。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)目的：幫助家長和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立對(duì)兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法。二、活動(dòng)主題:給孩子適宜的愛三、活動(dòng)時(shí)間20__年5月20日至6月20日。四、宣傳內(nèi)容和方式圍繞深入貫徹落實(shí)《指南》，集中組織開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行動(dòng)。1、面向社會(huì)宣傳。我園把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的.豐富的活動(dòng)。3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。4、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄。5、召開一次全園家長會(huì)(分班召開)。重點(diǎn)宣傳、介紹《指南》，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解讀。6、以園為單位，發(fā)放《致家長一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動(dòng)、親子活動(dòng)會(huì)開展、活動(dòng)開展圖片展、幼兒制作展等活動(dòng)讓家長了解幼兒。8、懸掛標(biāo)語宣傳。五、有關(guān)要求：1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。3、科學(xué)規(guī)范。幼兒園對(duì)宣傳月系列活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)，防止和糾正違背科學(xué)育兒規(guī)律的錯(cuò)誤傾向，嚴(yán)禁一些單位和個(gè)人利用宣傳月名義在幼兒園內(nèi)部開展商業(yè)性宣傳和銷售活動(dòng)20__年蘭州市西固區(qū)苗苗幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)為了幫助家長和教師進(jìn)一步了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立對(duì)兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法，真正成為孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人，根據(jù)上級(jí)市局安排，我園從20__年5月20日至6月20日開展為期一個(gè)月的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。圍繞今年宣傳月的活動(dòng)主題“給孩子適宜的愛”，我園開展了以下活動(dòng)：1、面向社會(huì)開展宣傳活動(dòng)。《指南》的出臺(tái)凝聚了自上而下、自下而上眾多專家和一線教師以及關(guān)注教育社會(huì)人士的心血與智慧，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、民主性與先進(jìn)行、時(shí)效性、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。我園把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)。在進(jìn)出我園的必經(jīng)地段懸掛橫幅標(biāo)語，在幼兒園的大門前擺放了《指南》內(nèi)容的宣傳板塊，在幼兒園的網(wǎng)站上全文發(fā)布《指南》的所有內(nèi)容，發(fā)放《致家長一封信》和深入社區(qū)宣傳等多種方式，全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭，讓廣大家長熟悉了解《指南》的精神實(shí)質(zhì)。2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。今年開學(xué)初，我園就組織開展教師自學(xué)《指南》，全面了解幼兒園教育的基本內(nèi)涵和法規(guī)常識(shí)，特別是引導(dǎo)教師樹立科學(xué)育兒的理念和意識(shí)，用《指南》的精神引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒園日常保教工作。3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園通過家長會(huì)、六一活動(dòng)向廣大家長宣傳《指南》，園長親自向家長宣講指南內(nèi)容，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。4、各班出了一期學(xué)前教育宣傳欄。在園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，全園教師的合作努力我園的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。宣傳月結(jié)束了，但《指南》的宣傳工作并未結(jié)束，我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，更新觀念，充分了解3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，確立幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的“合理期望”，堅(jiān)持遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)持以多數(shù)幼兒在目標(biāo)時(shí)間內(nèi)可能達(dá)到的水平為基礎(chǔ)，堅(jiān)決執(zhí)行幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，提高保教質(zhì)量，真正克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向和各種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。幼兒園通過以上活動(dòng)形式，面向老師和家長開展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)8第一章學(xué)前教育學(xué)概述教學(xué)目的和要求：1、了解學(xué)前教育學(xué)產(chǎn)生和演變的階段2、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想3、識(shí)記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念4、理解學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、特點(diǎn)等5、明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法教學(xué)重點(diǎn)：1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想2、識(shí)記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念3、明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法教學(xué)難點(diǎn)：1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想2、理解學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、特點(diǎn)等教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：第一節(jié)學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變一、孕育階段中國背景：在這一時(shí)期，學(xué)前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育，學(xué)前社會(huì)教育尚未產(chǎn)生。因此，這一時(shí)期的學(xué)前教育思想屬學(xué)前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。顏之推1、家教著作《顏氏家訓(xùn)》我國封建社會(huì)第一部完整的家庭教科書2、家教思想家庭教育要及早進(jìn)行要愛與教相結(jié)合重視環(huán)境的影響重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育朱熹的兒童教育思想1、重視蒙養(yǎng)教育2、要求慎擇師友3、強(qiáng)調(diào)學(xué)“眼前事”4、提倡正面教育國外1、柏拉圖《理想國》柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題；主張由國家對(duì)男女兒童進(jìn)行公共教育。2、亞里士多德《政治論》第一個(gè)主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育孕育階段學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)1、豐富性2、實(shí)踐性3、零散性二、萌芽階段夸美紐斯1、學(xué)前教育著作《母育學(xué)校》：世界上第一本學(xué)前教育專著《世界圖解》：著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書2、學(xué)前教育思想論述了幼兒教育的重要性提出教育順應(yīng)自然的原則強(qiáng)調(diào)多給兒童活動(dòng)機(jī)會(huì)，認(rèn)為游戲最適合兒童，重視感觀訓(xùn)練，主張直觀的教學(xué)方法盧梭《愛彌兒》1、順應(yīng)自然，兒童本位2、對(duì)兒童進(jìn)行“消極教育”3、兒童應(yīng)通過做事來學(xué)習(xí)，使他對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有直接的體驗(yàn)4、對(duì)兒童實(shí)施身體教育和感官教育裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》提出自然適應(yīng)性原則提倡與實(shí)施愛的教育首次提出了教育心理學(xué)化萌芽階段學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn)：專門化、完備化、理論化。三、初創(chuàng)階段19世紀(jì)中葉，學(xué)前教育學(xué)開始從普通教育學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。陳鶴琴：中國幼兒教育之父創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師創(chuàng)立活教育理論做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步大自然、大社會(huì)是我們的活教材五指教學(xué)法五指教學(xué)法將課程分為健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語文等五項(xiàng)人民教育家陶行知1、主張“中國化”、“平民化”的學(xué)前教育2、提出“生活教育論”3、我國兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的嘴；解放兒童的眼睛；解放兒童的空間；解放兒童的時(shí)間。國外學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展福祿培爾：幼兒教育之父主要貢獻(xiàn)：1、首創(chuàng)幼兒園；2、設(shè)計(jì)了一套游戲與作業(yè)材料—恩物；3、系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學(xué)方法，著有《幼兒園教育學(xué)》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。4、使學(xué)前教育學(xué)開始成為獨(dú)立學(xué)科蒙臺(tái)梭利1、提出學(xué)前教育的基本任務(wù)就是要激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展2、總結(jié)了學(xué)前教育的基本原則：重復(fù)練習(xí)與自由選擇3、注重感官訓(xùn)練，并設(shè)計(jì)了發(fā)展感官的教學(xué)材料4、重視教育環(huán)境的作用，教師的任務(wù)在于提供一個(gè)環(huán)境初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn)：針對(duì)性、系統(tǒng)性、理論性。四、發(fā)展階段辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)特點(diǎn)：理論化、科學(xué)化水平不斷提高第二節(jié)學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象及意義一、研究對(duì)象學(xué)前教育現(xiàn)象學(xué)前教育規(guī)律學(xué)前教育理論二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義有助于形成正確的教育觀點(diǎn)有助于掌握具體的教育規(guī)律有助于推動(dòng)學(xué)前教育改革有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念三、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面要堅(jiān)持理論為指導(dǎo)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則要拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合第二章學(xué)前教育的功能與效益教學(xué)目的和要求：1、識(shí)記學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的概念2、了解學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的基本類型3、分析學(xué)前教育的具體功能與效益4、思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益教學(xué)重點(diǎn)：分析學(xué)前教育的具體功能與效益教學(xué)難點(diǎn)：思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：一、學(xué)前教育功能的內(nèi)涵學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用，包括學(xué)前教育的基本功能；還包括學(xué)前教育的衍生功能。二、學(xué)前教育功能的特征：1、領(lǐng)先性2、廣泛性3、對(duì)象性4、發(fā)展性5、延后性三、學(xué)前教育的具體功能學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能1、學(xué)前教育的保育功能是由學(xué)前教育對(duì)象的特點(diǎn)決定的保育具有的新內(nèi)涵：大健康觀節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對(duì)于PowerPoint已經(jīng)有了一個(gè)大體的了解，對(duì)于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對(duì)這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個(gè)前提。知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)建立和保存PowerPoint演示文稿2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術(shù)字等對(duì)象的方法等基本操作。能力目標(biāo)：1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性以及水資源問題的嚴(yán)重性；幫助學(xué)生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識(shí)，響應(yīng)國家創(chuàng)建“簡約社會(huì)”的號(hào)召?；脽羝懈鞣N媒介體對(duì)象的插入和編輯操作。插入各種對(duì)象的操作，及改變對(duì)象大小、格式的操作。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)口討論、詢問；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。1、海星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、制作PowerPoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。在課外查閱相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，課內(nèi)活動(dòng)為1課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入教師：同學(xué)們現(xiàn)在我國正在進(jìn)行“全民節(jié)約、共同行動(dòng)”活動(dòng)，同學(xué)們想不想為這個(gè)活動(dòng)盡上自己的一份力量？學(xué)生：想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在還有人還意識(shí)不到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，我們?cè)撛趺醋瞿兀拷處煟和瑢W(xué)們可以做的很多，像剛才同學(xué)們提出的有的人對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)不夠，那我們是不是可以做一個(gè)演示文稿來宣傳一下？學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個(gè)問題對(duì)我們來說將易如反掌。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)教師：水是人類賴以生存的特殊資源，沒有水就沒生命，當(dāng)然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學(xué)習(xí)小組為單位，做一個(gè)作品來呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)我國水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)：1、建立并保存一個(gè)演示文稿。2、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來。3、美化你的演示文稿。任務(wù)一：建立并保存一個(gè)演示文稿教師：第一個(gè)任務(wù)，比較簡單，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的WORD等軟件，思考一下這個(gè)問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮?。學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計(jì)算機(jī)上建立并保存了一個(gè)POWERPOINT文件。教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，可參照課本18頁，范例3、6完成。學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的.資料，并對(duì)其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。任務(wù)三：美化你的演示文稿教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時(shí)行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個(gè)問題“感覺該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，下面我們各小組呢再參照課本范例3、7完成任務(wù)三，完成之后，我們?cè)賮砜匆幌履闶欠駶M意。學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來演示一下自己的作品？學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。三、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及操作方法教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們?cè)谥谱鞯倪^程中都用到了哪些知識(shí)點(diǎn)，也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們來展示一下。學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)。1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。6、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板：啟動(dòng)對(duì)話框中選擇“設(shè)計(jì)模板”格式——應(yīng)用設(shè)計(jì)模板四、教師小結(jié)并作業(yè)布置1、教師小節(jié)同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于水資源的資料，爭(zhēng)取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭(zhēng)取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級(jí)環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護(hù)我們共同的家園，也算是為我們當(dāng)前的“全民節(jié)約，共同行動(dòng)”活動(dòng)獻(xiàn)上我們自己的一份力量。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)9論文題目學(xué)前教育數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考【摘要】當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作正在如火如荼的進(jìn)行著，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)在其影響下促使教學(xué)水平不斷提升，學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)尤為重要，其是整體學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作過程中的核心組成部分和重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)課程以基礎(chǔ)學(xué)科形式產(chǎn)生，需要具備優(yōu)良且扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要適時(shí)建立優(yōu)質(zhì)、高效的正規(guī)幼兒教師隊(duì)伍，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀等，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案、要素等進(jìn)行詳細(xì)分析和闡述?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)化應(yīng)該了解到，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中仍舊存在諸多弊端與不足，數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容上和相關(guān)教學(xué)實(shí)用性上存在部分缺陷，學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)具備和高中數(shù)學(xué)教材等同的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在一定程度上缺乏學(xué)前專業(yè)未來幼師從業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)踐課程中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容所涉相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)皆為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法以側(cè)重教學(xué)點(diǎn)形式產(chǎn)生，數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容有所缺失，應(yīng)從實(shí)際角度出發(fā)，特殊問題予以特殊解決，從根本上處理這些問題。一、重要性分析眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是進(jìn)行空間形式研究以及對(duì)應(yīng)數(shù)量關(guān)系研究，因?yàn)閿?shù)學(xué)能夠有效進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和計(jì)算，之后在此基礎(chǔ)上也可進(jìn)行資料觀測(cè)和理論證明，隨時(shí)進(jìn)行自然現(xiàn)象數(shù)學(xué)模型提供以及社會(huì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型提供等。數(shù)學(xué)所涉范圍相對(duì)較廣，生產(chǎn)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及研究領(lǐng)域中皆會(huì)在不同程度上應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)可有力解決實(shí)際問題。幼兒專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)以核心文化課程形式產(chǎn)生，務(wù)必進(jìn)行教學(xué)水平提升和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高，旨在使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，通過此種形式來滿足幼兒教師群體文化素質(zhì)訴求以及社會(huì)教育需求等，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)可提升幼兒教育質(zhì)量，也可深度掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容和對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)基本技能內(nèi)容等，學(xué)前專業(yè)學(xué)生思維能力提升目的和運(yùn)算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會(huì)達(dá)成。需要注意的是，通過正規(guī)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可進(jìn)行幾何圖形認(rèn)知，學(xué)生可進(jìn)行自主制作，循序漸進(jìn)的去解決實(shí)際問題，之后在此基礎(chǔ)上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想，與數(shù)學(xué)思想教育相結(jié)合環(huán)節(jié)中可深度培養(yǎng)學(xué)生群體內(nèi)在個(gè)性品質(zhì)，形成科學(xué)辯證唯物主義觀點(diǎn)以及認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。身為學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)按照學(xué)前專業(yè)教育特點(diǎn)要素和學(xué)前專業(yè)教育現(xiàn)狀要素以及學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)課程設(shè)置目的要素等進(jìn)行基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)優(yōu)化，使得教育質(zhì)量和教學(xué)效率得到雙向提升。二、學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案分析1、教學(xué)模式整改進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化過程中，其內(nèi)容選擇上應(yīng)注重現(xiàn)代社會(huì)生活教學(xué)內(nèi)容篩選和日常生產(chǎn)廣泛應(yīng)用內(nèi)容篩選，需有力突出學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，旨在為學(xué)生后續(xù)幼兒園教學(xué)事項(xiàng)進(jìn)行打下良好根基，還有就是應(yīng)按照教學(xué)目的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)理論數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)精選和數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)精選以及數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)精選，充分揣摩學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生興趣和學(xué)生愛好，在具體學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中適時(shí)融入學(xué)生感興趣內(nèi)容，以滿足學(xué)生基本學(xué)習(xí)訴求。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排方面，仔細(xì)斟酌不同類型知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性，遵循由淺入深教學(xué)原則、由易到難教學(xué)原則和循序漸進(jìn)教學(xué)原則，以此種方式滿足學(xué)生具體認(rèn)知需求，在符合學(xué)生群體認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上方便于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基礎(chǔ)技能掌握，隨之可有效提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，在學(xué)生智力得以開發(fā)的.同時(shí)，注重與對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)內(nèi)容間的緊密銜接性，不斷充實(shí)幼兒教育工作相關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與內(nèi)容，生活實(shí)際數(shù)學(xué)內(nèi)容涉及度也應(yīng)在不同程度上加深。密切結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，其主要分為數(shù)學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)故事教學(xué)內(nèi)容以及數(shù)學(xué)話劇教學(xué)內(nèi)容等，數(shù)學(xué)教師可借助卡通形象編寫模式和對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)故事表演模式等進(jìn)行學(xué)生潛在學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，形成生動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和活潑數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及有趣數(shù)學(xué)教學(xué)模式。2、教學(xué)方法更新與教學(xué)觀念創(chuàng)新老舊式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，教室為主要教學(xué)陣地，教師進(jìn)行講解，學(xué)生洗耳恭聽，教師進(jìn)行舉例示范模式教學(xué)，學(xué)生便會(huì)模仿學(xué)習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)后則由教師進(jìn)行課后作業(yè)安排，機(jī)械式教學(xué)現(xiàn)象和填鴨式教學(xué)現(xiàn)象尤為明顯。應(yīng)該了解到，學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)逐步走出課堂，不應(yīng)拘泥于原有課堂教學(xué)模式，可在室外進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，以游戲教學(xué)模式為主，以此來加深學(xué)生本體數(shù)學(xué)概念理解程度，函數(shù)性質(zhì)內(nèi)容等也會(huì)得到深度理解。學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行多樣化教學(xué)與實(shí)際化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)興趣，摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式，納入手工制作教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玩具制作和教具制作，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和樂趣與快感，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功喜悅，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相連，通過教室合理布置以及優(yōu)異學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)來讓學(xué)生熟悉周圍教學(xué)情境，達(dá)成教與學(xué)的完美相融，逐步感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的深刻道理，之后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生均愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。具體教學(xué)過程中應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式安排與選擇，適時(shí)進(jìn)行原有教學(xué)模式優(yōu)化與原有教學(xué)模式整改，執(zhí)行說學(xué)結(jié)合教學(xué)策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神。最為常見的例子即為，函數(shù)奇偶性教學(xué)過程中可執(zhí)行分組合作學(xué)習(xí)方案，此種方法可達(dá)到揚(yáng)長避短式教學(xué)目的，隨后對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，以小組為單位進(jìn)行基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)安排，函數(shù)奇偶性基礎(chǔ)知識(shí)講解完成后，旨在有力鞏固此類知識(shí)，以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)組織，規(guī)定時(shí)間段內(nèi)完成比賽的小組可以獲得勝利，需要注意的是，應(yīng)將學(xué)生視為教學(xué)主體，目的就是為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，學(xué)生與學(xué)生間的相互交流、學(xué)習(xí)、探討可揚(yáng)長避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以小組為單位進(jìn)行自編自導(dǎo)教學(xué)方案實(shí)施和自演話劇數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施，此時(shí)學(xué)生群體必會(huì)從中提升本體創(chuàng)新能力和基本競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、作業(yè)形式整改與評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生群體特點(diǎn)加以深度分析，數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求不應(yīng)太高，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握才最為根本，數(shù)學(xué)作業(yè)無需沿襲以往教學(xué)模式，證明、求解等書本作業(yè)方案應(yīng)被改革與調(diào)整。較為正確的做法是，學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教師可運(yùn)用書面作業(yè)安排形式進(jìn)行作業(yè)任務(wù)下達(dá)，主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構(gòu)思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等，不僅如此，也可安排比賽型作業(yè)，全方位多角度的培養(yǎng)學(xué)生幼兒教育從業(yè)能力，也可穩(wěn)步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生群體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，假設(shè)最終還是以學(xué)習(xí)成績作為核心考量標(biāo)準(zhǔn)的話，多數(shù)同學(xué)便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愈加厭倦，導(dǎo)致棄而不學(xué)狀況產(chǎn)生，所以應(yīng)在具體數(shù)學(xué)課程教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生且尊重每位學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和注重學(xué)生特長發(fā)展，對(duì)不同層次學(xué)生群體和不同程度學(xué)生群體提供不同類型教學(xué)要求，給予學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，使得每一位學(xué)生都能夠受到公平對(duì)待，而不是區(qū)別對(duì)待，使其感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅與快感，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)自信心完美樹立。學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)步加以肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷加以指正、引導(dǎo)，評(píng)價(jià)用語務(wù)必充滿正能量和極具鼓勵(lì)性特質(zhì)，讓學(xué)生熟知?jiǎng)谟兴@的學(xué)習(xí)真諦，在充分認(rèn)知自己的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身需改變之處，了解努力與結(jié)果成正比的道理。結(jié)束語綜上所述，首先要理解學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，其次是進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和課堂優(yōu)化，通過教學(xué)模式整改、教學(xué)方法更新與教學(xué)觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)10【內(nèi)容與要求】1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，發(fā)展遷移性思維?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、護(hù)欄；2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等?！净顒?dòng)過程】一、看一看出示照片，看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。小結(jié)：是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。二、排一排（一）尋找生活中材料進(jìn)行排序。1、講解規(guī)則：2、幼兒操作3、分享交流：關(guān)鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？小結(jié)：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規(guī)律。（二）利用身體進(jìn)行模式表征要求：用我們的身體來表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。小結(jié)：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。三、活動(dòng)延伸：說一說尋找故事中一一間隔的模式關(guān)鍵提問：故事里有沒有兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？附故事：山姆在家里玩排一排的'游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個(gè)一個(gè)排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了?！鄙侥氛f：“再等一分鐘?！鄙侥方又磐婢?，玩具排到了臥室門口。玩具排完了，山姆找到了書柜上的許多書，接著一本一本排上去?！吧侥罚燥埩??！薄霸俚纫环昼姟！鄙侥方又艜瑫才磐炅?，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳?！吧侥?，吃飯了。”山姆還想排：“再等一分鐘?！毙∑嚺诺搅嗽∈业拈T口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼姟！毕丛璧耐婢卟粔蛄?，山姆找到了鞋子，接著排上去?！吧侥?，吃飯了?！薄霸俚纫环昼??！鄙侥愤€在排，離門口只有很小一段距離了。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼?。”山姆實(shí)在找不到可以排的東西了，他躺了下來，頭正好碰到了門口?！吧侥?，吃飯了?！薄霸俚纫环昼姟！眿寢屌艹鰜硪豢矗巴?！山姆，你真了不