4 珍珠鳥(niǎo)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

4珍珠鳥(niǎo)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：珍珠鳥(niǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)自然界的觀察和感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，感受作者情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文《珍珠鳥(niǎo)》中作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)生活的細(xì)膩描繪，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

-學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文本中的關(guān)鍵詞句，如“喃喃”“默默”，理解珍珠鳥(niǎo)和作者之間建立起的親密關(guān)系。

-掌握如何將課文中的描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行口頭或書(shū)面的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并體會(huì)作者如何通過(guò)具體的事例和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的和諧共生。

-分析作者在文中的情感變化，理解作者在觀察珍珠鳥(niǎo)過(guò)程中情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

-學(xué)會(huì)從課文中提取信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，完成續(xù)寫(xiě)任務(wù)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《珍珠鳥(niǎo)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與珍珠鳥(niǎo)相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，用于學(xué)生記錄和表達(dá)自己的觀察與感悟。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于鳥(niǎo)類生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系，引出珍珠鳥(niǎo)這一話題。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的鳥(niǎo)類知識(shí)，如鳥(niǎo)類的特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生回顧與新課相關(guān)的已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《珍珠鳥(niǎo)》課文中的主要內(nèi)容，包括作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)生活的細(xì)膩描繪、作者與珍珠鳥(niǎo)之間的親密關(guān)系等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的關(guān)鍵詞句，如“喃喃”“默默”，引導(dǎo)學(xué)生理解珍珠鳥(niǎo)和作者之間的情感交流。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)展現(xiàn)人與動(dòng)物和諧共生的作用，以及作者在觀察珍珠鳥(niǎo)過(guò)程中的情感變化。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性，或創(chuàng)作一段關(guān)于人與動(dòng)物和諧共生的短文。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)與作者之間的情感交流以及人與動(dòng)物和諧共生的主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生課后閱讀《珍珠鳥(niǎo)》全文，深入理解課文內(nèi)容。

2.布置學(xué)生以“我心中的珍珠鳥(niǎo)”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情以及對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

六、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重講解與舉例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)課文主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和動(dòng)物保護(hù)。

5.課后作業(yè)的布置，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.珍珠鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性

-描述珍珠鳥(niǎo)的顏色、羽毛、體型等外貌特征。

-介紹珍珠鳥(niǎo)的食性、棲息地、繁殖方式等生活習(xí)性。

2.作者與珍珠鳥(niǎo)的情感交流

-分析課文中作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，如“喃喃”“默默”，理解作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

-探討作者與珍珠鳥(niǎo)之間建立起的親密關(guān)系，感受人與動(dòng)物之間的情感紐帶。

3.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)展現(xiàn)人與動(dòng)物和諧共生的作用

-分析課文中作者對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，如自然風(fēng)光、動(dòng)植物共生等，理解環(huán)境描寫(xiě)在展現(xiàn)人與動(dòng)物和諧共生中的重要作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境對(duì)動(dòng)物生活的影響，以及人類應(yīng)如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4.作者在觀察珍珠鳥(niǎo)過(guò)程中的情感變化

-通過(guò)分析課文中作者的情感描寫(xiě)，如“驚喜”“感動(dòng)”，理解作者在觀察珍珠鳥(niǎo)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

-探討作者對(duì)動(dòng)物保護(hù)的呼吁，以及如何將這種關(guān)愛(ài)傳遞給更多的人。

5.課文的寫(xiě)作手法和修辭手法

-分析課文中作者使用的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-介紹課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法豐富語(yǔ)言表達(dá)。

6.課文主題思想

-總結(jié)課文的主題思想，即關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種關(guān)愛(ài)傳遞給身邊的人，以及如何在日常生活中踐行這一理念。

7.學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

-通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取靈感，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的作品。

8.閱讀理解能力的提升

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力。

-培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取信息、概括大意的能力。

9.思維能力的培養(yǎng)

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如作者與珍珠鳥(niǎo)的關(guān)系、環(huán)境保護(hù)等。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，我可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)，展示珍珠鳥(niǎo)的生活環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的場(chǎng)景中，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在課堂上，我可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文中的情節(jié)和主題進(jìn)行小組討論，通過(guò)分享各自的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也能提高他們的思辨能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于討論和提問(wèn)的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂互動(dòng)的形式不夠適應(yīng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)方法不夠靈活：在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，而沒(méi)有充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課前布置一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，課堂上通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，積極參與課堂互動(dòng)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《珍珠鳥(niǎo)》

①珍珠鳥(niǎo)的外形特征：羽毛顏色、體型

②珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性：食性、棲息地、繁殖方式

③作者與珍珠鳥(niǎo)的情感：細(xì)膩描寫(xiě)、親密關(guān)系