廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.4 化學(xué)式與化合價(jià)說課稿2 新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)說課稿2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)說課稿2新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，旨在通過化學(xué)式與化合價(jià)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)方法，理解化學(xué)式的意義，并能運(yùn)用化合價(jià)原則進(jìn)行化學(xué)式的書寫。通過實(shí)例分析，提高學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)能力；增強(qiáng)邏輯思維和問題解決能力，通過化合價(jià)原則的應(yīng)用，提升學(xué)生化學(xué)符號(hào)運(yùn)算和化學(xué)方程式書寫的準(zhǔn)確性；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解原子、分子等基本概念，熟悉化學(xué)式的簡(jiǎn)單書寫。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式的讀法與寫法有所接觸，對(duì)化合價(jià)的概念也有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣較高，愿意探索化學(xué)現(xiàn)象背后的原理。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來理解化學(xué)知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和計(jì)算來掌握化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解化合價(jià)概念時(shí)可能存在困難，難以把握化合價(jià)與元素之間的關(guān)系。在書寫化學(xué)式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆元素符號(hào)和化合價(jià)，導(dǎo)致化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。此外，化學(xué)式的計(jì)算和化學(xué)方程式的平衡也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過實(shí)例講解、分組討論等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含化學(xué)式與化合價(jià)的相關(guān)概念、實(shí)例講解和練習(xí)題

-實(shí)驗(yàn)器材：用于演示化合價(jià)實(shí)驗(yàn)，如不同金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置

-教學(xué)模型：化合價(jià)電子模型，幫助學(xué)生直觀理解化合價(jià)概念

-課程平臺(tái)：在線教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、視頻講解和在線練習(xí)

-信息化資源：化學(xué)元素周期表電子版、化合價(jià)計(jì)算工具軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何根據(jù)元素的化合價(jià)推斷化合物的化學(xué)式？”和“化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中有何作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食鹽的化學(xué)式，引出“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例，如水的化學(xué)式H2O，說明化合價(jià)在化學(xué)式中的體現(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)已知元素的化合價(jià)，推斷未知化合物的化學(xué)式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試獨(dú)立完成化學(xué)式的書寫。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式與化合價(jià)的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫化學(xué)式、計(jì)算化合價(jià)等類型的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與化學(xué)式與化合價(jià)相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)字典、相關(guān)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解化合價(jià)的概念和掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則。通過課前自主探索，學(xué)生可以初步建立起對(duì)化合價(jià)的認(rèn)識(shí)；課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過實(shí)例講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫；課后拓展應(yīng)用，則通過作業(yè)和拓展資源，加深學(xué)生對(duì)化合價(jià)和化學(xué)式書寫規(guī)則的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念

-化學(xué)式：用化學(xué)符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子，如H2O表示水。

-化合價(jià)：元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，是元素原子與其他元素原子結(jié)合時(shí)，原子間電荷的代數(shù)和。

2.元素的化合價(jià)

-主族元素的化合價(jià)：通常根據(jù)元素在周期表中的位置確定，如堿金屬元素（Li、Na、K等）的化合價(jià)為+1，鹵素元素（F、Cl、Br、I等）的化合價(jià)為-1。

-過渡金屬元素的化合價(jià)：具有多種化合價(jià)，如Fe的化合價(jià)有+2和+3兩種。

3.化合價(jià)的計(jì)算方法

-根據(jù)化合物的化學(xué)式，計(jì)算化合物中各元素的化合價(jià)。

-根據(jù)元素的化合價(jià)，計(jì)算化合物中元素的摩爾比。

4.化學(xué)式的書寫規(guī)則

-化學(xué)式應(yīng)按照元素符號(hào)和化合價(jià)的順序書寫，如H2O表示水。

-化學(xué)式中的化合價(jià)應(yīng)標(biāo)注在相應(yīng)元素的右上方，如Fe2O3表示氧化鐵。

-化學(xué)式中的數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，如H2表示兩個(gè)氫原子。

5.化學(xué)式的配平

-化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的原子個(gè)數(shù)必須相等，即化學(xué)式要配平。

-配平化學(xué)式的方法有：觀察法、交叉法、試算法等。

6.化學(xué)方程式的書寫

-化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的過程，由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件組成。

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：

-反應(yīng)物和生成物之間用“→”符號(hào)連接。

-反應(yīng)條件寫在方程式箭頭的上方或下方。

-反應(yīng)物和生成物之間用“+”符號(hào)連接。

7.化學(xué)方程式的配平

-化學(xué)方程式的配平原則：反應(yīng)物和生成物的原子個(gè)數(shù)必須相等。

-配平化學(xué)方程式的方法有：觀察法、交叉法、試算法等。

8.化學(xué)式的計(jì)算

-化學(xué)式的計(jì)算包括：

-計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

-根據(jù)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量和摩爾數(shù)，計(jì)算物質(zhì)的物質(zhì)的量。

-根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

9.化學(xué)式的應(yīng)用

-化學(xué)式在化學(xué)研究中的應(yīng)用：

-表示物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

-計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量和濃度。

-分析化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)。

10.化學(xué)式的練習(xí)題

-化學(xué)式的練習(xí)題包括：

-書寫化學(xué)式。

-計(jì)算化合價(jià)。

-配平化學(xué)方程式。

-根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。首先，我想對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行一番回顧。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種策略，比如通過實(shí)例講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生對(duì)于化合價(jià)和化學(xué)式的理解更加直觀，參與度也提高了。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，培養(yǎng)他們的溝通能力。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在個(gè)別學(xué)生走神或分心時(shí)，我可能沒有及時(shí)給予關(guān)注，導(dǎo)致課堂紀(jì)律受到影響。今后，我會(huì)更加注意課堂監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

從知識(shí)掌握方面看，大部分學(xué)生能夠理解化合價(jià)的概念，并能正確書寫化學(xué)式。但在化學(xué)式的配平上，仍有部分學(xué)生存在困難。這說明我在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，提高了觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也有所提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和求知欲有所增強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我可能沒有講解得足夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致入微，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于復(fù)雜的概念，我將采用多種教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，通過提問、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

3.針對(duì)學(xué)生在化學(xué)式配平上的困難，我將設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，提高他們的溝通能力。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)式與化合價(jià)基本概念

-化學(xué)式定義

-化合價(jià)定義

-元素化合價(jià)

②元素化合價(jià)計(jì)算

-主族元素化合價(jià)

-過渡金屬元素化合價(jià)

-化合價(jià)計(jì)算公式

③化學(xué)式書寫規(guī)則

-元素符號(hào)與化合價(jià)順序

-化合價(jià)標(biāo)注位置

-數(shù)字表示