近似數（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學冀教版

近似數（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學冀教版一、教學內容

近似數（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學冀教版

教材章節(jié)：第三單元《數與代數》中的《小數近似數》

課程主要內容：本節(jié)課主要內容包括小數近似數的概念、近似數的求法以及近似數的應用。通過具體的實例，引導學生理解近似數的意義，掌握近似數的求法，并能運用近似數解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數學抽象能力，通過探索小數近似數的概念和求法，使學生能夠從具體情境中抽象出數學問題。增強學生的數學運算能力，通過近似數的計算練習，提高學生準確計算和合理估算的能力。同時，提升學生數學建模意識，學會將實際問題轉化為數學模型，并運用數學方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學應用意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解小數近似數的概念。通過具體實例，如測量長度、計算面積等，讓學生理解小數近似數的實際意義，知道為什么有時候需要用近似數來表示數值。

-重點二：掌握小數近似數的求法。學生需要學會如何根據實際情況和精度要求，通過四舍五入等方法得到小數的近似數。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：小數近似數的精確度。學生需要理解不同位數的小數近似數所表示的精確程度不同，例如，保留一位小數和保留兩位小數的近似數在精確度上有何區(qū)別。

-難點二：四舍五入規(guī)則的靈活運用。學生在實際操作中可能會遇到需要根據具體情況靈活運用四舍五入規(guī)則的情況，如保留整數時，遇到小數點后第一位是5時，應如何處理。

-難點三：近似數在實際問題中的應用。學生需要學會將實際問題轉化為數學問題，并運用近似數進行估算和計算，如估算商品價格、計算行程距離等。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括三年級上冊數學冀教版《小數近似數》的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如測量工具的圖片、四舍五入規(guī)則的動畫演示等，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備一些簡單的測量工具，如尺子、直尺等，供學生在課堂中進行實際測量，體驗近似數的應用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，以及在操作臺區(qū)域進行實驗操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導學生回顧上節(jié)課學過的內容，如小數的意義和性質。

-展示生活中的測量實例，如商品的長度、重量等，引出精確數和近似數的概念。

-提問：在生活中，為什么有時候我們需要用近似數來表示數值？

-引出本節(jié)課的主題：小數近似數。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解小數近似數的概念，通過實例說明近似數在實際生活中的應用。

-展示四舍五入的規(guī)則，并通過具體例子演示如何進行四舍五入。

-分組討論：讓學生在小組內討論四舍五入的規(guī)則，并嘗試應用規(guī)則進行計算。

-教師示范：展示如何保留一位小數、兩位小數等不同精度的近似數。

-學生練習：學生在紙上進行近似數的計算練習，教師巡視指導。

-小結：總結四舍五入的規(guī)則和保留不同精度近似數的方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一些實際問題，如計算商品價格、估算行程距離等，要求學生運用近似數進行解答。

-學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

-小組合作：學生分組討論，共同解決一些較為復雜的近似數問題。

-教師點評：針對學生的解答進行點評，強調近似數的合理性和實用性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括小數近似數的概念、四舍五入規(guī)則和近似數的應用。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師總結：強調近似數在生活中的重要性，以及如何正確運用近似數。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括以下內容：

-完成教材中的練習題，鞏固四舍五入的規(guī)則。

-選取生活中的實例，運用近似數進行計算和估算。

-準備下節(jié)課的預習內容，復習小數近似數的概念和應用。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質量。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確理解小數近似數的概念，知道在哪些情況下需要使用近似數。

-學生能夠熟練掌握四舍五入的規(guī)則，能夠在不同的精度要求下準確求出小數的近似數。

-學生能夠運用近似數進行簡單的數學計算和實際問題解決，如估算商品價格、行程距離等。

2.過程與方法方面：

-學生通過觀察、比較、操作等活動，學會了從具體情境中抽象出數學問題的能力。

-學生在小組討論和合作中，學會了與他人溝通、交流和協(xié)作，提升了團隊合作能力。

-學生通過實際操作和練習，鍛煉了數學思維，培養(yǎng)了邏輯推理和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生在探索小數近似數的過程中，體驗到了數學與生活的緊密聯系，激發(fā)了學習數學的興趣。

-學生在面對生活中的近似數問題時，能夠保持積極的態(tài)度，嘗試運用所學知識解決問題。

-學生在合作學習的過程中，學會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和價值觀。

4.學習習慣與品質方面：

-學生在完成課后作業(yè)和復習預習的過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動預習等。

-學生在面對學習中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持不懈，勇于嘗試，培養(yǎng)了不怕困難、勇于進取的品質。

-學生通過自主學習，提升了自我管理能力和時間管理能力。

5.應用與創(chuàng)新方面：

-學生能夠將所學的小數近似數知識應用到實際生活中，提高生活的便利性和實用性。

-學生在解決問題的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，嘗試不同的方法和策略，尋找最優(yōu)解。

-學生在學習過程中，能夠發(fā)現并提出問題，積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解小數近似數時，我嘗試結合具體的生活案例，如購物、烹飪等，讓學生在實際情境中理解近似數的概念和應用。這種案例教學法能夠讓學生更加直觀地感受到數學與生活的聯系，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學生更好地理解四舍五入的規(guī)則。這種直觀的教學方式能夠降低學生對抽象概念的抵觸情緒，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生對近似數的理解不夠深入：部分學生在理解小數近似數的概念時，存在一定的困難，對近似數的精確度和四舍五入的規(guī)則掌握不牢固。

2.練習環(huán)節(jié)的針對性不足：在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于一些復雜的問題處理不當，說明在練習的設計上，我還需要更加注重針對性和層次性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.深化概念教學：針對學生對近似數理解不夠深入的問題，我將通過設計更豐富的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中深化對近似數概念的理解。

2.優(yōu)化練習設計：為了提高練習環(huán)節(jié)的針對性，我將根據學生的不同層次設計不同難度的練習，并注重練習的多樣性，如計算題、應用題、開放性問題等，以適應不同學生的學習需求。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入課堂觀察、學生自評、同伴互評等多種評價方式，同時結合過程性評價和結果性評價，以形成對學生學習情況的綜合判斷。此外，我還將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計

1.知識點：小數近似數的概念

①小數近似數：在測量或計算中，根據需要保留的小數位數