人教版一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期全冊教案全集

1教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（4）認(rèn)識符號“=”“＞??<?,會使用這些符號表示數(shù)的大小。4第一課時數(shù)一數(shù)1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)然后讓同桌再互相說。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè)１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。52．初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。三、新課1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□,□要和○同樣指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個□,右邊的同學(xué)擺△,使得□和△同樣多。說說擺的方法。1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的教師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多、少）2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？指名說。①第一行擺3個○,在○下面擺△,△要比○多1個。②第一行擺4個□,在□下面擺△,△要比□少2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？6第一課時上、下、前、后1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”二、探究新知2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好（2）出示主題圖課件（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！三、活動（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫7第二課時左、右1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物教學(xué)難點：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）你的前面是后面是(),從前往后數(shù)你是第(),8認(rèn)識左、右9談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察？（請一個小組匯報你的方法，教師板書：4445和和和和321123441235么得來的？”1432143214-=4-=5？（1、做一做P29頁。4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一？（？（？（？（物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實物，可以歸把做“摸實物”活動的同學(xué)，分成幾個小組其他同學(xué)進行判斷。如果摸錯了，可以讓他其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲來連接？“＜”在生活中我們經(jīng)常會碰到一些數(shù)，比如，我?guī)讱q談話引入“用數(shù)字”C、請一學(xué)生用所拿的數(shù)卡和符號卡，組成一道算？（通過本節(jié)課教學(xué)，加深對數(shù)的組成和分解的認(rèn)識和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。想想填填，先回答有幾個△,幾個0，幾個正方體，然后再說一說，我是怎樣想2．想一想，假如有9朵花呢？完成第4題。？（5、教學(xué)“10的組成”6、教學(xué)“10的寫法”？（（）2．口算3、教師引導(dǎo)得出算式，與準(zhǔn)備練習(xí)中的第1題作比五、完成練習(xí)十二第7題。2、現(xiàn)在我們就去2號小機靈家，他也碰到了問題，我們再去？（？（？（根？”2△（2）10+16+11＜15二、教學(xué)新課:(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人小三、鞏固練習(xí):二、認(rèn)識半時:1、完成課本第93頁“做一做”二、本課小結(jié):請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)教學(xué)重難點：20以內(nèi)進位加法的計算方法。1、出示卡片“9=10”2、運動會上為了給學(xué)生解渴準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)（1）要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，3、集體說說解決問題的過程：要計算一共有多少人，需要把唱歌的9人和1、2、獨立填寫算式。[8+4=12（只）]3、？（？（小結(jié)幾種方法1）用湊十法（2）用交換加數(shù)的方法？（？（教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一？（？（？（教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”？（？（教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”？（討論1）圖中講述了校園內(nèi)的哪些活動？根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一板書。在進行總復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等，1、直接寫得數(shù).3＋9=7＋8=10－9=6＋8=8－5=10－5=12＋4=5＋7=10－6＋6=6－3＋10=10－4＋3=2＋8＋5=16－10＋9=15－5－5=()排在第7個.（），位數(shù)是().+5＝75-40＝37370+20＝242、計算15－9=6，用破十法計算的第一步是()A．10－9=1B．15－5=10C．1＋5=6A．87B．32C．254、數(shù)一數(shù)，圖中表示().球()個()個()個2、.2、2＋3＝52＋3＝54、（1）33塊2）3小盒百.2、我會從大到小排一排. 3、100里面有個十.6、按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù).2、我不是最大兩位數(shù)，我比97大,我是幾？()A．8B．9C．10A．3B．43C．385、數(shù)一數(shù)，下圖中表示數(shù)字().2、.4、爺爺在河邊釣魚，上午釣了12條，下午只釣了9條。爺爺上午比下午多釣了6、