《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題》（教案）二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題》（教案）二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。重點：運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.實踐情景引入：通過實際生活情境，讓學(xué)生更好地理解計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示生活中常見的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算比某個商品價格多（少）幾元的商品價格。（2）提出問題：如何求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少？（3）揭示課題：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題2.講授新課（1）計算方法：通過舉例講解，讓學(xué)生理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。例題：求比7多3的數(shù)是多少？分析：先計算7+3，得到10，所以比7多3的數(shù)是10。（2）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論，交流解決實際問題的方法。（2）每組派代表分享討論成果，其他組進行評價。5.課堂小結(jié)（2）強調(diào)重點：運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情境引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，如何求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明如何求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少？3.提問：同學(xué)們，如何運用所學(xué)的計算方法解決實際問題？九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本練習(xí)題第15題。2.題目：求比9少4的數(shù)是多少？答案：94=5十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果如何？學(xué)生對新知識的掌握程度如何？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到其他實際生活場景中，如購物、旅游等。重點和難點解析講解計算方法時，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解。我會通過具體的例子來講解，比如：“我們要求比7多3的數(shù)是多少，那么我們就要把7和3加起來，7+3等于多少呢？”在講解的過程中，我會用粉筆在黑板上寫下計算過程，確保每個步驟都清晰可見。接著，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的完成情況。我會布置一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。例如：“求比5多2的數(shù)是多少？”和“求比10少4的數(shù)是多少？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且我會在課堂上巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的討論。我會提出問題：“你們覺得在解決這類問題時，有哪些方法可以分享給大家？”并鼓勵學(xué)生積極參與討論。我會注意觀察每個小組的討論情況，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于更廣泛的場景。例如，我可以布置一個作業(yè)，讓學(xué)生回家后詢問家人一些類似的問題，如：“家里的電費比上個月多了10元，上個月電費是多少？”這樣的問題不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。我需要確保學(xué)生在課堂上能夠積極參與，所以我會在互動交流環(huán)節(jié)設(shè)計一些提問環(huán)節(jié)。例如，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在解決這類問題時，有哪些需要注意的地方？”通過這樣的問題，我可以鼓勵學(xué)生進行思考和討論，從而提高他們的思維能力?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中會特別關(guān)注學(xué)生的理解程度、參與度和課堂互動，確保每個學(xué)生都能夠掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法，并能夠在實際生活中運用這一技能。《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題》一、課題名稱：二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版，第四章《簡單的計算》第二節(jié)《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。重點：運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.實踐情景引入：通過實際生活情境，讓學(xué)生更好地理解計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市買東西嗎？有沒有遇到過需要計算價格的情況？分析：通過引入生活場景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.講授新課原文內(nèi)容：比如，一件衣服的價格是39元，我們想知道比這件衣服多5元的衣服價格是多少，我們應(yīng)該怎么做呢？分析：通過舉例，讓學(xué)生理解題意，為計算方法的講解做鋪墊。3.講解計算方法原文內(nèi)容：我們要確定是加法還是減法。如果是求比一個數(shù)多幾，我們就用加法；如果是求比一個數(shù)少幾，我們就用減法。然后，我們把給定的數(shù)和多的數(shù)（或少的數(shù)）相加（或相減）。分析：詳細(xì)講解計算方法，讓學(xué)生明白如何運用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)a.求6比3多幾？b.求8比5少幾？分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.小組合作學(xué)習(xí)a.小明有10個蘋果，他給了小紅5個，還剩多少個？b.一本書的價格是25元，如果優(yōu)惠10%，這本書現(xiàn)在多少錢？分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情境引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在小組討論中遇到了哪些問題？問答步驟和話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生分享討論成果，并針對問題進行解答。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本練習(xí)題第15題。2.題目：求比12少7的數(shù)是多少？答案：127=5十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果如何？學(xué)生對新知識的掌握程度如何？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到其他實際生活場景中，如購物、旅游等。重點和難點解析重點和難點解析：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了求比一個數(shù)多幾，我們就用加法。比如說，我們要找比8多3的數(shù)，我們就可以把8和3放在一起，用加法計算。8加上3等于多少呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。”在黑板上，我會寫下8+3=11，然后引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)數(shù)，直到他們能夠獨立完成計算。對于求比一個數(shù)少幾的情況，我會用類似的方法進行講解，強調(diào)減法在計算中的作用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)的方法。我會布置一些簡單的題目，比如：“如果一本書有20頁，小明已經(jīng)看了12頁，他還剩下多少頁沒看？”我會走動到學(xué)生中間，觀察他們的計算過程，并適時給予幫助。例如，對于一些學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，我會這樣糾正：“你看，小明剛才的計算是12+20，但我們要找的是剩下的頁數(shù)，所以應(yīng)該是2012?！敝攸c和難點解析：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論，并確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。我會這樣補充和說明：“現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，我們一起來解決一個實際問題。比如，小華有5個蘋果，他的朋友小明又給了他3個，小華現(xiàn)在有多少個蘋果呢？請你們小組討論一下，并嘗試用不同的方法來解決這個問題?！痹谛〗M討論中，我會鼓勵學(xué)生分享他們的解題思路，并幫助他們理解不同的方法背后的邏輯。我會說：“小華有5個蘋果，加上小明給的3個，我們可以用加法，也可以先減去小明給走的2個蘋果，再算上剩下的3個，兩種方法都可以得到答案。”在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)學(xué)生對計算方法的掌握和應(yīng)用能力。我會這樣進行補充和說明：“今天我們學(xué)習(xí)了求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的方法，關(guān)鍵在于理解題目的意思，然后選擇正確的運算方法。我希望大家能夠記住，加法用來求多，減法用來求少?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用這些方法來解決一個新問題?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的場景中。例如，我會布置一個作業(yè)，讓學(xué)生回家后詢問家人一些類似的問題，如：“家里的電費比上個月多了10元，上個月電費是多少？”這樣的問題不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。通過這些重點和難點的細(xì)致講解和補充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法，并在未來的學(xué)習(xí)中能夠靈活運用?！肚蟊纫粋€數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題》一、課題名稱：二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版，第四章《簡單的計算》第二節(jié)《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。重點：運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.實踐情景引入：通過實際生活情境，讓學(xué)生更好地理解計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市買東西嗎？有沒有遇到過需要計算價格的情況？分析：通過引入生活場景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.講授新課原文內(nèi)容：比如，一件衣服的價格是39元，我們想知道比這件衣服多5元的衣服價格是多少，我們應(yīng)該怎么做呢？分析：通過舉例，讓學(xué)生理解題意，為計算方法的講解做鋪墊。3.講解計算方法原文內(nèi)容：我們要確定是加法還是減法。如果是求比一個數(shù)多幾，我們就用加法；如果是求比一個數(shù)少幾，我們就用減法。然后，我們把給定的數(shù)和多的數(shù)（或少的數(shù)）相加（或相減）。分析：詳細(xì)講解計算方法，讓學(xué)生明白如何運用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)a.求6比3多幾？b.求8比5少幾？分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.小組合作學(xué)習(xí)a.小明有10個蘋果，他給了小紅5個，還剩多少個？b.一本書的價格是25元，如果優(yōu)惠10%，這本書現(xiàn)在多少錢？分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。七、教材分析：本節(jié)課通過實際生活情境引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的計算方法。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在小組討論中遇到了哪些問題？問答步驟和話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生分享討論成果，并針對問題進行解答。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本練習(xí)題第15題。2.題目：求比12少7的數(shù)是多少？答案：127=5十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果如何？學(xué)生對新知識的掌握程度如何？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到其他實際生活場景中，如購物、旅游等。重點和難點解析重點和難點解析：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了求比一個數(shù)多幾，我們就用加法。比如說，我們要找比8多3的數(shù)，我們就可以把8和3放在一起，用加法計算。8加上3等于多少呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。”在黑板上，我會寫下8+3=11，然后引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)數(shù)，直到他們能夠獨立完成計算。對于求比一個數(shù)少幾的情況，我會用類似的方法進行講解，強調(diào)減法在計算中的作用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)的方法。我會布置一些簡單的題目，比如：“如果一本書有20頁，小明已經(jīng)看了12頁，他還剩下多少頁沒看？”我會走動到學(xué)生中間，觀察他們的計算過程，并適時給予幫助。例如，對于一些學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，我會這樣糾正：“你看，小明剛才的計算是12+20，但我們要找的是剩下的頁數(shù)，所以應(yīng)該是2012?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論，并確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。我會這樣補充和說明：“現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，我們一起來解決一個實際問題。比如，小華有5個蘋果，他的朋友小明又給了他3個，小華現(xiàn)在有多少個蘋果呢？請你們小組討論一下，并嘗試用不同的方法來解決這個問題?！痹谛〗M討論中，我會鼓勵學(xué)生分享他們的解題思路，并幫助他們理解不同的方法背后的邏輯。我會說：“小華有5個蘋果，加上小明給的3個，我們可以用加法，也可以先減去小明給走的2個蘋果，再算上剩下的3個，兩種方法都可以得到答案?！痹谡n堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)學(xué)生對計算方法的掌握和應(yīng)用能力。我會這樣進行補充和說明：“今天我們學(xué)習(xí)了求比一個數(shù)多（少）幾