Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4AdversityandCourageReadingandThinking，主要圍繞閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生思考逆境與勇氣的關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教版選擇性必修第三冊(cè)的Reading部分相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)復(fù)雜文本的解讀和批判性思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的人物遭遇和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析逆境與勇氣的關(guān)系，提升邏輯推理和辯證思維能力。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和理解。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和閱讀技巧上存在差異，這可能會(huì)影響他們對(duì)復(fù)雜文本的理解和思考。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已接觸過(guò)一些關(guān)于勇氣和逆境的詞匯和表達(dá)，但在深度理解和批判性分析方面還有待提高。他們對(duì)人物情感和故事情節(jié)的把握能力需要進(jìn)一步鍛煉。

3.能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和批判性思維能力是本節(jié)課關(guān)注的重點(diǎn)。他們?cè)陂喿x中提取信息、分析論點(diǎn)的能力需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)得到提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的跨文化意識(shí)和情感態(tài)度也需要在本節(jié)課中得到培養(yǎng)。他們需要學(xué)會(huì)從不同文化的角度理解人物的行為和選擇，以及如何在面對(duì)逆境時(shí)展現(xiàn)勇氣。

5.行為習(xí)慣：高中階段的學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂上參與度和互動(dòng)性可能因個(gè)體差異而有所不同。有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，有的則更愿意與他人合作。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)持和勇敢。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用討論和案例研究相結(jié)合的方法，以講授和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。通過(guò)分析具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的情境，增強(qiáng)對(duì)人物情感和故事情節(jié)的理解。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體技術(shù)，展示與主題相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助教師進(jìn)行直觀教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（教師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是Unit4AdversityandCourage中的閱讀文章。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先思考一下：你們認(rèn)為什么是逆境？什么是勇氣？它們?cè)谖覀兩钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文

（教師：接下來(lái)，請(qǐng)大家閱讀課文，注意找出文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。）

（學(xué)生：閱讀課文，記錄關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。）

2.小組討論

（教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論一下你們剛才找到的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。）

（學(xué)生：小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。）

三、課文分析

1.主題探討

（教師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)文章主要探討了逆境與勇氣的關(guān)系。那么，文章是如何展開(kāi)這個(gè)主題的呢？）

（學(xué)生：討論文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，總結(jié)文章的主題。）

2.人物分析

（教師：文章中提到了幾位主要人物，他們是如何面對(duì)逆境的？他們的勇氣表現(xiàn)在哪里？）

（學(xué)生：分析人物形象，探討人物的勇氣表現(xiàn)。）

3.逆境與勇氣的對(duì)比

（教師：那么，逆境和勇氣之間有什么關(guān)系呢？我們可以從哪些方面來(lái)對(duì)比它們？）

（學(xué)生：對(duì)比逆境和勇氣的特點(diǎn)，探討它們之間的關(guān)系。）

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（教師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的人物，模擬他們?cè)谀婢持械谋憩F(xiàn)。）

（學(xué)生：進(jìn)行角色扮演，展示人物在逆境中的勇氣。）

2.小組辯論

（教師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)小組辯論。正方觀點(diǎn)是逆境可以鍛煉人的意志，反方觀點(diǎn)是逆境會(huì)使人失去勇氣。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好自己的論據(jù)。）

（學(xué)生：準(zhǔn)備辯論，組織論據(jù)，進(jìn)行小組辯論。）

五、總結(jié)與反思

1.主題總結(jié)

（教師：通過(guò)今天的課程，我們了解了逆境與勇氣的密切關(guān)系。那么，你們認(rèn)為在面對(duì)逆境時(shí)，我們應(yīng)該如何保持勇氣呢？）

（學(xué)生：總結(jié)主題，分享自己的看法。）

2.教師總結(jié)

（教師：同學(xué)們，逆境是人生不可避免的一部分，而勇氣則是我們戰(zhàn)勝逆境的關(guān)鍵。希望大家在今后的生活中，能夠勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)。）

（學(xué)生：認(rèn)真聆聽(tīng)，思考教師的總結(jié)。）

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀與逆境和勇氣相關(guān)的書(shū)籍或文章，并寫一篇讀后感。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考一下自己在面對(duì)逆境時(shí)是如何表現(xiàn)勇氣的，寫一篇短文分享。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、角色扮演和辯論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討逆境與勇氣的主題。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：《逆境中的勇氣》（TheCouragetoBeDisliked）等，這些書(shū)籍可以提供關(guān)于勇氣和逆境的深入探討，幫助學(xué)生從不同的角度理解主題。

-電影資源：《阿甘正傳》（ForrestGump）、《風(fēng)雨哈佛路》（HomelesstoHarvard）等，通過(guò)電影中的故事，學(xué)生可以直觀地感受到逆境中的勇氣和堅(jiān)持。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：可以在學(xué)校圖書(shū)館或公共圖書(shū)館查找關(guān)于逆境與勇氣的學(xué)術(shù)文章和報(bào)告，這些資源可以提供更為豐富的背景信息和案例研究。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英文原著，如《荒野生存》（IntotheWild）或《飛屋環(huán)游記》（Up），通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下的人物如何面對(duì)逆境。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬歷史人物或文學(xué)作品中的人物在逆境中的決策過(guò)程，通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解勇氣和逆境的內(nèi)涵。

-小組研究拓展：讓學(xué)生分組研究某個(gè)歷史事件或當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，探討在這些情境中人們?nèi)绾握宫F(xiàn)勇氣，以及這些勇氣行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫作或音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)逆境與勇氣的理解和感受，這種藝術(shù)形式的創(chuàng)作可以幫助學(xué)生更深入地探索主題。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)婢澈陀職?，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-交流分享拓展：邀請(qǐng)來(lái)自不同背景的學(xué)生分享他們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)的經(jīng)歷和感受，通過(guò)分享會(huì)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)主題的理解和共鳴。

-專家講座拓展：邀請(qǐng)心理學(xué)專家或成功人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們?cè)谀婢持腥绾伪３钟職夂蛨?jiān)持的經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并提供實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將本節(jié)課的主題與跨文化教育相結(jié)合，通過(guò)引入不同文化背景下的案例，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組辯論，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不夠感興趣或者缺乏足夠的自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過(guò)于依賴講授，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分激發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地使用小組合作和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并積極參與課堂互動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如游戲或競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中獲得更多的體驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度等方