2024年高中生物 專(zhuān)題2 細(xì)胞工程 2.2 第2課時(shí) 動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體說(shuō)課稿 新人教版選修3

2024年高中生物專(zhuān)題2細(xì)胞工程2.2第2課時(shí)動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體說(shuō)課稿新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年高中生物專(zhuān)題2細(xì)胞工程2.2第2課時(shí)動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體說(shuō)課稿新人教版選修3設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“2024年高中生物專(zhuān)題2細(xì)胞工程2.2第2課時(shí)動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體”展開(kāi)，以學(xué)生為主體，通過(guò)實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升生物實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)問(wèn)題的分析和解決能力。通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的興趣，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)倫理觀念。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞分裂等基本概念有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于細(xì)胞工程、動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體等較為前沿的生物技術(shù)知識(shí)，他們可能接觸較少，理解起來(lái)有一定難度。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)。然而，對(duì)于復(fù)雜的細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)和單克隆抗體制備過(guò)程，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)技能和問(wèn)題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但部分學(xué)生可能對(duì)生物技術(shù)這類(lèi)較為抽象的學(xué)科內(nèi)容感到興趣不足。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力上存在差異，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的協(xié)作效率。

總體而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容既有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又存在一定的學(xué)習(xí)困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)所需的細(xì)胞培養(yǎng)皿、顯微鏡、離心機(jī)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體”這一內(nèi)容。首先，讓我們回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，回憶一下動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。（學(xué)生）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解了細(xì)胞膜、細(xì)胞器等基本概念。

二、新課講授

（一）動(dòng)物細(xì)胞融合

1.融合的概念及原理

（老師）那么，什么是動(dòng)物細(xì)胞融合呢？它指的是將兩種或兩種以上的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合成一個(gè)新的細(xì)胞的過(guò)程。（學(xué)生）了解了，老師。

（老師）細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，可以通過(guò)化學(xué)方法或物理方法使細(xì)胞膜發(fā)生局部融合，從而使兩個(gè)細(xì)胞合并成一個(gè)新的細(xì)胞。（學(xué)生）明白了，細(xì)胞膜流動(dòng)性和化學(xué)物理方法都是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞融合的關(guān)鍵。

2.融合的意義

（老師）動(dòng)物細(xì)胞融合具有哪些意義呢？首先，它可以用于制備雜交瘤細(xì)胞，進(jìn)而生產(chǎn)單克隆抗體，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。（學(xué)生）原來(lái)如此，動(dòng)物細(xì)胞融合的應(yīng)用如此廣泛。

（二）單克隆抗體

1.單克隆抗體的概念

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下單克隆抗體。單克隆抗體是由一個(gè)B細(xì)胞產(chǎn)生的、只針對(duì)某一特定抗原的抗體。（學(xué)生）哦，我明白了，單克隆抗體具有特異性。

2.單克隆抗體的制備

（老師）單克隆抗體的制備過(guò)程是怎樣的呢？首先，我們需要制備雜交瘤細(xì)胞，然后將這些細(xì)胞與抗體產(chǎn)生細(xì)胞進(jìn)行融合，形成雜交瘤細(xì)胞。最后，通過(guò)篩選和培養(yǎng)，獲得只產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。（學(xué)生）明白了，制備單克隆抗體需要經(jīng)過(guò)多個(gè)步驟。

3.單克隆抗體的應(yīng)用

（老師）單克隆抗體在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和生物工程等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，如疾病診斷、治療、研究等。（學(xué)生）原來(lái)單克隆抗體在這么多領(lǐng)域都有應(yīng)用。

三、課堂活動(dòng)

（一）分組討論

1.分組

（老師）為了讓大家更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，我們進(jìn)行分組討論。每組5人，請(qǐng)大家根據(jù)興趣和特長(zhǎng)選擇組員。

2.討論主題

（老師）每組討論以下主題：動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的原理、制備過(guò)程和應(yīng)用領(lǐng)域。（學(xué)生）好的，老師。

3.討論時(shí)間

（老師）每組討論時(shí)間為10分鐘，請(qǐng)大家充分討論，爭(zhēng)取提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。（學(xué)生）明白了，老師。

（二）實(shí)驗(yàn)演示

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（老師）為了讓大家更好地了解動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，我們將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。請(qǐng)每組選派一名代表，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作。（學(xué)生）明白了，老師。

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（老師）實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）制備細(xì)胞懸液；（2）細(xì)胞融合；（3）篩選雜交瘤細(xì)胞；（4）培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞；（5）制備單克隆抗體。（學(xué)生）了解了，老師。

3.實(shí)驗(yàn)觀察

（老師）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家注意觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（老師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)大家總結(jié)一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物細(xì)胞融合的原理、意義；了解了單克隆抗體的概念、制備過(guò)程和應(yīng)用領(lǐng)域。

五、布置作業(yè)

（老師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀教材，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

2.查找資料，了解單克隆抗體的應(yīng)用領(lǐng)域；

3.思考：動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《單克隆抗體的應(yīng)用與發(fā)展》：介紹單克隆抗體的歷史、研究進(jìn)展和應(yīng)用實(shí)例，如癌癥治療、疾病診斷等。

-《細(xì)胞工程與技術(shù)》：探討細(xì)胞工程的基本原理、技術(shù)方法和應(yīng)用領(lǐng)域，包括基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合等。

-《生物技術(shù)倫理》：分析生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域的倫理問(wèn)題，以及相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解單克隆抗體和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如基因編輯技術(shù)、干細(xì)胞研究等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞計(jì)數(shù)等，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-基因工程：介紹基因工程的基本原理、操作方法，如DNA重組、基因克隆等，以及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-細(xì)胞培養(yǎng)：探討細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，包括原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、細(xì)胞凍存等，以及其在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用。

-干細(xì)胞研究：介紹干細(xì)胞的基本概念、分類(lèi)、特性，以及干細(xì)胞在組織工程、疾病治療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-生物技術(shù)倫理：分析生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域的倫理問(wèn)題，如基因編輯、克隆技術(shù)等。

4.實(shí)用性?xún)?nèi)容：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)單克隆抗體和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，了解生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為將來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到科學(xué)探究的方法和思維方式，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以了解生物技術(shù)倫理問(wèn)題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合理論講解：在講解動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體的過(guò)程中，我嘗試將理論講解與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解抽象的概念，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.案例分析引導(dǎo)思考：通過(guò)分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考單克隆抗體在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)細(xì)胞融合的原理理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.學(xué)生合作意識(shí)有待提高：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)度緩慢，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理講解：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解細(xì)胞融合的原理，確保學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮鞑襟E，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神，提高實(shí)驗(yàn)效率。

3.