2024-2025學年高中英語 Unit 2 Wish you were here Section Ⅶ Writing-電子郵件（教師用書）說課稿 牛津譯林版必修2

2024-2025學年高中英語Unit2WishyouwerehereSectionⅦWriting—電子郵件（教師用書）說課稿牛津譯林版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過寫作電子郵件的形式，幫助學生鞏固并運用已學到的語法知識，提高學生的實際應用能力。通過模仿和創(chuàng)作，學生能夠?qū)W會如何表達自己的情感和觀點，同時鍛煉英語寫作的連貫性和邏輯性。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過實踐活動，提升學生的英語寫作素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言知識、語言技能和思維品質(zhì)。學生將通過寫作電子郵件，提升語言運用能力，學會在真實語境中運用語法結構和詞匯，增強跨文化交流意識。同時，通過分析、評價和反思，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，促進學生形成積極的學習態(tài)度和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并正確運用電子郵件寫作的格式和結構，包括問候、正文、結束語和簽名等部分。

②掌握電子郵件中常用的禮貌用語和表達方式，如道歉、邀請、感謝等場景下的語言運用。

③能夠運用所學的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等，在寫作中表達復雜的情感和意圖。

2.教學難點

①將口語表達轉(zhuǎn)化為書面語，保持語言的自然流暢和準確性。

②在有限的篇幅內(nèi)，合理安排內(nèi)容，使郵件內(nèi)容既有信息量又不顯得冗長。

③靈活運用語法和詞匯，使郵件表達更加豐富和生動。

④在電子郵件寫作中，能夠恰當運用電子郵件特有的語氣和風格，如正式或非正式，友好或正式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：牛津譯林版高中英語教學平臺。

-信息化資源：電子郵件寫作模板、在線語法檢查工具、相關英語寫作技巧視頻。

-教學手段：實物教具（如信封、郵票）、角色扮演活動、小組討論。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張風景照片，提問學生：“Whatdoyouthinkofthisplace?Haveyoueverbeenthere?”

2.學生分享自己的看法和經(jīng)歷，教師引導學生思考如何用英語表達對某個地方的喜愛或向往。

3.教師引出本節(jié)課的主題：“Wishyouwerehere”，并簡要介紹電子郵件寫作的重要性。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示電子郵件寫作的格式和結構，強調(diào)問候、正文、結束語和簽名等部分。

2.通過PPT展示電子郵件中常用的禮貌用語和表達方式，如道歉、邀請、感謝等場景下的語言運用。

3.講解時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識在電子郵件寫作中的應用，并舉例說明。

4.教師展示一封完整的電子郵件示例，引導學生分析其結構和表達方式。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生根據(jù)教師提供的情境，分組討論并創(chuàng)作一封電子郵件。

2.教師巡視指導，糾正學生的語法錯誤和表達不準確的地方。

3.學生展示自己的作品，教師點評并提出改進建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethekeypointsofwritinganemail?”

2.學生回答，教師總結并強調(diào)電子郵件寫作的重點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生進行角色扮演，模擬實際場景中的電子郵件交流。

2.學生根據(jù)所學知識，運用電子郵件的格式和表達方式，進行對話。

3.教師適時給予點評和指導，幫助學生提高實際運用能力。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“HowcanweimproveourwritingskillsinEnglish?”

2.學生分享自己的經(jīng)驗和建議，教師總結并強調(diào)寫作技巧的重要性。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)電子郵件寫作的要點。

2.布置作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一封電子郵件，主題自選。

3.學生展示自己的作品，教師進行點評和反饋。

整個教學過程設計緊扣實際學情，凸顯重難點，通過師生互動、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語寫作能力和核心素養(yǎng)。教學時間控制在45分鐘內(nèi)，確保教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法運用能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生對電子郵件寫作中常用的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識有了更深入的理解，能夠?qū)⑦@些語法點正確地運用到實際寫作中。

2.寫作技能提高：學生掌握了電子郵件的格式和結構，能夠獨立撰寫問候、正文、結束語和簽名等部分，提高了寫作的完整性和條理性。

3.詞匯積累增加：學生在寫作過程中接觸并學習了許多與電子郵件寫作相關的詞匯和表達，如禮貌用語、場景描述詞匯等，豐富了學生的詞匯儲備。

4.語言表達能力加強：學生通過模仿和創(chuàng)作，學會了如何在電子郵件中表達自己的情感和觀點，提高了英語書面表達能力。

5.文化意識增強：學生通過學習電子郵件寫作，了解了不同文化背景下人們交流的習慣和禮儀，增強了跨文化交流意識。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在教學過程中，教師引導學生進行角色扮演和小組討論，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

7.解決問題能力提升：學生在遇到寫作難題時，能夠運用所學知識和技巧進行自我調(diào)整和解決，提高了問題解決能力。

8.自主學習能力提高：學生通過自主探究和合作學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，為今后的英語學習奠定了基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在本節(jié)課中，我嘗試了將電子郵件寫作與實際生活場景相結合，通過模擬真實的交流情境，讓學生在具體環(huán)境中運用所學知識，提高了學生的實踐能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生在互動中加深了對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對電子郵件寫作缺乏興趣或者對某些語法點掌握不夠牢固。

2.寫作練習時間不夠：由于課堂時間的限制，學生在課堂上完成寫作練習的時間有限，這可能導致一些學生無法充分展示自己的寫作水平。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要集中在教師的點評上，缺乏學生自評和互評，這不利于學生形成自我反思和評價的能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多有趣的活動，如寫作比賽、電子郵件寫作挑戰(zhàn)等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.優(yōu)化寫作練習安排：我會預留更多的時間讓