12 干點家務(wù)活（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治 一年級下冊

12干點家務(wù)活（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《干點家務(wù)活》以一年級下冊道德與法治教材為基礎(chǔ)，結(jié)合一年級學(xué)生的生活實際，設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活的活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識家務(wù)勞動的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和實踐操作，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的快樂，從而養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)、生活素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過參與家務(wù)勞動，學(xué)生將學(xué)會尊重勞動成果，培養(yǎng)勤勞、自立、自強的品質(zhì)；同時，通過家庭生活中的互動，學(xué)生將增強與家人的溝通能力，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系和社會交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對家務(wù)勞動有一定的認知，能夠說出一些常見的家務(wù)活動，如掃地、洗碗、整理玩具等，但具體操作技能和勞動意識尚處于初步形成階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對家務(wù)勞動的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手操作能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀體驗和實踐操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對家務(wù)勞動的意義認識不足，缺乏主動參與家務(wù)的積極性；在操作過程中，可能會遇到勞動技能不足、安全問題等問題，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生之間的個體差異也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不同，需要教師關(guān)注個體差異，因材施教。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗家務(wù)勞動，提高參與度。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“家務(wù)小能手”競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家務(wù)勞動的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解勞動過程，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過講述一個關(guān)于勤勞的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考家務(wù)勞動的重要性。例如：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有許多勤勞的人，他們每天都會做很多家務(wù)活。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下，為什么我們要干點家務(wù)活。”

2.新課講授

（1）講解家務(wù)勞動的意義

詳細內(nèi)容：教師通過圖片和視頻展示家務(wù)勞動的場景，讓學(xué)生了解家務(wù)勞動不僅能培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，還能增強家庭凝聚力。舉例：“看，這就是我們家的廚房，媽媽每天都要在這里做飯，她非常辛苦?！?/p>

（2）介紹家務(wù)勞動的種類

詳細內(nèi)容：教師列舉常見的家務(wù)勞動，如掃地、洗碗、整理床鋪等，并簡要說明每種家務(wù)勞動的具體方法。舉例：“比如，掃地時，我們要從房間的一角開始，順著墻邊慢慢掃到另一角?！?/p>

（3）強調(diào)家務(wù)勞動的安全注意事項

詳細內(nèi)容：教師講解在進行家務(wù)勞動時需要注意的安全事項，如使用電器時的安全、高處作業(yè)時的保護等。舉例：“使用電器時，我們要先確保開關(guān)關(guān)閉，不要用手直接觸摸帶電部分?！?/p>

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組扮演家庭成員，模擬進行家務(wù)勞動。例如：“小組成員分別扮演爸爸、媽媽、孩子，進行掃地、洗碗等家務(wù)勞動?！?/p>

（2）家務(wù)勞動技能展示

詳細內(nèi)容：教師邀請學(xué)生上臺展示自己在家中學(xué)會的家務(wù)勞動技能，如整理床鋪、洗碗等。例如：“這位同學(xué)，你在家學(xué)會整理床鋪了嗎？請上來給大家展示一下。”

（3）家務(wù)勞動比賽

詳細內(nèi)容：組織學(xué)生進行家務(wù)勞動比賽，以小組為單位，完成指定家務(wù)勞動任務(wù)，最快完成的小組獲勝。例如：“現(xiàn)在，我們進行一次‘家務(wù)勞動小能手’比賽，看看哪個小組能最快完成任務(wù)。”

4.學(xué)生小組討論

（1）家務(wù)勞動的樂趣

舉例回答：學(xué)生討論在家務(wù)勞動中遇到的樂趣，如與家人一起做家務(wù)、完成任務(wù)后的成就感等。

（2）家務(wù)勞動的困難

舉例回答：學(xué)生討論在家務(wù)勞動中遇到的困難，如勞動技能不足、時間管理困難等。

（3）如何提高家務(wù)勞動效率

舉例回答：學(xué)生討論如何提高家務(wù)勞動效率，如合理安排時間、分工合作等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家務(wù)勞動的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與家務(wù)勞動。舉例：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了干點家務(wù)活的重要性，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，做一個勤勞、有責(zé)任心的人?！?/p>

教學(xué)流程用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《小豬佩奇》系列繪本：《佩奇和爸爸一起洗碗》

-《我愛做家務(wù)》兒童故事書

-《家庭勞動小常識》手冊

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生記錄自己在家務(wù)勞動中的點點滴滴，可以是日記形式，也可以是繪畫或手工制作。

-設(shè)計一個“家務(wù)勞動成長記錄表”，讓學(xué)生記錄每周完成的家務(wù)勞動項目，以及完成過程中的感受和收獲。

-組織家庭勞動分享會，讓學(xué)生和家長一起分享在家務(wù)勞動中的趣事和經(jīng)驗。

3.知識點拓展

-家務(wù)勞動的歷史與文化：探討不同文化背景下家務(wù)勞動的習(xí)俗和意義。

-家務(wù)勞動與健康：介紹家務(wù)勞動對身體健康的益處，如鍛煉身體、提高免疫力等。

-家務(wù)勞動與心理健康：分析家務(wù)勞動對兒童心理健康發(fā)展的影響，如培養(yǎng)責(zé)任感、提高自信心等。

4.實踐活動延伸

-家庭勞動日：定期舉行家庭勞動日，讓每個家庭成員參與不同的家務(wù)勞動，增強家庭凝聚力。

-社區(qū)志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔、綠化等志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)服務(wù)意識和團隊協(xié)作能力。

-家庭勞動技能培訓(xùn)：邀請專業(yè)人士或家長進行家務(wù)勞動技能培訓(xùn)，如烹飪、衣物護理等，提高學(xué)生的生活自理能力。

5.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計

-設(shè)計“我的家務(wù)勞動計劃”，讓學(xué)生制定個人家務(wù)勞動計劃，并記錄執(zhí)行情況。

-創(chuàng)作家務(wù)勞動主題的手抄報或海報，展示家務(wù)勞動的重要性和樂趣。

-家庭勞動攝影展：鼓勵學(xué)生用照片記錄家庭中的勞動場景，舉辦家庭勞動攝影展，分享勞動的溫馨瞬間。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家務(wù)勞動的意義

-常見家務(wù)勞動的種類

-家務(wù)勞動的安全注意事項

②關(guān)鍵詞：

-勞動

-家庭

-健康

-責(zé)任

-安全

③重點詞句：

-“家務(wù)勞動是每個家庭成員的責(zé)任?！?/p>

-“通過家務(wù)勞動，我們可以學(xué)會生活自理。”

-“安全第一，操作規(guī)范?！闭n堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問的方式，檢查學(xué)生對家務(wù)勞動相關(guān)知識的掌握情況。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道哪些家務(wù)勞動？”或者“在家務(wù)勞動中，我們應(yīng)該注意哪些安全事項？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評價：在實踐活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括參與度、操作技巧、團隊合作等。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地扮演家庭成員角色，以及是否能夠按照要求完成家務(wù)勞動。

-互動評價：鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，通過小組討論、分享經(jīng)驗等形式，促進學(xué)生對家務(wù)勞動的理解。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們覺得在家務(wù)勞動中，最重要的是什么？”通過學(xué)生的討論，教師可以評估學(xué)生的思維能力和表達能力。

-測試評價：設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，檢驗學(xué)生對家務(wù)勞動知識的掌握程度。例如，教師可以出一些關(guān)于家務(wù)勞動安全和技巧的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的反饋。例如，對于回答問題的學(xué)生，教師可以說：“你的回答很正確，繼續(xù)保持！”對于參與活動的學(xué)生，教師可以說：“你們團隊合作得很好，繼續(xù)加油！”

2.作業(yè)評價

-家務(wù)勞動記錄表：學(xué)生需填寫家務(wù)勞動記錄表，記錄每周完成的家務(wù)勞動項目。教師應(yīng)對學(xué)生的記錄進行批改，檢查學(xué)生是否按照要求完成家務(wù)勞動，并給予評價和建議。

-家務(wù)勞動日記：鼓勵學(xué)生撰寫家務(wù)勞動日記，分享自己的感受和收獲。教師應(yīng)認真閱讀學(xué)生的日記，評價學(xué)生的寫作能力，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

-家庭勞動計劃書：學(xué)生需制定個人家務(wù)勞動計劃，并附上實施過程和效果。教師應(yīng)對學(xué)生的計劃書進行批改，評估學(xué)生的計劃合理性和執(zhí)行力，并反饋改進意見。

-家庭勞動攝影展作品：對于參與家庭勞動攝影展的學(xué)生作品，教師應(yīng)從創(chuàng)意、構(gòu)圖、拍攝技巧等方面進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高攝影技巧。

-及時反饋與鼓勵：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予及時的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于完成得好的作業(yè)，教師可以說：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”對于需要改進的作業(yè)，教師可以說：“這個部分可以改進一下，我相信你能做得更好?！苯虒W(xué)反思與改進課堂上的每一個環(huán)節(jié)，都是一次學(xué)習(xí)和成長的機會?；仡櫋陡牲c家務(wù)活》這節(jié)課，我有以下幾點反思和改進措施：

1.關(guān)于導(dǎo)入新課

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講故事的方式引起了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家務(wù)勞動的理解還停留在表面，沒有深入到勞動的意義和價值上。

-改進：未來可以嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的實際案例，比如通過家長分享的方式，讓學(xué)生了解不同家庭的家務(wù)勞動情況，從而引發(fā)更深層次的思考。

2.在新課講授環(huán)節(jié)

-反思：在講解家務(wù)勞動的種類和安全注意事項時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些勞動工具的使用還不夠熟悉，比如使用掃帚和拖把的技巧。

-改進：我計劃在下一節(jié)課中加入實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下親自嘗試使用這些工具，并通過實踐來加深對家務(wù)勞動的理解。

3.實踐活動部分

-反思：在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，沒有很好地融入角色。

-改進：我將設(shè)計更具體的角色扮演指南，明確每個角色的職責(zé)和互動方式，同時鼓勵學(xué)生提出自己的想法，增加活動的互動性和趣味性。

4.學(xué)生小組討論

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也相對單一。

-改進：我會提前準備一些討論話題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，比如“你最喜歡做哪項家務(wù)勞動？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考。

5.總結(jié)回顧

-反思：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家務(wù)勞動的認識還不夠深刻，對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實