Module 4 Unit 2 Our Favourite Festival is the Spring Festival（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival。本節(jié)課將帶領(lǐng)學生了解春節(jié)的慶?；顒?，學習與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如：SpringFestival,dragondance,lanterns等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在三年級時學習的中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，如：Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival等。通過復習和拓展，學生能夠更好地掌握春節(jié)的慶?；顒樱由顚χ袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的了解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化意識、語言能力和學習能力。通過學習春節(jié)的慶?；顒?，學生能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升跨文化交際能力。同時，通過詞匯和句型的學習，學生能夠提高英語語言運用能力，增強自主學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本詞匯和表達方式，如：festival,lanterns,dragondance等。他們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，能夠進行簡單的描述和交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對節(jié)日文化有著濃厚的興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學習新知識。學生的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種途徑掌握新詞匯和句型。在學習風格上，他們既有獨立學習的傾向，也愿意在小組合作中共同進步。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對春節(jié)的慶?；顒恿私庥邢?，難以將所學知識與實際情境相結(jié)合。此外，學生在學習新詞匯和句型時可能會遇到發(fā)音、拼寫和語法上的困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的語言實踐機會，并通過多種教學方法幫助學生理解和運用新知識。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，以生動形象的方式介紹春節(jié)的慶?；顒?。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，如家庭主婦、游客等，模擬春節(jié)慶祝場景，練習對話和表達。

3.教學媒體使用：利用PPT展示春節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，增強學生的直觀感受；同時，使用電子詞典和在線資源，幫助學生查找和記憶新詞匯。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，引發(fā)學生的興趣。視頻內(nèi)容可以包括春節(jié)的慶?；顒?、傳統(tǒng)習俗等。教師提問：“同學們，你們知道這段視頻展示的是什么節(jié)日嗎？你們對春節(jié)有哪些了解？”通過這個問題，引導學生進入新課的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹春節(jié)的背景知識

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹春節(jié)的起源、歷史和文化意義，讓學生對春節(jié)有更全面的了解。

舉例：教師說：“春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它起源于古代的農(nóng)耕文化，有著悠久的歷史。在春節(jié)期間，人們會舉行各種慶?；顒?，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等?！?/p>

（2）學習春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如SpringFestival,dragondance,lanterns,wishyouahappyNewYear等。學生跟讀并模仿。

舉例：教師說：“今天我們學習了幾個關(guān)于春節(jié)的詞匯和句型，比如‘SpringFestival’就是春節(jié)的意思，‘dragondance’是指舞龍，‘lanterns’是燈籠?，F(xiàn)在，請同學們跟讀這些詞匯和句型?！?/p>

（3）講解春節(jié)慶祝活動

詳細內(nèi)容：教師詳細講解春節(jié)的慶?；顒樱缥椠?、舞獅、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等。

舉例：教師說：“春節(jié)慶祝活動中，舞龍舞獅是非常受歡迎的。舞龍象征著喜慶和吉祥，舞獅則寓意著勇敢和力量。此外，人們還會放鞭炮來驅(qū)趕邪惡，貼春聯(lián)來祈求平安。”

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：學生分成小組，每組扮演不同的角色，如家庭主婦、游客等，模擬春節(jié)慶祝場景，練習對話和表達。

舉例：一個小組扮演家庭主婦和游客，家庭主婦邀請游客共進年夜飯，游客用英語表示感謝和祝福。

（2）制作燈籠

詳細內(nèi)容：學生利用彩紙、剪刀等材料，動手制作燈籠，了解中國傳統(tǒng)文化。

舉例：教師展示燈籠的制作步驟，學生跟隨步驟制作，完成后掛在教室里。

（3）分享春節(jié)故事

詳細內(nèi)容：學生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)故事，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

舉例：一個學生分享了自己家鄉(xiāng)的舞龍表演，其他學生聆聽并提問。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）春節(jié)的傳統(tǒng)習俗

舉例回答：學生討論春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等，分享自己對這些習俗的理解。

（2）春節(jié)的慶?；顒?/p>

舉例回答：學生討論春節(jié)的慶祝活動，如舞龍舞獅、廟會、賞花燈等，分享自己在春節(jié)期間的經(jīng)歷。

（3）春節(jié)的意義

舉例回答：學生討論春節(jié)的意義，如團圓、感恩、祈福等，分享自己對春節(jié)的感受。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)的慶?；顒雍鸵饬x，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注和傳承中國傳統(tǒng)文化。

舉例：教師說：“今天我們學習了春節(jié)的相關(guān)知識，了解了春節(jié)的慶?；顒雍鸵饬x。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注和傳承我們的傳統(tǒng)文化?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

2.文化意識提升

學生在學習過程中，對春節(jié)的文化背景、傳統(tǒng)習俗和慶?；顒佑辛烁钊氲牧私狻Ｋ麄兡軌蛘J識到春節(jié)在中國文化中的重要地位，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。這種文化意識的提升有助于培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。

3.語言運用能力提高

4.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課通過豐富的教學活動和生動有趣的圖片、視頻，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。學生在參與課堂活動的過程中，體驗到了學習的樂趣，為今后的英語學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.團隊合作能力培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使他們學會傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。

6.自主學習能力增強

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。學生在課后能夠主動復習所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

7.價值觀和情感態(tài)度培養(yǎng)

8.交際能力提升

學生在本節(jié)課的學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，提高了交際能力。他們學會了如何在不同的語境中運用英語進行交流，為今后的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.完成詞匯卡片

學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，制作關(guān)于春節(jié)的詞匯卡片。每張卡片上寫上一個詞匯，如“SpringFestival”、“dragondance”、“l(fā)anterns”等，并在背面寫出對應(yīng)的中文翻譯和例句。例如：

-SpringFestival

-春節(jié)

-WecelebratetheSpringFestivaleveryyear.

-WecelebratetheSpringFestivaleveryyear.

2.編寫節(jié)日故事

學生以“我的春節(jié)”為題，用英語寫一篇短文，描述自己春節(jié)的經(jīng)歷。要求包含以下要素：

-春節(jié)前的準備工作

-春節(jié)當天的慶祝活動

-春節(jié)的感受和收獲

例如：

MySpringFestival

Lastweek,wecelebratedtheSpringFestival.Thedaybefore,myfamilycleanedthehouseandboughtnewclothes.OnthefirstdayoftheNewYear,weateabigmealwithourrelatives.Wealsowatchedfireworksandplayedwithredenvelopes.Ifeltsohappyandexcitedbecauseitwasawonderfultimewithmyfamily.

3.春節(jié)習俗調(diào)查

學生調(diào)查自己家庭或社區(qū)中與春節(jié)相關(guān)的習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、舞龍舞獅等，并制作成海報或報告。報告內(nèi)容包括：

-習俗名稱

-習俗的起源和意義

-習俗的慶祝方式

例如：

CelebratingtheSpringFestival

Thecustomofhangingredcoupletsisverypopularinmyfamily.Itisbelievedthatredcoupletscanbringgoodluck.Weusuallyhangthemonthedoorsofourhouse.OntheeveningoftheNewYear'sEve,wealsosetofffireworkstoscareawayevilspirits.

4.春節(jié)歌曲填詞

學生選擇一首與春節(jié)相關(guān)的歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容，用英語填寫缺失的單詞或短語。例如：

HappyNewYear

WishingyouahappyNewYear,

Wishingyouallthebest,

Intheyearof2024,

Let'smakeabrightfuture.

5.春節(jié)祝福卡制作

學生制作一張春節(jié)祝福卡，用英語寫上對家人的祝福。祝?？ㄉ峡梢园ㄒ韵聝?nèi)容：

-祝福的話語

-春節(jié)相關(guān)的圖片或裝飾

-簽名和日期

例如：

DearFamily,

WishingyouahappyandprosperousSpringFestival!MaytheNewYearbringyouhealth,happiness,andsuccess.Love,[YourName]

[Date]板書設(shè)計①春節(jié)簡介

-春節(jié)（SpringFestival）

-中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日

-起源：古代農(nóng)耕文化

-時間：農(nóng)歷正月初一

②春節(jié)慶?；顒?/p>

①舞龍（DragonDance）

-象征：喜慶、吉祥

-活動內(nèi)容：舞動龍的形象，表演各種動作

②舞獅（LionDance）

-象征：勇敢、力量

-活動內(nèi)容：模仿獅子的動作，表演各種技巧

③放鞭炮（SettingoffFireworks）

-目的：驅(qū)趕邪惡，迎接好運

④貼春聯(lián)（Hangingcouplets）

-內(nèi)容：吉祥話語，表達美好祝愿

⑤吃年夜飯（HavingtheNewYear'sEvedinner）

-意義：家人團聚，共享美食

③春節(jié)相關(guān)詞匯

-SpringFestival

-DragonDance

-LionDance

-Fireworks

-Couplets

-NewYear'sEvedinner

-Luck

-Prosperity

-Health

-Happiness教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了關(guān)于春節(jié)的內(nèi)容，我覺得整體效果還不錯。但是，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但是實際上，有些學生參與得不夠積極。我覺得這可能是因為他們對春節(jié)的了解有限，導致在討論時缺乏自信。接下來，我打算在課前準備一些更貼近學生生活的春節(jié)故事，讓他們有更多話可以說，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習新詞匯和句型時遇到了困難。他們在發(fā)音和拼寫上存在一些問題，這可能是因為他們對英語的掌握程度不夠。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，如在線詞匯表和發(fā)音練習，幫助學生鞏固所學知識。

再來說說課堂氛圍，我覺得今天課堂的氛圍總體上是積極的。學生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常投入，他們的表情和動作都很有感染力。但是，我也注意到，在講解春節(jié)習俗時，有些學生顯得有些迷茫。這可能