七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦（15篇）

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦（15篇）

七年級匕冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦（精選15篇）

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇1

一、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班

為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些天足。新課標(biāo)，新教材，新

環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人

際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育

人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)工綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)

學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，

完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加

強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教

學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，

努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)

生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地

理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)

課;保障每節(jié)一練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指

導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努

力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知

識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提

高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分

析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理

工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平

爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

11、申請購置教學(xué)必備的地理教具軟件。做好器材的登記,

使用，保管工作。

四、教學(xué)策略與方法

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求,

大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重

引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、

主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，

生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，

探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)n注重與其它學(xué)科的整合，

并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)

生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、

愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師

生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)

工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）增強(qiáng)教師的親合力

要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首

先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。

內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的

言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助

等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到

我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位,

增強(qiáng)教師的親合力。

（二）地理課堂模式的探索

自從新課改實(shí)施以來，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,

結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的

目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標(biāo)的

確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼?/p>

合教學(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，體現(xiàn)情

感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識的掌握

和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于

地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

?圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識

圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過

程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討

論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。

?知識拓展共同探究

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感

受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

?親身體驗(yàn)參與實(shí)踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用

學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加

強(qiáng)了對知識的記憶，符合新課改的要求。

?現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，

充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動，極大的調(diào)動了

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度

的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動、生

生互動的課堂模式。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一大周（9月3日一一9月14日）第一章讓我們走進(jìn)地理

第二大周（9月16日一一9月30日）第二章（第一節(jié)和第二節(jié)）

地球的面貌

第一次月考

第三大周（10月3日——10月17日）第三章（第三節(jié)和第四

節(jié)）世界的居民

第四大周（10月19日——11月2日）第三章（第一節(jié)和第二

節(jié)）復(fù)習(xí)

期中考試11月3——5日

第五大周（11月6日——11月20日）第三章（第二節(jié)、第三節(jié)

和第四節(jié)）

第六大周（11月22日一一12月7日）第四章世界的氣候

第二次月考

第七大周（12月9日一一12月23日）第五章世界的發(fā)展差異

第八大周（12月25日一一一年1月7日）復(fù)習(xí)

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀—學(xué)年度七年級地理上冊教學(xué)計(jì)

劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇2

一、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班

為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些工足。所使用的教材是粵教

版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教

學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，

愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全

面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)

興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)

提供了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加

強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教

學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，

努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)

生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地

理”O(jiān)

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每

一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指

導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努

力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知

識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提

高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的'質(zhì)量

分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理

工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，

爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

11、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，

使用，保管工作。

四、教學(xué)課時安排

第一周：與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)（一）

2課時

第二周：第一節(jié)地球和地球儀（二、三）2課時

第三周：第二節(jié)地球的運(yùn)動單元檢測2課時

第三周：地圖（一、二）2課時

第五周：單元檢測2課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時

第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時

第八周：單元檢測2課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時

第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時

第十一周：復(fù)習(xí)2課時

第十二周：期中反饋測試2課時

第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時

第十四周：世界的氣候單元檢測2課時

第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時

第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教2課時

第十七周：第三節(jié)人類的居住地一聚落單元檢測2課時

第十八周：第五章發(fā)展與合作2課時

第十九周：單元檢測復(fù)習(xí)2課時

第二十周：復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2課時

第二十一周：復(fù)習(xí)鞏固2課時

第二十二周：復(fù)習(xí)綜合檢測2課時

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇3

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要

素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、

實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)工獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知

識和本事、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、

構(gòu)成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

初一世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生明白有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，

以及世界人口、人種和國家等概況。

2,使學(xué)生明白世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文

地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理

的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，

初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地

理思維本事。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會

閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4,使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護(hù)環(huán)

境;初步明白世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問

題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。

二、學(xué)生基本情景分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)

展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統(tǒng)思維本事，同

時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，

他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動開始涉及社會工活中一些較為復(fù)雜的社會

現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生

從社會生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。

這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

我所任教的班級是我校的初一五個班級。初一學(xué)生從思維發(fā)

展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由

于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂

紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能

及時準(zhǔn)確的完成。

本學(xué)科學(xué)生比例：

初一年級：優(yōu)秀：20%,良好：21%,合格：43%,尚努力：16%

三、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知

識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個方

面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)意義、地理

學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)資料是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上

的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。

教材經(jīng)過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生

產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親

切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的

強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的

特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖

開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具一地圖的使用，

體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅

僅是一門學(xué)科，同時是一項(xiàng)人生的技能?！睂W(xué)會收集地理信息”、

“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與

方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋恚箤W(xué)生感受到地理是一門趣

味、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、

海陸變遷四部分。這些資料都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是

幫忙學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊(yùn)含著辯證唯物

主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展

的奠基課。

“認(rèn)識地球”一節(jié)，教材經(jīng)過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，

蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的

模型一地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹

了地球。同時讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們能夠利用不一樣方法制作不一

樣用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先經(jīng)過“世界海陸面積比

較''餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，經(jīng)過直

觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)

及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也體會了一種說明問題

的方法°經(jīng)過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓

圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了

十分感性的認(rèn)識。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理資料，從宏觀的角度闡述世界的人口、人

種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的

資料是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)

上再講述人種、語言、宗教、聚落等資料，讓學(xué)生了解世界人口

的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正

確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，

懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章資料將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中

人文地理資料的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。并且這

些資料與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，提議教師授

課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時事，經(jīng)過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，

挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個多樣的

世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與

發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、

生產(chǎn)的影響是十分顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不

盡，用之不竭的自然資源。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求,

大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重

引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動

探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生

生互動”的教學(xué)原則，幫忙學(xué)生構(gòu)成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探

究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并

幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)成正確的情感、杰度與價(jià)值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)

生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、

愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師

生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)

工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）增強(qiáng)教師的親合力

要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首

先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。

內(nèi)在的美應(yīng)當(dāng)是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的

言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫忙

等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到

我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，

增強(qiáng)教師的親合力。

（二）地理課堂模式的探索

自從新課改實(shí)施以來，我一向采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,

結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的

目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，適當(dāng)?shù)恼?/p>

合教學(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，體現(xiàn)情

感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識的掌握

和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于

地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)資料之一。

圖領(lǐng)全文培養(yǎng)本事

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識

圖、析圖本事的培養(yǎng)十分必要，也是培養(yǎng)學(xué)生本事的一個重要過

程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，經(jīng)過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討

論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，構(gòu)建合作式課堂C

知識拓展共同探究

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感

受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

親身體驗(yàn)參與實(shí)踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用

學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加

強(qiáng)了對知識的記憶，貼合新課改的要求。

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇4

生：人口自然增長率二出生率一死亡率

聯(lián)系實(shí)際：

一、計(jì)算人口自然增長率

（課件展示）

地區(qū)：

出生率（%）

死亡率（%）

自然增長率（％）

生：人口自然增長率為-0.41

師：人口自然增長率負(fù)值表示什么？0又表示什么？

4：負(fù)值表示人口減少，0表示人口不增不減。

師過渡：世界上各地區(qū)人口增長的速度不同，那人口分布又

是什么情況呢？

（板書）世界人口分布

二、世界人口分布

師：請同學(xué)們閱讀67頁活動1,思考：用什么指標(biāo)來衡量人

口分布的疏密？用公式怎么表示？

生：人口密度二人口數(shù)/面積（人/平方千米）

聯(lián)系實(shí)際：計(jì)算撫順、沈陽的人口密度

（課件展示）

地區(qū)

面積/平方千米

人口/人

（20__年）

人口密度

（人/平方千米）

生：撫順人口密度是199（人/平方千米）

生：沈陽人口密度是537（人/平方千米）

師總結(jié)過渡：我們身邊撫順沈陽的人口分布不同，那么世界

上的人口分布有什么特點(diǎn)，我們需要利用世界人口分布圖來觀察。

師：讀圖要循序漸進(jìn)，根據(jù)“讀圖三部曲“（觀圖一知地一

求理），觀圖一熟悉圖例，明確圖意；知地一了解地理事物的分布

特征；求理一探究分布規(guī)律，理解成因。請同學(xué)們根據(jù)圖例，找

出人口分布四大稠密區(qū)和四大稀疏區(qū)（人口密度大于200人為人

口稠密區(qū)；小于1人為稀疏區(qū)），并分析這樣分布和自然環(huán)境有什

么關(guān)系？

（課件展示）世界人口分布圖、世界地形圖、世界年降水量

分布圖，世界年平均氣溫分布圖

生：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部是人口稠密區(qū)。

生：極地地區(qū)，北非地區(qū)，南美洲北部人口稀疏。

生：中低緯度近海的平原地區(qū)，自然條件好，是人口稠密區(qū)；

終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)、極端干旱的沙漠地區(qū)，地勢高峻的高原

山區(qū)、氣候潮濕的雨林地區(qū)，人口稀少。

師生總結(jié)：世界上的人口分布是不均勻的，亞洲的東部和南

部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)，是人口稠

密區(qū)，而“高、干、冷、濕”地區(qū)人口稀少。

（課件展示）極地，沙漠，高原，雨林圖片

過渡：人口快速增長、人口分布不均產(chǎn)生了很多人口問題。

（板書）人口問題

三、人口問題

師：請同學(xué)們四人組成一個小組，根據(jù)合作提示，分組探究

下面兩個問題：

1、談?wù)勅丝谠鲩L過快帶來哪些問題？

2、談?wù)勦l(xiāng)村人口向城市遷移原因及對城市發(fā)展的影響。

（課件展示）

合作提示：

1、各組自主選擇探究題目

2、先通過閱讀教材或?qū)W案資料，提取信息，形成自己觀點(diǎn)

3、組內(nèi)交流各自觀點(diǎn)，互相補(bǔ)充。

4、組長收集整理組員觀點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式全班交流（畫

漫畫、情景劇、舉例子等）

（附本部分學(xué)案）

合作探究（參照教材P67-----P70）

1、結(jié)合所見所感

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇5

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高

效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水

平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)工學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能

力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，

第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚

落》，第十章《發(fā)展與合作》。

1.認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯

度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶

劃分及各帶特征。

3.學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解

板塊學(xué)說。

5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了

解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認(rèn)識世界二的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話,

知道世界上最大的國際性組織一一聯(lián)合國。

七年級共計(jì)六個教學(xué)班，每班40余人。任六個教學(xué)班的地理

教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社

會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生

第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，

注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。

L必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，

力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時，進(jìn)行分層次教學(xué)，

做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生思維能力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近”活、貼近實(shí)際，引用最新

資料，密切與時代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，

寓德育與教學(xué)之中。

第1-2周第一章

第2-4周第二章（第一節(jié)和第二節(jié)）

第3-6周第三章（第三節(jié)和第四節(jié)）

第4-8周第三章（第一節(jié)和第二節(jié)）

第9-10周（復(fù)習(xí)及期中考試）

第11-12周第三章（第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)）

第13-14周第四章

第15-16周第五章

第17T8周復(fù)習(xí)

第19-20周復(fù)習(xí)及期末考試

七年級地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃二

1、教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動的力度，教材中“活

動”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從

復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，繼而承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)。通過“活動”

和“綜合探究”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，增

強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性；

2、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)

方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地

理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理

課的興趣。

3、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活

經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多

地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4、平實(shí)、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理

專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)

生對話的對話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較

活潑，富有啟發(fā)性。

5、版式設(shè)計(jì)生動活潑。

本教材的主要內(nèi)容：

本教材共分為五章：第一章地球和地圖

第二章陸地和海洋

第三章天氣和氣候

第四章居民與聚落

第五章發(fā)展與合作

教學(xué)重點(diǎn)：第一、二、三章

教學(xué)難點(diǎn)：第一、二、三章

1、了解地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識，認(rèn)識地球的運(yùn)動及其

對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運(yùn)用地圖的基本技能;

2、認(rèn)識地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋

的位置和分布特點(diǎn)，認(rèn)識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，

板塊運(yùn)動的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神，及辨

證唯物主義思想觀；

3、認(rèn)識世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會分析影響氣候的主要

因素，認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)

境的意識；

4、理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀，了

解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統(tǒng)，形成保護(hù)人類文化

遺產(chǎn)的意識。

初一學(xué)生剛升入初中，雖然小學(xué)學(xué)過《社會》，有一定的地理

初步知識，但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，

抽象思維能力差，缺乏科學(xué)的探究精神，一些學(xué)習(xí)成績好的、學(xué)生,

學(xué)習(xí)積級性高，學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，但一些學(xué)習(xí)成

績差的學(xué)生學(xué)習(xí)積級性不高，厭學(xué)情緒較重。

1、通過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與

到教學(xué)活動中；

2、注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的

生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的；

3、在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒

體等，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性；

4、根據(jù)地理科的特點(diǎn)，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原貝

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積級性。

1、教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期教學(xué)時間為21周，去掉一周的節(jié)假日，二個周的復(fù)習(xí)

時間，教學(xué)時間為18周，每周2課時，共36課時;

2、課時安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

第一周第一直第一節(jié)地球和地球儀

第二周第二節(jié)地球的運(yùn)動

第三周第三節(jié)地圖

第四周綜合探究一地圖的應(yīng)用

第五周第二意第一節(jié)大洲和大洋

第六周第二節(jié)海陸的變遷

第七周綜合探究二家鄉(xiāng)的“滄海桑田”

第八周第三童第一節(jié)多變的天氣

第九周第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

第十周復(fù)習(xí)期中考試

第十一周第三節(jié)降水和降水的分布

第十二周第四節(jié)世界的氣候

第十三周綜合探究三氣候與我們的生活

第十四周第四章第一節(jié)人口與人種

第十五周第二節(jié)世界的語言和宗教

第十六周第三節(jié)人類的居住地一一聚落

第十七周綜合探究四居民與環(huán)境

第十八周第五章綜合探究五發(fā)展需要合作

第十九、二十周復(fù)習(xí)

第二十一周期末考試

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇6

本學(xué)期我擔(dān)任七年級11-15班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時,

所用教材是在國家《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念

指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級地理教材。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高

效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水

平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)且學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能

力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、教材分析

湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自

然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界

的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。共計(jì)五章，

16節(jié)：第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球的面貌》，第三章

《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差

異》。

《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、

世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識地球，了解世界的海陸

分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的

基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。

《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世

界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣

候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容c從本章知識在整

個教材體系中的地位來看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國地里的基

礎(chǔ)之一。

在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展

差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)

濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概

況起到基礎(chǔ)性作用。

三、學(xué)生學(xué)情分析

今年教的5個班，每班70余人，共計(jì)360多人。任四個教學(xué)

班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，

在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為

一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的'學(xué)生還是第一次接觸，是一個陌生的

學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加

到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有

所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。所

以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地

理知識。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于

地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，

上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。

四、教材重難點(diǎn)分析及措施

本冊書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法；認(rèn)識地球的

面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。

難點(diǎn)：認(rèn)識地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀），

地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。

應(yīng)對策略：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指

導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每

一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理

工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

5、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提

高教學(xué)水平。

6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

7、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教

學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平。

五、幫困扶優(yōu)措施

考慮到我們年級的實(shí)際情況，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較弱，地理

課堂將會很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)C

努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。此

外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必

須完成，對于程度較好的學(xué)生則要求全部完成。

六、本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)

1.認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯

度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2,認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃

分及各帶特征。

3.學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解

板塊學(xué)說。

5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了

解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6?知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話,

知道世界上最大的國際性組織聯(lián)合國。

七、提高教育教學(xué)成績的措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，

力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異°在面向全體的同時，進(jìn)行分層次教學(xué)，

做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生思維能力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近已活、貼近實(shí)際，引用最新

資料，密切與時代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，

寓德育與教學(xué)之中。

八、教學(xué)進(jìn)度

略

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇7

指導(dǎo)思想：

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要

素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、

實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)工獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知

識和能力、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、

形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)

展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同

時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，

他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動開始涉及社會在活中一些較為復(fù)雜的社會

現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生

從社會生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。

這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些

穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不

集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動

性還是有的，作業(yè)也能及時準(zhǔn)確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知

識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個方

面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理

學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上

的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生

產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親

切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的

強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的

特點(diǎn)C

而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖

開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具一地圖的使用，

體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅

僅是一門學(xué)科，同時是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會收集地理信息”、

“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與

方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門有

趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、

海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是

幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊(yùn)含著辯證唯物

主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展

的奠基課。

“認(rèn)識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，

蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的

模型一地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹

了地球。同時讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用

途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比

較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直

觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)

及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也體會了一種說明問題

的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓

圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了

非常感性的認(rèn)識。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什

么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和

相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。

在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。而等高線知識的學(xué)習(xí)，則

為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學(xué)習(xí)做了

較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維

的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與

板塊構(gòu)造運(yùn)動兩部分來說明，通過大量實(shí)例說明地表形態(tài)處于不

斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科

學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完

整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡,

則是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人

種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的

內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)

上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口

的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正

確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，

懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中

人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這

些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授

課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，

挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個多樣的

世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與

發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、

生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不

盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主

要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)

分區(qū)地理知識的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采

用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生

熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的

科學(xué)研究過程。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天

氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，

了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾?/p>

型，并能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世

界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)

習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第

一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講述

發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡略

分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世

界的主題是和平與發(fā)展，講述國際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)

“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的

宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個更

深入、更完整地認(rèn)識，從而通過現(xiàn)象？解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，

理解合作與發(fā)展是人類社會發(fā)展的方向，為做一個“世界中的中

國人”奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略與方法

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求,

大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重

引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、

主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，

生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，

探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)n注重與其它學(xué)科的整合，

并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)

生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、

愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師

生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)

工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）增強(qiáng)教師的親合力

要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首

先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。

內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師

的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫

助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受

到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位,

增強(qiáng)教師的親合力。

（二）地理課堂模式的探索

自從新課改實(shí)施以來，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,

結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的

目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼?/p>

合教學(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，體現(xiàn)情

感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識的掌握

和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于

地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識

圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過

程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討

論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂C

知識拓展共同探究

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感

受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

親身體驗(yàn)參與實(shí)踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用

學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加

強(qiáng)了對知識的記憶，符合新課改的要求。

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，

充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動，極大的調(diào)動

了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度

的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動、生

生互動的課堂模式。

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇8

地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中

學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認(rèn)識地

理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛

國情感的一門基礎(chǔ)課程0

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)

展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同

時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，

他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動開始涉及社會之活中一些較為復(fù)雜的社會

現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生

從社會生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提曷問題，分析和解決問題。

這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些

穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不

集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動

性還是有的，作業(yè)也能及時準(zhǔn)確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知

識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理“。分別從情感和技能兩個方

面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理

學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上

的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生

產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親

切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的

強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的

特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖

開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具一地圖的使用，

體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅

僅是一門學(xué)科，同時是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會收集地理信息”、

“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與

方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門有

趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、

海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是

幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊(yùn)含著辯證唯物

主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展

的奠基課。

“認(rèn)識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，

蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的

模型一地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹

了地球。同時讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用

途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布“一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比

較''餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直

觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)

及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也體會了一種說明問題

的.方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓

圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了

非常感性的認(rèn)識。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什

么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和

相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。

在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。而等高線知識的學(xué)習(xí)，則

為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學(xué)習(xí)做了

較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維

的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與

板塊構(gòu)造運(yùn)動兩部分來說明，通過大量實(shí)例說明地表形態(tài)處于不

斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科

學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完

整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡,

則是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人

種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的

內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)

上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口

的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正

確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，

懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中

人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這

些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授

課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，

挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個多樣的

世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與

發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、

生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不

盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主

要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)

分區(qū)地理知識的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采

用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生

熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的

科學(xué)研究過程。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天

氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，

了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾?/p>

型，并能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世

界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)

習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第

一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講述

發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡略

分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世界

的主題是和平與發(fā)展，講述國際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)“重

要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨

和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個更深入、

更完整地認(rèn)識，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合

作與發(fā)展是人類社會發(fā)展的方向，為做一個“世界中的中國人”

奠定基礎(chǔ)。

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇9

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高

效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水

平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

二、教材分析

湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自

然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界

的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。

共計(jì)五章，16節(jié)：第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球

的面貌》，第三章《世界的居民》，第匹章《世界的氣候》，第五章

《世界的發(fā)展差異》。

《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、

世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識地球，了解世界的海陸

分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的

基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)°

《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世

界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣

候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識在整

個教材體系中的地位來看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國地里的基

礎(chǔ)之一。

在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展

差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)

濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概

況起到基礎(chǔ)性作用。

三、學(xué)生學(xué)情分析

七年級一班共有學(xué)生48人。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在

小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一

門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個陌生的學(xué)

科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到

7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改

變，所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基

礎(chǔ)的地理知識。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。

由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一

點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。

四、教材重難點(diǎn)分析及措施

本冊書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法;認(rèn)識地球的

面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。

難點(diǎn)：認(rèn)識地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀），

地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。

應(yīng)對策略：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指

導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每

一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精—kbcom

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理

工作，為地理課件的,制作準(zhǔn)備充分的素材。

5、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提

高教學(xué)水平。

6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

7、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教

學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平

五、幫困扶優(yōu)措施

考慮到我們年級的實(shí)際情況，學(xué)芻普遍學(xué)習(xí)能力較弱，地理

課堂將會很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)。

努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。此

外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必

須完成，對于程度較好的學(xué)生則要求全部完成。

六、本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)

認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，

能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分

及各帶特征。

學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解板

塊學(xué)說。

知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解

全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，?解南南合作和南北對話，

知道世界上的國際性組織聯(lián)合國。

七、提高教育教學(xué)成績的措施

必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，

力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時，進(jìn)行分層次教學(xué)，

做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生思維能力。

做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資

料，密切與時代的聯(lián)系。

指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)芻動手能力和實(shí)踐能力，寓

德育與教學(xué)之中。

八、教學(xué)進(jìn)度

七年級上冊地理教學(xué)計(jì)劃集錦篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

地球的形狀和大小

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑

以及赤道周長

通過設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證

明地球的形狀

激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到

科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證

唯物主義的教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

地球的大小

四、教學(xué)難點(diǎn)

地球形狀的認(rèn)識

五、教學(xué)具器材

地圖

六、教學(xué)過程

（一）新課引入

課前：［歡迎畫面］自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究

頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學(xué)

科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對

剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也

激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。）

（二）新課講授

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，

你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進(jìn)行。）

［合格地球人的考察］：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1

_5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)

容。）

1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說

明嗎？

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢？這些問題可

以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程,

是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。

讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的

地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論；

月亮看起來不同時間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不

一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以

后我們會研究；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們

太遠(yuǎn),就縮小成點(diǎn)了……

問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵學(xué)生多思考，多觀察。

問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這

一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生

參與意識。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？

平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀