Unit1 What's he like？（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？展開，包括介紹人物外貌、性格等方面的描述，以及相關(guān)句型和詞匯的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已掌握的基本英語知識相聯(lián)系，如基礎(chǔ)的詞匯、句型等。教材中的內(nèi)容有助于鞏固和擴展學生的英語表達能力，提高他們的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話和寫作練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述人物特征。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同人物的外貌和性格特點，引導(dǎo)學生了解和尊重多元文化。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析人物描述的細節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作人物描述，激發(fā)學生對英語語言美的感知和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯教學：正確掌握和運用描述人物外貌和性格的詞匯，如tall,short,thin,fat,friendly,kind,clever等。

②句型教學：熟練運用"What'shelike?"等特殊疑問句，以及"His/Herhairis..."、"He/Sheis..."等描述句型。

③綜合運用：能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型綜合運用在描述人物特征的實際情境中。

2.教學難點，

①詞匯搭配：正確理解和運用詞匯的搭配，如"tallandthin"或"shortandfat"等。

②情境理解：理解并創(chuàng)造性地運用句型在具體情境中進行對話。

③文化差異：認識到不同文化背景下對人物特征的描述可能存在差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

④語法知識：理解并運用形容詞的比較級和最高級，以及它們在描述人物特征時的用法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解詞匯和句型的用法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用所學詞匯和句型描述人物特征，提高語言表達能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示人物圖片和描述，增強視覺印象，輔助詞匯和句型的學習。

2.視頻教學：播放相關(guān)視頻，讓學生通過觀看學習人物描述的實際應(yīng)用。

3.互動軟件：利用互動教學軟件，設(shè)計游戲和練習，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，如PPT展示不同人物的外貌和性格描述，明確要求學生識別并記憶相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“你認為什么樣的人是聰明的？”引導(dǎo)學生思考外貌和性格之間的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT，識別并記憶描述人物特征的詞匯。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄下自己對人物特征描述的理解。

提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記，包括記憶的詞匯和初步的描述嘗試。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示名人照片，引導(dǎo)學生討論他們的外貌和性格特點，引出課題。

講解知識點：教師講解形容詞的比較級和最高級在描述人物特征時的用法，如“tallerthan”和“thetallest”。

組織課堂活動：教師設(shè)計角色扮演游戲，讓學生用所學句型描述對方的外貌和性格。

解答疑問：教師針對學生的疑問，如“如何正確使用形容詞的比較級？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解形容詞比較級的用法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學知識進行描述。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解形容詞比較級，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

合作學習法：學生在小組活動中合作，提高溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生用所學詞匯和句型描述一個家庭成員。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語閱讀材料，如兒童故事書，以拓展學生的詞匯量。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，針對學生的描述給予反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成描述家庭成員的寫作作業(yè)。

拓展學習：學生閱讀推薦的故事書，增加詞匯量和閱讀理解能力。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成寫作作業(yè)，培養(yǎng)獨立寫作能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自我評價和自我提升能力。

作用與目的：

通過課前預(yù)習，學生為課堂學習做好準備，同時培養(yǎng)自主學習能力。

通過課堂活動，學生掌握知識，提高語言運用能力，并通過實踐活動培養(yǎng)動手能力。

通過課后作業(yè)和拓展學習，學生鞏固知識，拓寬視野，并通過反思促進自我提升。知識點梳理1.詞匯教學

-形容詞：描述人物外貌的形容詞，如tall,short,thin,fat,pretty,ugly,young,old,tallandthin,shortandfat等。

-性格形容詞：描述人物性格的形容詞，如friendly,kind,clever,lazy,brave,polite,selfish,foolish等。

-比較級和最高級：形容詞的比較級和最高級，如taller,tallest;friendlier,friendliest;cleverer,cleverest等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-特殊疑問句：以"What'shelike?"為開頭的特殊疑問句，用于詢問人物的外貌和性格特征。

-描述句型：使用形容詞和系動詞構(gòu)成描述句，如"He/Sheistall."、"Shehaslonghair."等。

-比較句型：使用形容詞的比較級和最高級構(gòu)成比較句，如"Heistallerthanme."、"Sheisthetallestinourclass."等。

3.語法知識

-形容詞的比較級和最高級：掌握形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，如單音節(jié)形容詞加-er,-est；多音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)形容詞的特殊變化等。

-系動詞：掌握系動詞be的用法，如am,is,are等，用于連接主語和表語。

4.交際功能

-描述人物：能夠用所學詞匯和句型描述人物的外貌和性格特征。

-詢問人物：能夠用特殊疑問句詢問他人的外貌和性格。

-比較人物：能夠用比較句型比較不同人物的特征。

5.文化背景

-了解不同文化背景下對人物特征描述的差異，如西方文化中更注重個人性格的描述，而東方文化中可能更注重外貌的描述。

-認識到外貌和性格之間的關(guān)聯(lián)，以及它們在人際交往中的作用。

6.教學活動設(shè)計

-詞匯游戲：通過詞匯卡片游戲、猜謎游戲等活動，幫助學生記憶和運用描述人物特征的詞匯。

-角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學句型描述人物特征。

-小組討論：組織小組討論，讓學生分享自己了解的人物特征，并互相提問和回答。

-寫作練習：布置寫作作業(yè)，要求學生用所學詞匯和句型描述一個家庭成員或朋友。

7.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及語言運用能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，如詞匯記憶、句型運用、描述的準確性等。

-課堂測試：通過口頭或書面測試，評估學生對知識點的掌握程度。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)男稳菰~：

-Shehas_______hairand_______eyes.

-Heis_______and_______.

答案：Shehaslonghairandblueeyes.Heiskindandclever.

2.用正確的形容詞比較級和最高級完成句子：

-Thisbookis_______thanthatone.

-Sheis_______thanhersister.

答案：Thisbookisshorterthanthatone.Sheistallerthanhersister.

3.選擇正確的形容詞填空：

-Heis_______thanhisbrother.

-Sheis_______thanherfriends.

答案：Heistallerthanhisbrother.Sheisyoungerthanherfriends.

4.用"What'shelike?"提問，描述以下人物特征：

-Hehasshorthairandabigsmile.

-Sheisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

答案：What'shelike?Hehasshorthairandabigsmile.What'sshelike?Sheisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

5.用所學詞匯和句型寫一段短文，描述你的朋友：

Myfriend,Tom,isverytallandthin.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Heisverycleverandalwaysgetsgoodgradesinschool.Heisalsoverykindandalwayshelpshisfriends.Onetime,whenIwasfeelingsad,hemademelaughwithajoke.IthinkTomisagreatfriend.板書設(shè)計1.重點知識點

①人物特征描述詞匯：tall,short,thin,fat,pretty,ugly,young,old

②性格形容詞：friendly,kind,clever,lazy,brave,polite,selfish,foolish

③形容詞比較級和最高級：-er,-est

2.關(guān)鍵詞

①特殊疑問句：What'shelike?

②描述句型：He/Sheis+形容詞

③比較句型：He/Sheis+形容詞比較級/最高級+than+比較對象

3.句型結(jié)構(gòu)

①描述外貌：Hishairislong.Shehasbigeyes.

②描述性格：Heisfriendly.Sheiskind.

③比較特征：Sheistallerthanme.Heisthecleverestinourclass.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的積極參與度、回答問題的準確性以及語言表達的自然流暢性是評價學生學習效果的重要指標。教師將觀察學生的發(fā)言，確保他們能夠正確使用所學詞匯和句型進行描述。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論活動，教師將評價學生是否能夠有效地運用所學知識進行合作和交流。評價標準包括學生的參與度、表達的清晰度、對問題的理解和回答的準確性。

3.隨堂測試：

設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。測試將包括以下題型：

-選擇題：識別正確的形容詞比較級和最高級。

-填空題：根據(jù)句意填寫正確的形容詞。

-簡答題：用所學詞匯和句型描述一個人物。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過批改學生的課后作業(yè)，教師將評估學生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。作業(yè)將包括以下內(nèi)容：

-寫作練習：描述家庭成員或朋友的外貌和性格。

-詞匯練習：記憶和運用描述人物特征的詞匯。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現(xiàn)，教師將提供以下評價與反饋：

-針對學生的語言錯誤，教師將提供具體的糾正和指導(dǎo)，幫助他們改進。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。

-對于學習有困難的學生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習障礙。

-教師將定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方。通過這些評價與反饋，教師旨在促進學生的全面發(fā)展，提高他們的英語學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試創(chuàng)造真實的語言使用情境，比如模擬餐廳、商店等場景，讓學生在實際對話中運用所學知識，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際