人教版 二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案

第一課會變的線條

教學目的：

、讓學生在感受、體驗中，初步相識不同種線條給人帶來的美

感。

、激發(fā)學生對線條運用的愛好，嘗試用各種各樣的線條裝飾美

化物體。

、培育學生自主、探究的實力及小組合作的意識。

教學重點：

激發(fā)學牛對線條的學習愛好，用各種各樣的線條裝飾美化物體C

教學難點：初步駕馭線的改變，運用。

教具打算：課件、彩帶、畫紙等。

學具打算：水彩筆。

教學過程：

一、相識及體驗：

、玩一玩

①你們喜愛畫畫嗎？會畫線條嗎？看，教師手中的絲帶，可以用

線表現(xiàn)出來。“”它還會跳舞呢！“"

②分組合作，每小組三名同學舞動、擺放絲帶，其它三名同學用

筆把線條表現(xiàn)出來，看哪一組畫得線條最多最好！

、認一，認

①請你們說一說，你們畫了哪幾種線條。

②教師演示，帶同學們相識直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。

過渡：一條普一般通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像

一個得意的小精靈。今日，讓我們一起走進它們的世界。

二、審美及欣賞

找一找

①請同學們在教室里找一找，淘氣的小精靈一一線條藏在哪里

了？

②再讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？

（多媒體演示，師生欣賞、分析）

過渡：改變的線條不僅能裝飾我們的美妙生活，它還能表達情感

呢！你們信任嗎？

三、聯(lián)想及描繪

、想一想

你心情安靜的時候，會用什么樣的線條表示，興奮、驚嚇、生氣、

郁悶、難過、激烈呢？

、畫一畫

師生一起畫。

過渡：原來，我們情感不僅可能通過表情，語言表達出來，還可

以通過線條表現(xiàn)呢！

你們看，教師畫得好嗎？可教師對自己的作品卻不大滿足。

四、探究及創(chuàng)作

、比一比

多媒體演示。

提問：①你們找到了哪些線，喜愛嗎？為什么？（豐富、有秩序）

②哪一幅更好看，為什么？（疏密、粗細有改變）

③多媒體演示作品，學生欣賞

、男一男

提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？

②教師剪出造型。

過渡：同學們，剛剛說了則多的可裝飾的物品，那我們就試一試,

畫一畫吧！

、畫一畫

①提出要求：每組同學選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾。

可以獨立完成，也可以合作完成。

②教師巡察指導。

五、評價及延長

、評一評

請每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評、互評，最終教

師點評。

、說一說

你們說一說這節(jié)課課題是什么？

多媒體出示：會變的線條

愿我們的生活猶如我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。

六、下課。

第二課宏偉的塔

教學目的:

1、通過本課學習，讓學生理解更多塔的學問，相識古今中外的塔，

知道世界上有各種各樣的塔，不同地方的塔造型不盡一樣。

、學習描繪塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并

可以進展簡潔裝飾。

3、在作業(yè)中留意培育學生的創(chuàng)建力、想像力。

教學的重點及難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既美麗又有新意的塔。

難點：依據塔的特點，進展設計。

學習材料：教師：圖片課件學生：水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、圖片導入

、出示圖片（塔）。、介紹塔的來源。

、出示塔和亭的圖片，進展比擬。兩者有何區(qū)分，塔有什么特點？

二、看書

、出示課題

、書中給我們展示了哪些塔的圖片？

應縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：

3、教師分別介紹書上三座塔的建立年頭，地點。學生看圖探討：三

座塔分別是用什么材料建立的

、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）

、分析塔的形態(tài)、構造、特征。

塔分為幾個局部

塔頂：圓形，半圓形、三角形

塔身：梯形、長方形、三角形

塔基：梯形

、繪畫的表現(xiàn)方法

()假如你如今就是一個小小的設計師，你打算設計一個什么樣的塔

()先畫什么再畫什么

在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。

()怎樣讓塔更美觀呢？

添加寶塔上的門，風鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺

階和四周的環(huán)境。

.布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設計一座新奇的塔，也可畫自己見過的塔。

教師巡察，給學生供應扶植。

.作品溝通，評比。

第課小扇子

教學內容及目的：

(1)能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀

的小扇子。()通過教學活動，學習及人交往及合作，增加同學之間

的親和力，培育學生的自信念，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于

展示自己的特性。

(2)教學重點及難點：

重點:初步理解扇子的文化，學習小扇子的設計及制作。()難點:小

扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

［教具打算I各種扇子、彩紙、筷子

［教學過程］講授新課：

.提問：同學們見過扇子有哪些形態(tài)、顏色？生活中、電視、畫報等

可以看到古今中外各種各樣的扇子。

.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。

.教師講解并描繪制作要點并示范制作：()提問或講解并描繪扇子

的組成。扇子由扇面、扇柄組成。()扇子的形態(tài)分析：長方形、

圓形、扇形、組合形等。

.制作要點介紹并示范制作。

()選擇扇面形態(tài)、顏色并剪下。

(2)折制、繪制扇面。

()安裝扇柄。實習作業(yè)：

留意事項：.扇面要有明確的形態(tài)。.顏色要艷麗有改變。

課堂小結、講評。

?選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學生講評。

.學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

.教師確定成果，指出缺乏，提出努力方向。

.請同學們說說制作小扇子的感受

第四課美麗的小鐘表

教學內容及目的：

(1)顯性內容及E的：.通過欣賞，理解鐘表的文化及造型特點。.

通過對不同鐘表的欣賞，進步學生的審美實力。.通過鐘表的設計制

作，培育學生的創(chuàng)新意識，以及設計及制作實力。.引導學生利用自

己設計制作的鐘表，相識表盤上的時間，進展跨學科的綜合。()隱

性內容及目的：.激發(fā)學生對美術學習活動的愛好，體驗勝利的快樂。.

培育學生的時間觀念。

教學重點及難點：

(1)重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

(2)難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

［教學時間］:課時

［教具打算］:刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。

［教學過程］:

第一課時

一、實物導入，提醒課題。

、出示一些美麗的小鐘表，并讓學生說說時間。

、提醒課題：美麗的小鐘表

二、重點、難點的解決：

、選材。

引導學生依據自己所打算的材料來設計表盤和外形，并且找出做

表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、視察鐘表的特征。

O表的外形：各種各樣。

()表盤的形態(tài)：圓、方、三角、多角等。

()表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

()表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

(5)表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、理論指導：

、依據材料做出外形和表盤。

、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形

式表如今表盤上。

、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長

短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

、學生展示作品并自評。、評比出最美麗的小鐘表。

第二課時

一、總結上節(jié)課學生作業(yè)狀況。二、拿出自制小鐘表，相識鐘表時

間。

二、拿出自制小鐘表，相識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作相互說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進展改變。

、相互對對方的表針進展變換。

三、創(chuàng)設情景，表達小鐘表的運用價值。

小組進展活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

第五課下雨了

、引導學生學慣用短垂線、長垂線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨，培育幼兒

對繪回的愛好。

、培育學生手的限制實力。

、接著培育學生正確的握筆方法和繪畫姿態(tài)。

活動打算：

1、繪畫紙、油畫棒、范例等。、已視察過下小雨和下大雨的情景。

活動過程：

一、談話導題。

、引導幼兒探討：請小摯友說說小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣

子？它們一樣嗎？（激勵學生大膽講解并描繪）

、小結：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根

根線一樣，落下來，刮大風時，雨就像一根根的斜線落下來。

二、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。

、教師在空中示范動作、邊講解：下小雨啦，雨點從天上落下來了，

雨越下越大，像一根根線落下來了，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。

、下面請小摯友伸出右手食指，跟教師一起練習畫下雨。、教師和

學生一起有感情地邊說邊做空手練習。

三、交代要求，學生操作，教師指導。

、教師：下面請小摯友用筆在紙上畫下雨，畫的時候先畫小雨、再畫

大雨。

、幼兒操作時，教師巡回指導，留意提示幼兒：

()雨落下的方向()要畫兩種線；()要畫滿整張紙；

()正確的繪畫姿態(tài)及握筆方法。

四、教帥總結評價，完畢活動表揚回全兩種線，回滿整張紙的幼兒。

第六課百變團花

教學內容及目的：

()顯性內容及目的：.理解團花的根本特點。.教師在指導學生學習

制作團花的過程種，有意識的培育學生感知、思索、探究和發(fā)散思維

的實力以及進步學生動手的實力。()隱性內容及目的：通過欣賞及

學習制作團花的方法，培育學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動

的愛好。教學重點及難點：

()重點：團花的特點及設計制作方法。

()難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

［教具打算］:剪刀、膠水、臘光紙。

［教學過程］

第一課時

一、欣賞，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置

環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生理解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

、教師出示剪紙作品，介紹不同剪紙作品的不同特點。

、介紹剪紙的有關學問。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，

剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的敏

捷運用，更使著古老的藝術充溢迷人的魅力。

、提醒課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶著學生邊折邊講解。

、畫五面對稱剪紙。

()、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種

圖案，請學生找出圖案分散的緣由。

()、教師示范，要求學生畫時留意：先定大，再畫細部，剪時且

慢要細心。

、學生開場畫剪五面剪紙。

四、引導小摯友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業(yè)展示、欣賞。

、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適

當指導作品之間的排列。

、欣賞作品，體會剪紙作品給教室?guī)淼目鞓窔夥铡?/p>

第二課時

一、回憶、欣賞、比擬。

、請學生回憶上節(jié)課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的改變，指導學

生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

、提示學生叫剪時要留意圖案的簡潔明快，圖案及圖案之間要有連

接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業(yè)講評（欣賞、嬉戲）。

、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

、總結：剪紙作品的內容源于生活，激勵學生熱愛生活、發(fā)覺生活

中的美。

第七課擺把戲

教學內容及目的：（）顯性內容及目的：.通過對小花飾用處的分析、

制作方法的學習，理解小花飾的裝飾功能，駕馭小花飾最簡潔的制作

方法。.在展示小花飾、探討其特點的過程種，培育學生的形象思維

實力、動手實力，從中體驗到造型活動的樂趣。（）隱性內容及目的：.

在說小花飾用處、學做小花飾、分析小花飾特點的活動種，培育學生

的學習愛好，使學生形成用語言表達自己設計意圖的實力。

教學重點及難點：（）重點：小花飾的制作方法。

（）難點：理解小花飾的用處，感受小花飾的審美

特征。

［教學時間］課時

［教具打算］范作、剪刀、膠水、臘光紙。

第一課時

一、導入新課，提醒課題。

1、教帥出示兩份范作，視察這些小花飾是如何制作的？

2、讓學生理解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的

小花飾。

、提醒課題：小花飾

二、發(fā)散思維，創(chuàng)設形象。

、試著剪出自己想象的花。

、演示花的構造和剪貼依次。

（）花瓣、花蕊、花葉的形態(tài)。

O先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最終添加花瓣和花葉。

三、學生練習，教師巡回指導。

1、提示制作過程：折一一起稿一一剪外形一一加裝飾。

、強調色調搭配。

3、相互溝通：激勵學生創(chuàng)建出不同形象的花飾。

四、作業(yè)講評，欣賞小結。

、評比教室里最美麗的小花飾。

、花可以美化居室，浸透愛惜花草樹木、留意環(huán)境愛護的教化。

第二課時

一、講評上節(jié)課作業(yè)。

二、集體制作練習。

、全班分成若干組，教師給每組發(fā)一張大白紙。

、教師引導：我們每人都有一個美麗的小花飾，我們把它們合在一起,

變成一個大花籃或者一個大花園，好嗎？

、小組合作進展理論活動。

()、拼擺練習，留意花飾的前后關系。

()、畫面組合，設計創(chuàng)作。

()、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建力，擺出各種姿態(tài)的花朵，留意貼的先后

依次。

()、貼好整體外形后，再粘貼相關的裝飾物。

三、展示作業(yè)，進展講評。

、創(chuàng)設情景展示作品，進展評比：整個畫面的構圖、色調、前后關

系等。、完成的作業(yè)可干脆用于教室、墻報等的美化工作，以增加

學生的學習主動性。

第八課我們身邊的痕跡

教學內容及目的：

(1)顯性內容及目的：可以發(fā)覺、采集不同肌理的材料，并利用材

料再創(chuàng)作。()隱性內容及目的:學會視察，學會體驗，發(fā)覺問題，

浸透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培育學生的創(chuàng)建實力。

教學重點及難點：

(1)重點：在感知種采集不同材質的肌理。

(2)難點:拓印的技巧。

［教具打算］鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。

［教學過程］

第一課時

一、組織教學

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示及學生體驗同步進展。

學生及教師演示做法一樣：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時,

左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸清楚。

任用一色蠟筆，輕輕勻稱磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形態(tài)，想這些形態(tài)的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業(yè)。

、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。激勵學生下課找尋事物拓拓

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節(jié)課作業(yè)。

展示拓印紋理清楚、完好的作業(yè)。

三、學生接著作業(yè)。

提出要求：選及上節(jié)課紋理不同的實物進展拓印，并且添加背景、

裝飾。

拓?。阂罁瞎?jié)課的閱歷，用不同色的油四棒一局部地一局部地拓印

紙下面的實物的花紋。每一局部都拓的花紋清楚。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完好，

畫面形成一體，并富有個人特色。

四、展示優(yōu)秀作品，激勵學生嘗試多種繪畫方法。

第九課杯子的設計

一、教材分析：本課屬于設計應用領域。通過本課教學，利用大量圖

片展示了各個年頭、用處、造型、材質的杯子，使學生在欣賞中培育

其視察和分析實力，理解設計及應用之間的關系，能對生活中常見的

杯子進展功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)覺生活中的許多

物品在設計時是要及運用相聯(lián)絡的。啟發(fā)學生從好用角度動身，用設

計的思想進展杯子的設計。

二、學問及技能目的：通過教學，讓學生理解杯子各局部構造、材

料、功能等方面的學問。

過程及方法目的：運用理解的學問，設訐出有特性、功能性又美觀

的杯子。情感看法及價值觀目的：讓學生理解設計要素，浸透設計

意識，培育創(chuàng)新精神。

三、教學重難點：

重點：視察、分析杯子各局部的設計意圖，理解功能及形象之間的關

系。

難點：運用設計意識，設計出既有好用性又有欣賞性的杯子。四、

教學打算：教師：課件、杯子若干學生：卡紙、直尺、鉛筆、水彩

筆等

五、教學過程：

一、導入新課

（猜一猜）孩子們喜愛嬉戲，用變魔術的小嬉戲，激發(fā)學生的愛

好，使之頭腦中迸發(fā)出設計的意識。

出示課件一一杯子的設計

二、引導階段：

（賞一賞）杯子展廳

、古代的杯子課件出示古代杯子的圖片

2、問題：你喜愛哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜愛的緣由。

、現(xiàn)代的杯子

學生回憶生活中見過哪些材料制成的杯子學生答復后出示圖片

三、分析探究：

（探一探）

杯子的構造出示杯子實體，讓學生分析一下它是由哪兒局部組成？

杯子的構造：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

四、精品欣賞：

（看一看）

.欣賞新奇獨特的杯子

說說杯子的杯身和杯口有什么特點

欣賞特別功能的杯子

五、杯子設計：（想一想）

如何繪制一張杯子的設計圖，請同學們欣賞設計圖，找一找設計圖

包含了那幾個方面的內容？杯子設計圖一一杯子圖形、簡潔的功能說

明、各局部的尺寸、物品名再對書本上的學生作業(yè)作簡潔分析。

六、學生作業(yè)，教師輔導（做一做）.繪畫設計，按自己的感受和設

想隨意一只既新奇獨特又美觀好用的杯子。

、設計圖標出相應的尺寸、材質、功能、物品名。五、課堂小結：

（說一說）

.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。

.學生之間相互欣賞評論，選出有特點的作品進展講評。

第課繪畫中的節(jié)日

教學目的

、理解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶賀方式，

這些都是繪畫中很好的題材。

、學習欣賞畫面，進步通過畫面獲得信息的實力，會從造型、色

調方面對作品作簡潔的描繪，發(fā)表自己的看法。

重點難點

重點：理解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，

豐富學生文化學問；理解畫家（學生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：學生細致視察畫面，從細微環(huán)節(jié)中獲得信息；針對不同作

品大膽談出自己的感受。

材料打算：

多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

教學過程

一、導入課題

我國是多民族的大