四有老師主要事跡8篇

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結(jié)合實際的事件所寫的事跡材料可以引起人們的警覺，提醒他們遵守法律和規(guī)章制度，通過事跡材料，人們可以感受到一個人對美、善、真的熱愛和追求，以下是本店鋪精心為您推薦的四有老師主要事跡8篇，供大家參考。

四有老師主要事跡篇1

連續(xù)多年戰(zhàn)斗在高三年級，承擔著繁重的年級教務(wù)工作，如，高三八次模擬考試的前期和后期的大量工作，教學(xué)材料的收發(fā)，學(xué)生平時成績的整理和數(shù)據(jù)分析，教學(xué)常規(guī)的檢查，還有很多很多，這些工作在肖老師的努力和付出下變得有條不紊，井井有條。可以說，肖老師是我校教務(wù)工作戰(zhàn)線的一名干將。

在工作中，肖老師對待工作的態(tài)度是嚴謹，認真，細致，創(chuàng)新，對于自己的份內(nèi)工作，總是力求做到最好，從不推卸責(zé)任，什么時候該做什么他都安排得非常到位，對于煩瑣的數(shù)據(jù)整理，肖老師在認真研究的基礎(chǔ)上總能找到整理的好方法，然后細致去做，在我的感覺中，與教務(wù)相關(guān)的所有工作，肖老師幾乎無所不能，領(lǐng)導(dǎo)和老師需要的任何數(shù)據(jù)分析資料，他都能高質(zhì)量地很快完成。在肖老師的心中，學(xué)校的工作始終放在首位，記得08年由于高三工作很忙，肖老師帶女兒上北京治療眼睛弱視的計劃被一推再推。兩個多月后才最終成行，并且是快去快回。

在工作中，肖老師從來不知道什么叫苦，什么叫累。當某一段時間工作任務(wù)非常繁重時，肖老師經(jīng)常犧牲自己的業(yè)余時間在辦公室工作到深夜，有時太晚了回家不方便就在辦公室的凳子上堅持到天亮，第二天當我到學(xué)校時，看到肖老師眼中的血絲提醒他注意適當休息時，肖老師都會憨厚的笑一笑，然后說：沒事能行。有時，由于高三工作千頭萬緒，肖老師為了把工作做好可能持續(xù)一周甚至兩周每天忙到深夜。

在日常生活中，肖老師都能非常熱情地幫助同學(xué)解決問題，很多畢業(yè)很多年的學(xué)生都對年級的肖老師還心存感激，印象深刻，回母校看任課教師時都會到年部看看肖老師，對于同事遇到的困難，肖老師也是熱心給予解決，舉例來說，由于肖老師一直工作在教務(wù)戰(zhàn)線，對閱卷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計非常熟練，當其它年部的老師有些環(huán)節(jié)不太熟悉需要幫助時，肖老師都能非常熱情認真地給以解決，毫不保留。

四有老師主要事跡篇2

孫蘇美，1996年9月參加工作，現(xiàn)擔任六年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。在任教的二十余年中，她總是身先士卒，勇挑重擔，深入教學(xué)第一線，擔起教書育人的重任，用心血和汗水培育祖國的下一代。為了學(xué)生的茁壯成長，付出了艱辛的勞動。孫老師在工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是以平常心做著平常事。猶如路邊一株清雅的百合，不為取悅路過的行人，只為眾多家長的殷殷期望，只為一雙雙渴求知識的眼睛。看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了孩子們，孫老師在這條道路上不忘初心，立德樹人。

一、具有堅定的理想信念

唐代韓愈說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道是第一位的，一個老師，如果只知道授業(yè)、解惑而不傳道，不能說這個老師是完全稱職的。理想信念，是好老師的人格基石。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育，有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。孫老師就是這樣一位抱有理想信念的教師，堅持樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，在孩子心中播下夢想的種子。

二、具有廣博的知識素養(yǎng)

在20多年的教學(xué)工作中，孫教師不只滿足于師生之間一桶水和一碗水的知識傳授關(guān)系，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生對知識不僅知其然，而且知其所以然并且觸類旁通，從而具備了學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀書中解決問題。作為一名小學(xué)教師，孫老師站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地教學(xué)，尊重學(xué)生的情感體驗，把教學(xué)目標和情感目標巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細枝末節(jié)中，深刻、簡潔、樸實、扎實地在課上展現(xiàn)了出來。

三、具有高尚的道德情操

好老師要有道德情操。言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!孫老師不僅傳授知識，更是以身作則，幫學(xué)生們樹立正確的價值觀。平時對學(xué)生的關(guān)愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，都常常滲透在她的一個眼神、一句話、一個舉動之中。春風(fēng)化雨，潤物無聲。學(xué)生有自卑心理，她就設(shè)法讓學(xué)生相信她，然后一步步走進了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。把正確的道德觀傳授給學(xué)生，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，培養(yǎng)出了幸福的學(xué)生，達到了教師的最高境界。

四、具有仁愛之心

愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛。孫老師深知自己肩負著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是她必盡的義務(wù)。孫老師充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程并理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。在擔任班主任工作中，為了做好班級管理和教學(xué)工作，孫老師始終把熱愛學(xué)生放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心，善于觀察學(xué)生的一些細微的變化。遇到問題，學(xué)生樂于接受她的教育、引導(dǎo)，在孫老師的工作中，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心學(xué)生的健康。在課上只要是對孩子有好處的她都會尊重；在課下與學(xué)生共同解決問題，只要學(xué)生提出的問題她都不厭其煩地回答他們。對于學(xué)習(xí)進度稍慢和性格孤僻的學(xué)生，給以更多地?zé)崆閹椭顾麄兓謴?fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)，使其樂于接受她的教誨，亦得到了學(xué)生的尊重。

師以德為本，育人品當先。作為一名教師，作為人類文明的傳播者，孫老師時刻注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風(fēng)氣的表率。按照四有標準審視自己，先立己德后樹人德，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。在教書育人路上，孫老師不負人民的厚望，努力為開創(chuàng)國家和民族的美好未來筑牢希望之基，讓愛的雨露滋潤孩子們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長。

四有老師主要事跡篇3

焦陽老師工作中勤懇認真，教學(xué)成績突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績突出，無愧于優(yōu)秀教師的殊榮，其先進事跡主要有：

1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2、嚴謹治學(xué)有成果：

焦陽老師一貫以治學(xué)嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。焦陽老師一改教師權(quán)威的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

焦陽老師上課時教學(xué)方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績提高很快。

焦陽老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！

四有老師主要事跡篇4

我是六團小學(xué)一名教師。自X年8月參加工作以來，就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的畢老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的畢老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

一、積極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐

作為一名教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面，我認真學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變要我學(xué)為我要學(xué)，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能。我是這樣說，也是這樣做的。在我的班上有這么一位學(xué)生叫張洪濤，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中該同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的！

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標，我把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中，我所帶的學(xué)生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一、深受學(xué)生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入小學(xué)起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。多次被評為市.縣級優(yōu)秀教師；撰寫的論文被評為市.縣級優(yōu)秀論文，所教的畢業(yè)班被評為縣級先進班級。

四有老師主要事跡篇5

二年級寒假，娃的老師布置了背誦5首新的古詩詞，選的是小學(xué)生必前古詩詞75首，可娃背完了老師要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假這么長，如何度過，左思右想之際，又去老師的書上找答案。

我還記得看到老師說古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人，老師提倡讓孩子多讀些詩。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩詞最經(jīng)典的方法，這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這個方法最簡單，也最有效。只要你能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會加深。

我就如法炮制，每天早上，懶懶的我都會爬起來和娃一起背新的古詩。晚上我們復(fù)習(xí)一遍，接著比賽默寫，看誰背默得又快又好。雖然娃有時的字寫得還不夠正確，但我把批改的機會交給孩子，讓孩子當老師。我們互相評論，用紅筆批改事實證明，娃這個小老師當?shù)恼J真且負責(zé)。

給我寫的評語也很中肯，這么一來，就極大地調(diào)動了她的積極性。三年級，學(xué)習(xí)新知識，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地跟我說：媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們要背的古詩詞，現(xiàn)在我好多都已經(jīng)背過了?，F(xiàn)在想想和孩子一起背誦，的確是一件十分美妙的事情。看來，閱讀需要興趣。

四有老師主要事跡篇6

一年級的第一次家長會，老師就把讀課外書當成一項作業(yè)來布置，讀書的內(nèi)容老師沒有限定，范圍也比較寬，就是規(guī)定每天讀課外書半小時。

而家長，需要配合老師的就是檢查孩子的每一項作業(yè)完成情況，包括讀書簽字。娃每次完成作業(yè)后，我都是看著表，拿出自己給她準備的書，命令式地對她說：讀書去。與其說是她在讀書，倒不如說是在翻書，要么一本書從頭翻到尾，一副心不在焉的樣子；要么干巴巴地讀十來分鐘，然后就會可憐兮兮地問我：媽媽，到時間了嗎？還不夠，再讀一會兒。我語氣強硬地逼著娃讀夠了老師要求的半個小時，看她讀得索然無味，我心里有點泛嘀咕，曾經(jīng)給娃貼上過不愛讀書的標簽，我也曾想過是不是她不愛讀？亦或是我選的書不對路？

百般思量中，我想起了《好媽媽勝過好老師》這本書。我按圖索驥找到了老師的提示：如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他讀書去，也不要總拿他愛不愛讀書當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他。

反思自己的錯誤作法，想起老師說，如果孩子不愿讀，家長可以陪著孩子一塊讀，家長讀15分鐘，孩子讀15分鐘，那咱就試著陪娃一塊讀吧。寒假時，我給娃試著買來了5本色彩鮮艷字大內(nèi)容豐富的繪本故事，《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》、《爺爺一定有辦法》，開始陪娃親子共讀。有時候，我們倆交換角色讀，有時我倆一人一段輪流著讀，當我模仿著書中的主人公繪聲繪色地讀給娃聽時，漸漸地勾起孩子的興趣，時間在不知不覺中流逝。

娃有時和我共讀一本書，會意猶未盡，總是會和媽媽商量：這個繪本太有意思了，我們可不可以再讀一本？再讀一本，我故意賣了個關(guān)子，今天很晚了，明天我們再繼續(xù)好一好？。娃也漸漸地喜歡上了這種模式。

在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招?，F(xiàn)在想來，這一點，我覺得尹老師說得特別正確。看來，閱讀需要誘惑。

成功地調(diào)動起娃的閱讀興趣后，我趁熱打鐵，又精心挑選了一部分曾榮獲凱迪克大獎、美國雜志年度推薦童書、英國凱特格林納威大獎的繪本，如《大衛(wèi)不可以》系列、《媽媽心媽媽樹》、《花婆婆》等。應(yīng)該說這些繪本大都文字簡單，有的書如《雪人》就是一本無字之書，讓孩子發(fā)散思維；《大衛(wèi)不可以》中，只有一副副夸張的圖畫外，就是五個字，大衛(wèi)不可以，給你無限的想象空間，讓孩子能一邊描述著畫面，一邊讀得津津有味。通過講述這些無字之書，也相應(yīng)地鍛煉了娃的口述表達能力。

隨著繪本閱讀的升級，我偶爾也會抓壯丁，拉娃爸來扮演一個角色，而《我爸爸》無疑是讓人記憶猶新的一本書，在讀書中，娃爸使出渾身解數(shù)，讓娃笑得前俯后合，在濃濃的親情互動中，我從來都沒有見娃那么興奮過，以至于隔這么長的時間，我們依然津津樂道?？磥?，閱讀需要陪伴。

四有老師主要事跡篇7

二年級暑假，娃迷上了校園勵志小說。老實說，這時孩子讀的書已經(jīng)沒有拼音了。當我把這四本書當作生日禮物送給她時，她興奮得連連摟著我親了兩口：媽媽你太好了。結(jié)果這個暑假，娃把讀的書換成了一份份閱讀卡，盡管在寫的感悟方面還少，但我想只要堅持，總會有收獲。隨著購書的增多，家中又給娃專門購置了一個小書柜，現(xiàn)在每天學(xué)習(xí)完之后，無論多晚，娃都會拿起床頭的一本書，看一會兒再睡，書已經(jīng)成了她密不可分的好朋友了。

經(jīng)年累月的閱讀，寫出好文章的不二法則，這個過程很漫長，實際上卻是最有效最省心的辦法，是真正的捷徑?？磥恚喿x需要堅持。

不得不說尹老師是一位非常細心又細致的老師。她特別善于總結(jié)和提煉，能夠?qū)⒆约旱慕逃砟罴氈δ┕?jié)撿出來，展示給我們大家看。也許文章沒有長篇大論，但平實生動的語言，貼切的比喻，流暢的文筆卻句句在理，說在了人的心坎上?，F(xiàn)在我一有空就再多翻閱一下，書中糾正了許多錯誤的觀點，我覺得就好像是自己曾經(jīng)的翻版，活生生的就像是在說自己。

我個人覺得書中的內(nèi)容非常樸實，書中有很多簡單可操作性極強的例子，這本書值得細細看，反復(fù)看，我也是從讀《好媽媽勝過好老師》時開始做家教筆記，除了記讀書的家教筆記，也逐漸擴展到記其它的讀書筆記，到現(xiàn)在為止，也記了滿滿的一本了。

關(guān)于閱讀，關(guān)于學(xué)習(xí)，面對孩子時如何有心，教育孩子時如何無痕，任重而道遠。我想這是個大問題，也值得作為家長的我去細細思量。

四有老師主要事跡篇8

好想在這座城市有個安定的地點，不再像現(xiàn)在這樣蝸居，只在同一個窗口看同一片風(fēng)景以及雨，還有每天固定時間出去覓食。這些都不喜歡，但現(xiàn)在只能在匆忙的腳步里，偷偷地和自己玩秘密游戲，一個人傻傻地笑，活在自己的世界里。

今天我經(jīng)歷了一場等待。我在陌生的城市街道行走，四處張望，在尋找農(nóng)行，經(jīng)過一家商店正在放《紅塵客?！?，我停下腳步，等待它放完，才突然想起，好像很久沒有睡前聽歌了，周杰倫的歌。聽他的歌，代表想你。我不記得你是誰，是我故意忘記那個清冷的你，我只記得那個看著我讀了你寫的文字淚眼婆娑而驚慌失措的你，可是你已經(jīng)淹沒在風(fēng)塵里。怎么辦呢，我只能是不是打開回憶，回望你?？墒腔貞浽絹碓蕉?，被擠在狹小的空間里。我一度像坐著蹺蹺板努力翹得很高，仿佛你就是那天邊的月亮，努力離你近一點，我冷漠地放棄了地面的溫暖、歡笑和快樂，可是我發(fā)現(xiàn)，我變得越來越不快樂，因為眼里只有你，可是你只給我一個背影，像月亮躲在云端?，F(xiàn)在的生活，總還有一些瞬間，讓我想起你，忘記經(jīng)歷的一切。哦，如果你要問何必，我只能反問你，你要怎么阻止東升西落的太陽？你要怎么阻止活著的心跳以及游子歸家的心？

也許上帝早就預(yù)知到如果讓我貧窮時變富裕的愿望得以實現(xiàn)，那么富裕后的我又會渴望幸福，幸福后又渴望更多，所以他在我想到更好的處理方法之前，把我先繼續(xù)安放在貧窮里思索，是的，他在考驗我。

也許上帝早就看透我是個乖孩子，因為我早早就明白這個世界所有的美好都有有效期限，所以他就不戲弄我，讓我以不擁有的方式保持關(guān)于你的美好的最長期限。

我致命地渴望出去旅行，看不一樣的風(fēng)景和人，猜測ta們的前世今生以及正在經(jīng)歷的故事，我也很享受窩著蜷縮著不顧形象，放松地讀一本好書，不斷地在腦海里產(chǎn)生文字之外的想法。這兩件事都讓我感覺很棒。孩子都是父母親的心肝寶貝，哪一位父母親都希望孩子是聰明的，是可愛的，是出類拔萃的。但是，作為父母親往往會溺愛孩子，這往往不利于孩子成長。在讀了《好媽媽勝過好老師》這本書之后，我深受啟發(fā)，從中學(xué)到了不少培養(yǎng)孩子的知識。

首先要和孩子做朋友，尊重孩子。孩子雖小，但是他還是有自尊