社區(qū)健康教育程序劉靜山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講解

主講教師：劉靜山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

社區(qū)護(hù)理學(xué)社區(qū)健康教育程序

1.教育對象

一般資料、生活方式、學(xué)習(xí)能力及特點、對健康知識的認(rèn)識與掌握情況。2.教育環(huán)境。3.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資源。4.教育者。（一）社區(qū)健康教育評估評估內(nèi)容直接包括觀察、焦點人物訪談、問卷調(diào)查、召開座談會等。間接包括分析文獻(xiàn)資料、查閱檔案、詢問親朋好友、開展流行病學(xué)調(diào)查等。評估方法（一）社區(qū)健康教育評估1.分析資料，列出健康教育現(xiàn)存的或潛在的健康問題2.分析健康問題對教育對象的健康構(gòu)成威脅的程度3.分析開展健康教育的可利用資源4.挑選出能夠通過健康教育改善或解決的健康問題5.找出與健康問題相關(guān)的行為、環(huán)境和促進(jìn)行為改變的因素。確定優(yōu)先項目（二）社區(qū)健康教育診斷健康教育計劃設(shè)計原則：應(yīng)遵循目標(biāo)明確、整體性、前瞻性、彈性、從實際出發(fā)與參與性6項原則。健康教育目標(biāo)設(shè)置應(yīng)符合具體、可測量、可完成、可信、具有時間性5個特點。每個具體目標(biāo)都包括4W和1H等5個要素。確定健康教育者與教育對象健康教育對象不同，教育的側(cè)重點也有所不同。（三）社區(qū)健康教育計劃4.確定健康教育內(nèi)容根據(jù)教育對象的需求來確定。5.確定健康教育方法根據(jù)教育的內(nèi)容、教育對象的文化水平及認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點進(jìn)行選擇與確定，應(yīng)注意多種方法的結(jié)合使用。6.明確實施時間、地點等。（三）社區(qū)健康教育計劃組織:領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、組織間協(xié)調(diào)合作、政策支持、動員社區(qū)人群參與。準(zhǔn)備:制定工作表、人員培訓(xùn)、配備物資。質(zhì)量控制。（四）社區(qū)健康教育實施過程評價包括針對執(zhí)行者的評價、針對組織的評價、針對政策和環(huán)境的評價等，貫穿整個實施過程。近期效果評價評估干預(yù)所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。內(nèi)容包括：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素、健康相關(guān)行為。（五）社區(qū)健康教育評價遠(yuǎn)期效果評價是對健康教育的總體目標(biāo)進(jìn)行評價，著眼于對健康教育實施后目標(biāo)人群健康狀況、甚至生活質(zhì)量的評估。包括目標(biāo)人群的健康狀況如生理和心理健康指標(biāo)、疾病與死亡指標(biāo)的改變，