小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)165942

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用正確的方法讀懂長(zhǎng)句子。感受課文描述的美好畫(huà)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)關(guān)鍵問(wèn)題：1、課文主要講了一件什么事?2、第2自然段主要寫(xiě)了哪些景物?3、文中用了哪些修辭手法?教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放《小燕子》的課件?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱。活動(dòng)二：初讀課文、讀準(zhǔn)字音2、同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提醒字音。3、提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義。4、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。5、解決生字生詞要注意生字和讀音："俏”讀“qiào",要和"悄"區(qū)別讀音和字形?！胺鳌弊x"fú",不要錯(cuò)讀成“fó"。生字方面，你要注意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“廿”;“演”的里面有一橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉；"漾"的下面是“永",不要錯(cuò)寫(xiě)成“水”?；顒?dòng)三：再讀課文、整體感知關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了一件什么事?流程：1、提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義。2、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。活動(dòng)四：分段學(xué)習(xí)課文關(guān)鍵問(wèn)題：第2自然段主要寫(xiě)了哪些景物?文中用了哪些修辭手法?1、齊讀課文第一自然段。2、這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們先來(lái)縮句，看看它都說(shuō)了什么意一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕很好。那么,小燕子是什么樣子的呢?歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光亮的羽毛。(烏黑說(shuō)明顏色黑?！肮饬痢蹦?僅僅只是黑嗎?)俊俏輕快的翅膀。(什么是“俊俏”?我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏?作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏，可見(jiàn)它非常—……)剪刀似的尾巴。(形狀)3、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?(將下面兩句話作比較)一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會(huì)到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和魅(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段第一自然段描寫(xiě)了小燕子的外形，真的很美，除了面怎么樣呢?我們趕緊來(lái)看看吧。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么?然后可以與同桌交流，總結(jié)出飛(三)學(xué)習(xí)第四段剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。2、分析句子：(1)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！睘槭裁床挥谩巴！?(落寫(xiě)出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。)(2)“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!”師：為什么用痕，不用根?(電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。)(3)“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！贝蠹蚁胍幌?，這會(huì)是一首怎樣的贊歌?(四)學(xué)習(xí)第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?下面朗讀課文的第二自然段。1、自由朗讀課文。2、課文第二自然段寫(xiě)了哪些景物?雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。3、用贊美的感情朗讀這一段。4、思考：文中用了哪些修辭手法?教學(xué)設(shè)計(jì)：1、燕子外形美春光美飛行美停歇美教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、2、不足：1、歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!改進(jìn)措施：1、課題：2、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)：楊國(guó)美教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情，感悟大自然的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能背誦兩首詩(shī)，并懂得詩(shī)歌的大意，體會(huì)到詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)工具：多媒體、圖片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)關(guān)鍵問(wèn)題：1、你怎樣讀準(zhǔn)詩(shī)句?2、你怎樣理解詩(shī)意?3、詩(shī)句表達(dá)了怎樣的思想感情?教學(xué)過(guò)程：詠柳活動(dòng)一：談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，春天來(lái)了，自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(學(xué)生談春天的景色)春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們學(xué)習(xí)的《詠柳》,就是唐代大詩(shī)人賀知章，通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天2、解題：“詠”,通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。那么,詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹(shù)的呢?活動(dòng)二：初讀課文，讀正確，讀流利關(guān)鍵問(wèn)題：你怎樣讀準(zhǔn)詩(shī)句?流程：1、放課文朗讀錄音(或教師范讀),使學(xué)生整體感受，激起興趣。2、自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把每句話讀通3、對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4、利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。5、指導(dǎo)讀課文，把課文讀流暢?；顒?dòng)三：細(xì)讀課文，了解詩(shī)句大意關(guān)鍵問(wèn)題：你怎樣理解詩(shī)意?歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!流程：1、自讀詩(shī)歌前兩行，提出自己不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)間互相解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：碧玉、妝、萬(wàn)條、絲絳等。然后，2、同樣方法，使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解詩(shī)句的意作者分析第三句和第四句時(shí)則側(cè)重于剖析設(shè)問(wèn)，簡(jiǎn)潔明快地點(diǎn)出那“萬(wàn)條絲3、把兩句詩(shī)的意思連起來(lái)，看著插圖了解全詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)活動(dòng)四：朗讀背誦，體會(huì)感情關(guān)鍵問(wèn)題：詩(shī)句表達(dá)了怎樣的思想感情?流程：1、指名讀，評(píng)議指導(dǎo)；教師范讀，學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出指導(dǎo)朗讀可參考下面的節(jié)奏示例：碧玉/妝成/一/樹(shù)高，2、看圖練習(xí)背誦?？芍该街v臺(tái)上看圖背誦?；顒?dòng)五：鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字流程：1、用生字卡讀生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：碧玉/妝成/一/樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。春日活動(dòng)一：復(fù)習(xí)背誦第一首詩(shī)，導(dǎo)入第二首同學(xué)們，春天是美麗的，詩(shī)人們對(duì)春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩(shī)句把春天描繪德絢麗迷人，達(dá)到了絕妙的地步，今天，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首活動(dòng)二：解題出示《春日》。今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書(shū)題目)詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記!(指名板書(shū)“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。活動(dòng)三：初讀課文，讀正確，讀流利關(guān)鍵問(wèn)題：你怎樣讀準(zhǔn)詩(shī)句?流程：1、放課文朗讀錄音(或教師范讀),使學(xué)生整體感受，激起興趣。2、自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把每句話讀通3、對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4、利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。5、指導(dǎo)讀課文，把課文讀流暢?；顒?dòng)四：細(xì)讀課文，了解詩(shī)句大意關(guān)鍵問(wèn)題：你怎樣理解詩(shī)意?歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!流程：1、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書(shū)在黑板兩2、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”,來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說(shuō)，我不是猜測(cè)，我是有理由的。(說(shuō)出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上)(2)尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)(4)無(wú)邊——一望無(wú)際，沒(méi)有邊際，到處。視覺(jué)開(kāi)闊，心情也會(huì)開(kāi)闊。(5)光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。(6)一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”,春風(fēng)來(lái)了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。(9)萬(wàn)紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎?(10)總是春——肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出"萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的"。4、結(jié)合以上的分析，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來(lái)到泗水河畔觀賞美景。滿眼望無(wú)限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺(jué)。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣活動(dòng)五：朗讀背誦，體會(huì)感情關(guān)鍵問(wèn)題：詩(shī)句表達(dá)了怎樣的思想感情?流程：1、指名讀，評(píng)議指導(dǎo)；教師范讀，學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出指導(dǎo)朗讀可參考下面的節(jié)奏示例：2、看圖練習(xí)背誦?？芍该街v臺(tái)上看圖背誦?；顒?dòng)六：鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字流程：1、用生字卡讀生字。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、2、不足：1、改進(jìn)措施：1、【課題】3、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)：馬敬婭【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元(感受大自然的美好)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)本課相關(guān)詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。難點(diǎn)：理解"把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……"等語(yǔ)句?！娟P(guān)鍵問(wèn)題】1、課文主要向我們介紹了什么?2、為什么說(shuō)一大池荷花就是“一幅活的畫(huà)”?3、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么?4、本文中，作者按怎樣的順序觀察荷花的?【教學(xué)流程】2、教師小結(jié)后引入課題?；顒?dòng)一：初讀課文，識(shí)記生字問(wèn)題：文中生字哪幾個(gè)最難記?你怎樣記住它?要求：1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，可聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!字義，在學(xué)習(xí)伙伴間交流識(shí)字方法。3、全班交流分享。流程：1用“開(kāi)火車(chē)"、"詞語(yǔ)開(kāi)花”等游戲形式檢查認(rèn)字情況。2、交流分享難記字的記字方法。相機(jī)指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。活動(dòng)二：再讀課文，默讀感知問(wèn)題：課文主要向我們介紹了什么?3、小組代表全班交流分享?；顒?dòng)三：細(xì)讀課文，初步釋疑問(wèn)題：為什么說(shuō)一大池荷花就是"一幅活的畫(huà)"?要求：1、再次默讀課文，找出有關(guān)段落，邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句。3、小組代表全班交流分享。流程：1、小組代表交流分享，師生共同總結(jié)(板書(shū)2、在學(xué)生交流中學(xué)習(xí)詞句，學(xué)生交流時(shí)側(cè)重于兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：(1)理解段落中較難理解的詞語(yǔ)“挨挨擠擠"、“翩翩起舞(2)體會(huì)擬人句的妙用。這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)分為如下幾個(gè)步驟：首先，教師出示兩個(gè)句子，學(xué)生比較a、b句子的不同點(diǎn)，體會(huì)用擬人句子的好處。翩翩起舞：翩，很快地飛。重疊使用“翩翩”,指輕快地飛舞的樣子。聯(lián)系課文內(nèi)容，指“我”看到一池美麗的荷花，深深地被這美景陶醉，情不自禁地輕快地活動(dòng)四：品讀課文，有所啟發(fā)問(wèn)題：如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么?要求：1、默讀課文4、5自然段。2、指名交流，同桌結(jié)合課文內(nèi)容相互說(shuō)一說(shuō)對(duì)第4自然段的理解。(復(fù)述課文內(nèi)容：指名說(shuō)，自由練說(shuō)，再指名說(shuō))流程：1、指名學(xué)生回答問(wèn)題。2、同桌結(jié)合課文內(nèi)容相互說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解，并指名再回答。3、在讀懂課文內(nèi)容，要讓學(xué)生明白這是寫(xiě)文章常使用的展開(kāi)想象的和擬人的寫(xiě)作方法。頭腦風(fēng)暴：?jiǎn)栴}：本文中，作者按怎樣的順序?qū)懞苫ǖ?流程：1、速讀全文。(指名交流分享)2、總結(jié)：按觀察到的順序.課后小練筆：仿照本文寫(xiě)一種自己喜歡的花。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、荷花顏色美形狀美變成荷花舞蹈看荷花想象姿態(tài)美和小動(dòng)物交流歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、2、改進(jìn)措施：1、【課題】4、珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)：馬敬婭【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元(感受大自然的美好)【教學(xué)目標(biāo)】2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：難點(diǎn)：【關(guān)鍵問(wèn)題】1、作者描述的泉水是什么樣的?2、課文是按什么順序介紹珍珠泉的?3、這泉水為什么叫"珍珠泉"?【教學(xué)流程】導(dǎo)入談話，揭示課題，:1、同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?2、播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教活動(dòng)一：初讀課文，整體感知，讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求；問(wèn)題：作者描述的泉水是什么樣的?要求：1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句2、思考問(wèn)題。流程：1、讀題后，讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看到題目你會(huì)想到哪些問(wèn)題?2、自由讀文，思考交流、分享。活動(dòng)二：再讀課文，認(rèn)識(shí)珍珠泉?dú)g迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!問(wèn)題：課文是按什么順序介紹珍珠泉的?3、小組代表交流分享。活動(dòng)三：細(xì)讀課文，體會(huì)珍珠泉的美問(wèn)題：這泉水為什么叫“珍珠泉”?要求：1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。3、小組代表交流分享?；顒?dòng)四：精讀感悟，明白道理問(wèn)題：作者為什么能把珍珠泉寫(xiě)得那么美?要求：1、學(xué)生有感情的朗讀全課文，邊讀邊思考以上問(wèn)題。流程：1、同學(xué)帶上閱讀體會(huì)朗讀全文，思考問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、珍珠泉教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、2、不足：1、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!教學(xué)重難點(diǎn)：1、積累量詞和成語(yǔ)。3、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想教學(xué)流程：1、談話引入：師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：(1)、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱(2)、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。3、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)4、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。5、布置在生活中的交際。請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。二、習(xí)作1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方!你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了!2、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情(1)、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特(2)、修改習(xí)作(3)、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。三、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。3、抄寫(xiě)在采蜜本上。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語(yǔ)。2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。大小多少東西來(lái)往五、日積月累歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!1、我會(huì)填(1)自己嘗試填一填(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句2、讀讀背背(1)自由讀成語(yǔ)(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的第二行：寫(xiě)日月的第三行：描寫(xiě)山的(4)多樣讀(5)背誦板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一(根據(jù)各訓(xùn)練環(huán)節(jié)總結(jié)要點(diǎn)板書(shū))教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、2、改進(jìn)措施：1、課題：5、翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：張瑞芳教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的達(dá)意上的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)關(guān)鍵問(wèn)題：1、課文主要講了什么?翠鳥(niǎo)給你留下什么印象?2、你有什么好辦法記住生字?3、翠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)?4、課文從三個(gè)方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形，是哪三個(gè)方面呢?教學(xué)流程：第一課時(shí)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出翠鳥(niǎo)師述：同學(xué)們，聽(tīng)-—(多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?2:(鴻雁):它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使生?；顒?dòng)二：揭示課題，初識(shí)翠鳥(niǎo)關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了什么?翠鳥(niǎo)給你留下什么印象?過(guò)渡：是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們都喜歡新的朋友——翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。生1:翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。生2:翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮。活動(dòng)三：初讀課文，識(shí)記生字關(guān)鍵問(wèn)題：你有什么好辦法記住生字?1、讀音：有“赤、襯、衫"(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音)。結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁",顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等?！岸挕⒌诙n時(shí)活動(dòng)一：讀課文，走近翠鳥(niǎo)關(guān)鍵問(wèn)題：翠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)?2、組內(nèi)交流你對(duì)翠鳥(niǎo)的了解。3、代表交流?；顒?dòng)二：再讀課文，走進(jìn)翠鳥(niǎo)關(guān)鍵問(wèn)題：課文從三個(gè)方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形，是哪三個(gè)方面呢?要求：1、分組分段朗讀課文。2、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!3、代表交流。(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷寫(xiě)具體的?頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫2、聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。3、思考：為什么作者用“頭巾"“外衣”“襯衫”來(lái)打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情)4、第六句：學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)(小巧瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?眼：透系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。板書(shū)設(shè)計(jì)：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長(zhǎng))5、試背第一自然段。(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段1、學(xué)習(xí)第二自然段。自讀，理解每句話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。第一句：動(dòng)作敏捷(1)“貼著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。3、學(xué)習(xí)第三自然段。播放翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。(翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程)提示學(xué)生從翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程中找出翠鳥(niǎo)活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。第1、2句：銳利的眼睛抓住“悄悄"“露"“盡管……還是……”體會(huì)。并理解“銳利”(尖銳鋒利，指感覺(jué)靈敏)第3、4句：行動(dòng)迅速敏捷勾出捉魚(yú)的動(dòng)作：“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚(yú)過(guò)程中體會(huì)到(1)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作熟練連貫，不猶豫不落空。(2)動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚(yú)也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)?？梢?jiàn)翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾?！比旈_(kāi)葦稈去叼魚(yú))水波為什么蕩漾?(魚(yú)兒被翠鳥(niǎo)叼出水面)提示：“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥(niǎo)卻完成了離開(kāi)葦稈到叼起小魚(yú)飛走的一連串動(dòng)這是作者從側(cè)面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的迅速敏捷。4、討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?啟發(fā)：(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”?(因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。)(2)翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)?(因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)(3)翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)?(因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。)(4)翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚(yú)有什么作用?(與草、樹(shù)的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。)總結(jié)：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、翠鳥(niǎo)紅色的小爪子小巧玲瓏又尖又長(zhǎng)銳利歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、2、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車(chē)廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效4、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)1、課文主要講了一件什么事?2、你用什么好辦法識(shí)記生字?3、文中講了大家為了燕子做了哪些事?第一課時(shí)活動(dòng)一：解題導(dǎo)入師：同學(xué)們，每當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫著，翩翩然地來(lái)到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎?(板書(shū)：燕子)(多媒體課件出示：燕子圖片)還記得在第一單元《燕子》一課中，怎樣描述的燕子的?(一身烏黑的羽毛，,,,)質(zhì)疑課題。燕子是一種候鳥(niǎo)，它們能長(zhǎng)途飛行，每年春來(lái)秋可是有一年春天，人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)載著燕子，送它們到溫暖的南方。這是為什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子專(zhuān)列》。(補(bǔ)充課題)看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(“專(zhuān)列”是什么意思?為歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!活動(dòng)二：初讀課文，走近課文要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、讀通順；2、不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想一想，可請(qǐng)教別人。3、組內(nèi)討論交流后代表全班交流。學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)，要求學(xué)生先具體講講，然后再用一句根據(jù)自己的體會(huì)，在“人"與"燕子”之間加上合適的詞。(指導(dǎo)學(xué)生板書(shū))活動(dòng)三：再讀課文，識(shí)記生字要求：1、再讀課文，識(shí)記會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的生字，2、小組內(nèi)交流識(shí)記方法；學(xué)生交流后，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)難記的生字。學(xué)1、出示生字認(rèn)讀，組詞。2、自主記憶字形，提出難寫(xiě)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”4、書(shū)寫(xiě)、抄詞語(yǔ)。第一步，多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字，抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)鞏固；第二步，請(qǐng)五名學(xué)生分段落依次讀課文，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合；第三步，學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生依托課文第二課時(shí)1、抽讀生字詞，檢查識(shí)記情況。2、導(dǎo)入：人們幫助燕子、救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)!人們用愛(ài)，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這活動(dòng)二：再讀課文，理解深意關(guān)鍵問(wèn)題：文中講了大家為了燕子做了哪些事?1、瑞士政府用專(zhuān)列運(yùn)送燕子。(作為一個(gè)政府，能夠下這樣的命令來(lái)關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國(guó)家的其他不足道"了。)2、政府關(guān)心燕子還不僅僅體現(xiàn)在這一個(gè)方面，而舒適的空調(diào)車(chē)、政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即3、除了政府的行為反映了人們對(duì)于燕子的心燕子也做出了很大的努力。“居民們紛紛走出家門(mén)，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！逼胀ǖ木用癫晃穱?yán)寒、4、在這些普通居民中，有一個(gè)叫貝蒂的孩子，她與父歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎?！痹谶@樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應(yīng)該受到保護(hù)，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護(hù)的燕子，進(jìn)一步體現(xiàn)了人們保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的博大的愛(ài)心；還不止如此，在將燕子送到車(chē)站以后這批特殊的客人，這樣的舉動(dòng)體現(xiàn)了人們沒(méi)有將燕子作為動(dòng)物來(lái)看待，而是將它們當(dāng)作了富有人性和人情的“客人”,從更深層次表明人與板書(shū)設(shè)計(jì)：6燕子專(zhuān)列人-----愛(ài)-----燕子(救助)優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、2、改進(jìn)措施：1、課題：7.一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)：李文仙教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)要求2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4、理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，1、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。2、聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。1、講了一件什么事?3、毀這個(gè)小村莊?一、揭示課題歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!1、出示課題：一個(gè)小村莊的故事2、質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?這是怎樣的一個(gè)小村莊呢?小村莊會(huì)發(fā)生什么樣的故事?二、學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)一：初讀課文、整體感知關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了一件什么事?要求：1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句2、再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?3、小組交流?；顒?dòng)二：朗讀課文，感受體悟關(guān)鍵問(wèn)題：小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?是誰(shuí)毀這個(gè)小村莊?要求：1、自讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子。3、全班交流。學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀，理解“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。"1、兩個(gè)“誰(shuí)”表明了什么?"拎”字表達(dá)了人們的一種什么樣的心態(tài)?2、“一棵一棵”表明了什么?學(xué)習(xí)第三自然段。1、齊讀第三自然段，思考：從中讀懂了什么?2、讀完以后你有什么樣的感受?學(xué)習(xí)第四、五自然段。怎樣理解的?把句子的“還”去掉，意思會(huì)變嗎?這句話，你有什么樣的感悟及感受?3、小組交流。4、全班交流?；顒?dòng)三：總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理1、讀讀泡泡里的話"我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)",讓學(xué)生選擇不同的角度，闡述自己的想法。2、如果你是小村莊的一員，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村1、根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫(xiě)、體會(huì)、積累詞句。2、以四人小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)?；顒?dòng)四：指導(dǎo)寫(xiě)字2、學(xué)生交流識(shí)字方法，注意書(shū)寫(xiě)事項(xiàng)3、課堂書(shū)寫(xiě)生字，教師巡回指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)：郁郁蔥蔥的森林美麗的{清澈見(jiàn)底的河水}斧頭→什么都沒(méi)有了?小村莊清新甜潤(rùn)的空氣教學(xué)反思：歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!優(yōu)點(diǎn)：1、2、不足：1、改進(jìn)措施：1、課題：8*路旁的橡樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：李文仙教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義關(guān)鍵問(wèn)題：1、課文講了一件什么事?2、這件事的起因和結(jié)果是什么?3、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心?教學(xué)流程：1、在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu(mài)，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹(shù)，我小時(shí)候看到的一片林子不見(jiàn)了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過(guò)。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事……2、揭示課題：路旁的橡樹(shù)二、學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)一：初讀課文、整體感知關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了一件什么事?要求：1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句2、再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?3、小組交流?；顒?dòng)二：再讀課文、交流感悟關(guān)鍵問(wèn)題：1、這件事的起因和結(jié)果是什么?2、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心?要求：1、自讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子。2、小組交流。3、全班交流。流程：再讀課文，你能讀懂哪一個(gè)自然段?先說(shuō)說(shuō)，然后把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!1、討論：建筑計(jì)劃可以修改嗎?說(shuō)說(shuō)課文哪些地方最使你感動(dòng)?2、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心?讀最后兩個(gè)自然段。現(xiàn)在你們就是坐車(chē)路過(guò)這里的人，1、你從筑路工人的做法中懂得了什么?2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個(gè)小村莊，面對(duì)著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對(duì)他們說(shuō)?對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài)，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、2、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)多媒體課件教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!這次口語(yǔ)交際主要是圍繞改善環(huán)境，我們能做哪些工2、過(guò)程：(1)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境。(2)匯報(bào)情況：①環(huán)境受到哪些污染?(3)討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么?活動(dòng)流程：一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論：1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢?的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；3、評(píng)出合理化的建議。附：交際范例：尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!當(dāng)我說(shuō)出環(huán)保這個(gè)題目，你可能馬上聯(lián)想到一大串?dāng)?shù)字：每天向大氣排放的煤炭粉塵、二氧化硫和一氧化碳，超過(guò)5億噸!每年排放的使人們致癌的重金屬鉛、砷、汞、鎘達(dá)200多萬(wàn)噸；每年排放的垃圾和糞便，僅我國(guó)230個(gè)城市就有6520萬(wàn)噸。不錯(cuò)，這些正在加大的天文數(shù)字，怎能不令人聞之生畏呢?它們?cè)谄茐奈覀兯?，快快行?dòng)起來(lái)吧，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，從我做起，從身邊的小事做1、請(qǐng)不要隨地吐痰，亂扔果皮紙屑。2、請(qǐng)節(jié)約每一滴水，每一度電，龍頭開(kāi)小，人走關(guān)燈。3、請(qǐng)少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盤(pán)。4、請(qǐng)拒絕吃野生動(dòng)物。5、請(qǐng)一年至少栽一棵樹(shù)。6、請(qǐng)一年至少做一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。7、請(qǐng)愛(ài)清潔，從而減少衣服和被子的清洗頻率，因?yàn)榕抛詈?，我還要倡議的是，請(qǐng)刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)吧，以便將來(lái)運(yùn)用這些知識(shí)，發(fā)展五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!第二課時(shí)(習(xí)作)習(xí)作要求：2、寫(xiě)完以后，多讀幾遍。修改自己不滿意的地方。習(xí)作指導(dǎo)：1、激發(fā)習(xí)作興趣，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)自己了解到的情課上交流了自己在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲、體會(huì)，是否2、選擇習(xí)作內(nèi)容，回憶在口語(yǔ)交際中哪些同學(xué)(包括自己)的哪些內(nèi)容表達(dá)得具體，給自己留下的印象深，然后結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。3、有創(chuàng)意的表達(dá)?？梢越梃b本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，比如《翠活動(dòng)流程：一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?二、自擬題目，自主習(xí)作。提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。附：習(xí)作例文：我們來(lái)到小山坡，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一組，有的挖坑，有的鏟土，還有的澆水，大家干得可帶勁了。我和小紅輪流挖好了樹(shù)坑。只見(jiàn)小紅小心翼翼地所樹(shù)苗放進(jìn)坑里，我便拿著鏟子，站成“弓”字步，使勁地把土一鏟一鏟地拋進(jìn)樹(shù)坑，小紅雙手緊緊地扶正小樹(shù)苗。樹(shù)坑里的土逐漸變多了，我的額頭上滾落下一顆顆豆大的汗珠。小紅關(guān)累!”小紅拿著裝滿水的小桶給小樹(shù)澆水，水順著泥看著一棵棵小樹(shù)苗在山坡上扎下了根，我們格外高出了一份力。這是一次加強(qiáng)同學(xué)們環(huán)保意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交際之前，讓同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和親身體會(huì)等，對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境有一個(gè)大概的了解。在具體活動(dòng)時(shí)，先在活動(dòng)小組里交流了解到的情況，商量怎樣在班上匯報(bào)，然后推舉代表匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容可以自由掌握，可以是環(huán)境受到了哪些污染，可以最后，讓全班同學(xué)討論：我們能為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)工作做點(diǎn)什么。第三課時(shí)(修改習(xí)作)歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!一、自讀習(xí)作，初步修改1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意思表達(dá)清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺(tái)1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)(1)自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(3)小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的(4)組詞大列車(chē)2、讀讀背背(2)指名讀(3)想一想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每句中都有動(dòng)物)(4)男女生比賽讀(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦：抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)三、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、改進(jìn)措施：1、歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。3、了解寓言的主要內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：活動(dòng)一：初讀感知內(nèi)容。關(guān)鍵問(wèn)題：這個(gè)故事主要講了什么?1、學(xué)生自由讀課文，思考：故事主要講了什么人什么事?2、小組內(nèi)交流討論3、小組代表全班交流分享。(補(bǔ)充式發(fā)言)(2)小組內(nèi)辨析生字字音字形，交流記字方法。(3)小組展示交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：窟窿、叼的字形和書(shū)寫(xiě)?；顒?dòng)二：理清故事情節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題：故事情節(jié)是怎樣的?1、小組內(nèi)讀課文，思考：故事情節(jié)是怎樣的?(學(xué)習(xí)提示：故事先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么?最后又寫(xiě)什么?)2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。3、小組代表交流分享。(教師板書(shū))活動(dòng)三：走進(jìn)人物形象關(guān)鍵問(wèn)題：養(yǎng)羊人丟了幾次羊，為什么丟?他的想法正確嗎?2、小組內(nèi)交流討論。(丟了兩次。第一次是因?yàn)椤浴?第二次是因?yàn)椤浴?3、小組代表全班展示交流。(教師引導(dǎo)學(xué)生分角色讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話)活動(dòng)四：體會(huì)寓意關(guān)鍵問(wèn)題："亡羊補(bǔ)牢"是什么意思?1、學(xué)生齊讀第五自然段，聯(lián)系前面內(nèi)容，理解成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。2在小組內(nèi)交流"亡羊補(bǔ)牢"的意思。(養(yǎng)羊人“亡羊補(bǔ)牢”,還不算晚。在生活中，一個(gè)人有錯(cuò)，要虛心聽(tīng)取別人的勸告，只要及時(shí)糾正、補(bǔ)救，還來(lái)得及。)頭腦風(fēng)暴：你讀完這則寓言故事后懂得了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：9寓言兩則亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!不足：1、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、朗讀課文，理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。(重點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：活動(dòng)一：初讀感知內(nèi)容。關(guān)鍵問(wèn)題：這個(gè)故事主要講了什么?1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并思考：這個(gè)故事主要講了什么人和事?2、小組討論：這個(gè)故事主要講了什么人和事?3、小組代表全班交流。(一個(gè)人想去南方，而他所走的路卻是朝北邊，別人提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎，其結(jié)果是越走越遠(yuǎn)。)(2)輪讀課文重點(diǎn)段，教師指導(dǎo)，讀出感活動(dòng)二：精讀對(duì)話明理關(guān)鍵問(wèn)題：從兩人的對(duì)話中你讀懂了什么?1、小組內(nèi)分角色朗讀人物對(duì)話，思考討論關(guān)鍵問(wèn)題。2、小組代表交流分享。(教師隨機(jī)板書(shū))關(guān)鍵問(wèn)題：故事中主要講了哪些人物?你最感興趣的是誰(shuí)?為什么?2、小組內(nèi)讀課文，討論。3、自由展示交流，同學(xué)互評(píng)?；顒?dòng)四：體會(huì)寓意關(guān)鍵問(wèn)題：“南轅北轍”是什么意思?1、學(xué)生齊讀第五自然段，聯(lián)系前面內(nèi)容，理解成語(yǔ)“南轅北轍”的意思。2在小組內(nèi)交流“南轅北轍”的意思。(行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，永遠(yuǎn)也到不了目的地。即便到得了，代價(jià)也太大)頭腦風(fēng)暴：那個(gè)人愚蠢在哪里?你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)點(diǎn)什么呢?歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!馬越快南轅北轍、車(chē)夫越好走的越遠(yuǎn)(背道而馳，永遠(yuǎn)到不了目的地)盤(pán)纏越多課后作業(yè)設(shè)計(jì)：2、把下面句子換一個(gè)說(shuō)法，不改變意思。(1)馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?(2)楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀?教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、2、不足：1、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，知道"驚弓之鳥(niǎo)"的意思。(重點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：活動(dòng)一：初讀感知內(nèi)容。關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要寫(xiě)了一件什么事?1、教師連接語(yǔ)：不用射箭，只需拉一下弓，就能射下一只大雁，你信嗎?(簡(jiǎn)介大雁)3、小組內(nèi)讀課文，討論：這篇課文主要講了什么人和什么事?4、小組代表交流展示。5、學(xué)習(xí)生字詞，檢查讀文情況。(1)出示詞語(yǔ)卡片，檢查語(yǔ)音是否讀準(zhǔn)。(更、弦、愈、慘)(2)輪讀課文，看是否讀通順。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!(3)易錯(cuò)字辨析：弓、魏、雁活動(dòng)二：理清故事情節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題：故事情節(jié)是怎樣的?1、小組內(nèi)讀課文，討論課文先寫(xiě)了些什么?然后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?指導(dǎo)提示：課文時(shí)按先果后因的順序來(lái)敘述的。參考：一、提出不用箭，只需拉弓即可射下大雁。二、更羸一試，大雁果真落地。三、更羸說(shuō)理，分析虛發(fā)落雁的原因?；顒?dòng)三：走進(jìn)人物形象。關(guān)鍵問(wèn)題：更羸看到大雁后作出了什么判斷?這個(gè)判斷是怎樣一步步得出來(lái)的?2、小組討論：更羸看到了什么?作出了什么判斷?是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的?3、小組代表展示交流。(教師隨機(jī)板書(shū))指導(dǎo)提示：(1)要能找到文中的相關(guān)語(yǔ)句，將前面的判斷和后面的推理對(duì)應(yīng)起來(lái)，領(lǐng)悟只有細(xì)心觀察，才能作出準(zhǔn)確判斷。(2)感官總動(dòng)員，聽(tīng)看結(jié)合。(進(jìn)行全面的觀察，信息才能準(zhǔn)確)4、選幾組同學(xué)，分角色演一演故事內(nèi)容?；顒?dòng)四：感知人物形象。關(guān)鍵問(wèn)題：故事中主要講了魏王和更羸，你更喜歡誰(shuí)?為什么?2、小組內(nèi)交流討論：你喜歡文中的誰(shuí)，為什么?指導(dǎo)提示：抓住人物對(duì)話來(lái)分析理解。3、分“喜歡魏王”和“喜歡更羸”兩大組交流展示，鼓勵(lì)抒發(fā)獨(dú)到見(jiàn)解。更羸：善于觀察，勤于思考，判斷準(zhǔn)確，推理嚴(yán)密，謙虛……魏王：知人善用，好學(xué)，認(rèn)可別人……活動(dòng)五：頭腦風(fēng)暴：這個(gè)故事給你什么啟發(fā)?板書(shū)設(shè)計(jì)：10驚弓之鳥(niǎo)不射箭雁會(huì)掉弦響怕傷口裂判斷準(zhǔn)確驚弓之鳥(niǎo)試一試真如此受過(guò)傷怕孤單嚴(yán)密分析析原因嚴(yán)推理飛得慢叫的慘細(xì)心觀察1、辨字組詞2、更羸是古時(shí)候()有名的()。他看到一只大雁(),聽(tīng)到大雁()就分析出這只大雁飛得慢是因?yàn)?),叫聲慘是因?yàn)?),因此斷定最重要拉一下弓，大雁就會(huì)()。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!不足：1、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段懂得無(wú)論做什么事或看什么問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。(重難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：活動(dòng)一：感知內(nèi)容關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了一件什么事?2、默讀思考：課文講了什么事?3、檢查預(yù)習(xí)情況。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“囑、肅、熟、悉”等字的記憶和書(shū)活動(dòng)二：理清故事情節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題：故事情節(jié)是怎樣的?1、教師引，學(xué)生讀。邊讀邊思考：課文先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最后又寫(xiě)什么?2、在小組內(nèi)交流。3、小組代表交流分享。(先寫(xiě)父親對(duì)我的教育：接著寫(xiě)我的一次畫(huà)楊桃被同學(xué)們譏笑的經(jīng)過(guò)：最后寫(xiě)老師對(duì)我們的教育)活動(dòng)三：走進(jìn)人物形象關(guān)鍵問(wèn)題：我為什么把楊桃畫(huà)成了五角星?老師是怎樣教育我們的?1、小組交流討論。(學(xué)習(xí)提示：(1)我把楊桃畫(huà)成五角星有兩個(gè)原因：一是我坐的角度，二是父親的教育。(2)可以這樣來(lái)理解：老師教育我們的話前兩句告訴我們什么?舉例理解。同一事物，當(dāng)別人和自己看法不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做?什么是相信自己的眼活動(dòng)四：感受人物形象關(guān)鍵問(wèn)題：故事中主要講了哪些人物形象?誰(shuí)給你留下了深刻印象?為什么?1、學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，討論：故事中主要講了哪些人物形象?誰(shuí)給你留下了深刻印象?為什么?(學(xué)習(xí)提示：父親：怎樣教育我?！拔摇?怎樣畫(huà)楊桃。同學(xué)們：看到我畫(huà)的歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!人楊桃有什么表現(xiàn)?開(kāi)始……后來(lái)又……老師：怎樣教育同學(xué)們?請(qǐng)同學(xué)們坐在我的座位上觀察)人頭腦風(fēng)暴：老師和父親的話有哪些相似的地方?問(wèn)什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)“我”來(lái)說(shuō)一生受用?(老師和父親的話其道理不僅適用于畫(huà)畫(huà)，而且適用于任何事。)板書(shū)設(shè)計(jì)：父親：是什么樣就畫(huà)成什么樣11畫(huà)楊桃老師：角度不同、樣子不一生受用要實(shí)事求是課后作業(yè)設(shè)計(jì)：2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。3、填上合適的詞語(yǔ)。)熟悉()教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、2、不足：1、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。(重點(diǎn))3、學(xué)習(xí)"想別人沒(méi)想到的"創(chuàng)新意識(shí)。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)流程關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了一件什么事?歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!2、默讀思考：課文講了什么事?3、檢查預(yù)習(xí)情況?；顒?dòng)二：理清故事情節(jié)。關(guān)鍵問(wèn)題：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是怎樣的?1、小組內(nèi)讀課文，討論故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果分別是怎樣的?(參考：起因：畫(huà)師叫徒弟們畫(huà)畫(huà)。結(jié)果：只有小徒弟的畫(huà)得到畫(huà)師的肯定。)活動(dòng)三：精度品味關(guān)鍵問(wèn)題：小徒弟的畫(huà)好在哪里?頭腦風(fēng)暴：你想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：12、想別人沒(méi)有想到的起因：畫(huà)師吩咐徒弟作畫(huà)想別人沒(méi)有想到的有限代表無(wú)限課后作業(yè)設(shè)計(jì)：想象豐富1、補(bǔ)充詞語(yǔ)：若()若()()()之鳥(niǎo)()顏()色2、從文中找出5個(gè)多音字并組詞。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、2、不足：1、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)目標(biāo)：1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：2、在具體介紹自己時(shí)，注意突出一兩方面的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?在做游戲之前，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人，有那些地方是和別人不一樣的?(課件：外貌、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、品質(zhì)……)同學(xué)們一下子說(shuō)了這么多，真不錯(cuò)，我們看著白板一起來(lái)齊讀一遍。現(xiàn)在我們進(jìn)入快樂(lè)游戲時(shí)間，今天西游記里的孫悟空和豬八戒來(lái)到了我的課堂，(課件出示：孫悟空和豬八戒的動(dòng)畫(huà)形象，并配音：小朋友們，你們把我這個(gè)“齊天大圣”忘記了嗎?還有我，還有我老豬呢!你個(gè)豬頭到后面去。只許你這個(gè)猴子在這里說(shuō)呀?)喔，他們又在爭(zhēng)論不休，在上學(xué)期我們練習(xí)過(guò)《觀察中的發(fā)現(xiàn)》這樣的口語(yǔ)交際，現(xiàn)在就要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他們，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)他們兩人有什么不同的地方?誰(shuí)說(shuō)得好，老師就為你驕傲?課件：他們喜歡吃的飲食不同；你是從身材來(lái)觀察的；你是從他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。二、新授：他們有這么多的不同之處，你們想過(guò)自己和身邊嗎?現(xiàn)在有一個(gè)好機(jī)會(huì)讓你們來(lái)展示自己的風(fēng)采，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課本第三單元的口語(yǔ)交際：介紹我自己(課件出示課題。)那么你最想向別人介紹你的哪些方面?可以選擇一兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)。你們都是從這些方面來(lái)介紹的自己的，老師有一個(gè)擔(dān)心了，那大家說(shuō)的會(huì)不會(huì)一個(gè)樣?為什么呀?(課件：因?yàn)槊總€(gè)人都和別人不同，他們都有自己的特點(diǎn))(看書(shū)、跳繩、畫(huà)畫(huà)、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等)(課件)范例：我非常喜歡看書(shū)，雖然我年紀(jì)小，可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼鏡，這都是看書(shū)惹的禍。逢年過(guò)節(jié)大人送我最多的就要數(shù)書(shū)了，現(xiàn)在我家里一米多高的書(shū)柜快裝不下了，無(wú)論是作文書(shū)、科書(shū)我都愛(ài)看，你們有了好書(shū)可別忘了通知我呀!(課件)你能想到自己的特點(diǎn)嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的特點(diǎn)介紹給大家。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他說(shuō)得怎么樣?你們想怎么補(bǔ)充呢?聽(tīng)了同學(xué)的建議后，你有信心再說(shuō)一次嗎?小結(jié)：(課件)在說(shuō)自己特點(diǎn)時(shí)就是要盡可能的從生活中多方面，形象生動(dòng)的展現(xiàn)自己。老師剛才看到一部分同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其余的同學(xué)都在認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的聽(tīng)也是一種好習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)做一個(gè)自我介紹，可以把自己的外貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等告訴小組成員，一個(gè)人在說(shuō)時(shí)，其他的人要用心聽(tīng)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。待會(huì)兒每個(gè)組推薦一名說(shuō)得最好的同學(xué)到前臺(tái)來(lái)說(shuō)。三、拓展：歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!通過(guò)剛才的訓(xùn)練，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都具備了非常好的自我介紹的能力。湖南長(zhǎng)沙的楊頌磊同學(xué)想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?請(qǐng)聽(tīng)他的自我介(課件)我叫楊頌磊，來(lái)自湖南長(zhǎng)沙，今年十歲，在長(zhǎng)沙市第一小學(xué)上三年級(jí)上學(xué)，個(gè)子長(zhǎng)得不高，身體可結(jié)實(shí)啦，這都是我愛(ài)好體育的結(jié)果，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上我贏得了跳遠(yuǎn)和短跑的冠軍呢，我的特長(zhǎng)是下象棋，我經(jīng)常去“聯(lián)眾”在線游戲殺上幾盤(pán)，大概由于贏得比較多，年級(jí)又小的緣故，大家送我“象棋小王子”的稱(chēng)號(hào)。聽(tīng)了我的介紹后你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?你們覺(jué)得楊頌磊說(shuō)得怎么樣?你們?cè)敢夂退慌笥褑?交際范例課件：說(shuō)說(shuō)我自己我叫劉思，顧名思義，爸爸、媽媽希望我成為一個(gè)有思想的人。我很喜歡體育?；蛟S是受了爸爸這個(gè)足球迷的熏陶吧，在五六歲時(shí)，我就能在電視機(jī)前為中國(guó)足球隊(duì)助威吶喊；當(dāng)我仰起頭才能看足球全門(mén)景時(shí)，就能用那走路也不熟練的腿踢上幾腳球?，F(xiàn)在，我已是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。曾多次帶領(lǐng)全體隊(duì)員參加各種比賽，還得過(guò)冠軍呢!這就是我，希望你們能和我做朋友。四、小結(jié)：老師看到有許多同學(xué)找到了自己的好朋友，希望大家課后把自己介紹給更多的人。通過(guò)今天各種活動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生五、作業(yè)練習(xí)：1、回家向家長(zhǎng)介紹你自己。2、試著把你自己的外貌、性格、優(yōu)缺點(diǎn)等寫(xiě)下來(lái)。題目自六、板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際抓特點(diǎn)：外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)……說(shuō)說(shuō)我自己一、結(jié)合口語(yǔ)交際導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們各自向大家介紹了自己，這節(jié)課我們要?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)，其實(shí)寫(xiě)一寫(xiě)并不難，只要能把你說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，大家一聽(tīng)作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)：1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示(課件),想一想本次的要求是什么?2、同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求。(課件)(1)簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡，在哪所學(xué)校上幾年級(jí)(2)重點(diǎn)寫(xiě)自己的相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)(3)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。三、習(xí)作指導(dǎo)：怎樣進(jìn)行自我介紹呢?可以從以下方面入手：(課件)歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!什么叫概況呢?就是自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)等。介紹這些情況，不必寫(xiě)得太詳細(xì)，語(yǔ)言也應(yīng)盡量簡(jiǎn)短。所以叫“簡(jiǎn)介2、描寫(xiě)外貌：要讓別人了解自己，應(yīng)先描寫(xiě)一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、3、介紹性格：性格不光是指急性子、慢性子，膽大、膽小，還包括思想品格上的特點(diǎn)。如對(duì)他人是不是熱心，在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有鉆研精神，鍛煉身體是不是認(rèn)真等。這些是一個(gè)人最重要的特點(diǎn)，介紹性格時(shí)應(yīng)在這方面多加描4、介紹愛(ài)好：對(duì)這些愛(ài)好進(jìn)行介紹，也是自我介紹的重要內(nèi)容之一。以上我們從四個(gè)方面講解了怎樣進(jìn)行自我介紹。動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)還必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：(課件)進(jìn)行自我介紹時(shí)常用寫(xiě)法是集中筆墨，介紹自己最具特點(diǎn)的某一方面，那么這個(gè)特點(diǎn)就會(huì)在讀者頭腦中留下深刻的印象。2、舉例要生動(dòng)：為了說(shuō)明自己某一方面所具有的特點(diǎn)必須舉例子，如果只有幾個(gè)干巴巴的形容詞，而無(wú)具體事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)，讀者頭腦中也無(wú)法形成對(duì)你的深刻印3、語(yǔ)言要活潑。四、佳作欣賞，拓寬思路：1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀佳作：小書(shū)迷她，一個(gè)普普通通的小女孩，圓圓的臉，大大的眼朋友們可能都猜到了，這個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩就是2、學(xué)生評(píng)講。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪?習(xí)作例文賞析：(課件)夸夸我自己我叫劉婷婷，今年八歲了，是XX小學(xué)三年級(jí)的學(xué)我長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，一對(duì)水汪汪的大眼睛，鼻子翹翹嘴巴紅紅的，就像小櫻桃。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!里真像一個(gè)書(shū)的海洋。我來(lái)到兒童讀物區(qū)，挑選自己喜愛(ài)的圖書(shū)。最后，我挑了一本《小魔怪》,然后和媽媽一起高高興興地回家了。從此以后，我每天都看這本書(shū)，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看著書(shū)，突然，媽媽大聲喊我吃飯，嚇了我一跳。我生氣地嗎那么大聲?！眿寢屨f(shuō)：“不大聲行嗎?我都叫了幾遍了，你都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我看，你可以把書(shū)當(dāng)飯吃了?！蹦銈兦?，我多么愛(ài)看書(shū)，一看書(shū)就什么都忘了，完全沉浸在2、小組評(píng)析：請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)好后的文章讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。4、全班交流，老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。第三課時(shí)1、非常歡迎小朋友們?cè)俅蝸?lái)到語(yǔ)文園地三，昨天小朋友們進(jìn)入了第一站如何說(shuō)說(shuō)我自己和第二站如何寫(xiě)自己，今天我們要進(jìn)入第三站〈課件：我的發(fā)現(xiàn)>2、課件出示兩組句子：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀讀本題中的兩組句子，看看你有什么(2)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)(一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的預(yù)期表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思相同，但是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。)3、打開(kāi)課本同桌間一人讀一句來(lái)體會(huì)。5、一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一句肯定的句子，學(xué)生說(shuō)意思相同的反問(wèn)句?；蛞粋€(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一句反問(wèn)的句子，學(xué)生說(shuō)意思相同肯定句.1、學(xué)習(xí)了第三站的我的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們要進(jìn)入第四站(課件)日積月累中的(1)課件出示句子，以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫(xiě)出課題。讀讀這青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。背上的羽毛像淺綠色的外衣。二月春風(fēng)似剪刀。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!(3)指名朗讀交流。(4)瀏覽學(xué)過(guò)的課文，快速找一找你還能找到哪些不同的句子?2、讀讀背背：歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!(2)你讀懂了哪幾句?還有哪些不懂的地方?(4)個(gè)別背，再齊背鞏固。三、成語(yǔ)故事：恭喜小朋友們能順利到達(dá)語(yǔ)文園地三的最后一站—星期，呂老師和小朋友們也學(xué)習(xí)了一個(gè)成語(yǔ)故事叫什么啊?學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥(niǎo)》我們知道更羸通過(guò)自己的觀察和判斷，從而能不用箭就能把大雁射下來(lái)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事——《買(mǎi)櫝還珠》。(課件)1、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。2、指名朗讀，師生共同正音正句。(課件)理解“櫝”是什么意思?“珠”是什么意思?3、各自再讀，(課件)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)了件什么事?4、(課件)了解了這個(gè)故事的意思后，你有什么想對(duì)鄭國(guó)人說(shuō)的?四、總結(jié)：1、復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。2、背誦讀讀背背中的句子。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、改進(jìn)措施：1、課題：13、和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)：張瑞芳教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)文中詞2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意4、積累珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。2、積累珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)關(guān)鍵問(wèn)題：1、課文主要講了什么人和什么事?2、課文先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?3、時(shí)間的一去不復(fù)返表現(xiàn)在哪些方面呢?歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!4、作者是如何珍惜時(shí)間的?你有何感想?5、和時(shí)間賽跑給作者帶來(lái)了哪些好處?教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：整體感知課文內(nèi)容關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了什么人和什么事?2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么人和什么事?3、小組內(nèi)討論交流。參考：我因外祖母去世而(),后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到()、()等自然現(xiàn)象，明白了();并在和()的經(jīng)歷中，體會(huì)到了()。5、檢查生字詞掌握情況。(1)出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)讀，相互糾正。(2)易錯(cuò)字強(qiáng)調(diào)：(賽、疼、憂、贏、益、若)活動(dòng)二：理清課文敘脈絡(luò)關(guān)鍵問(wèn)題：課文先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?2、小組內(nèi)讀文，討論課文依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容。3、小組代表交流分享。c、我和時(shí)間賽跑的體會(huì)?；盍τ螒蚧顒?dòng)三：感悟時(shí)光的飛逝關(guān)鍵問(wèn)題：時(shí)間的一去不復(fù)返表現(xiàn)在哪些方面呢?1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文1—7自然段，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了些什么。2、在這幾個(gè)自然段中，時(shí)間的不再重來(lái)表現(xiàn)在那幾個(gè)方面?(頭腦風(fēng)暴)3、教師出示文中重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義；(1)所有時(shí)間里的事物，都不會(huì)回來(lái)了。(2)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰(3)光陰似箭，日月如梭。(4)雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)……..4、師生交流時(shí)間飛逝的名言警句?；顒?dòng)四：探尋惜時(shí)的方法關(guān)鍵問(wèn)題：作者是如何珍惜時(shí)間的?你有何感想?1、學(xué)習(xí)課文第8自然段，討論：作者是如何珍惜時(shí)間的?他的心情是怎樣的?3、頭腦風(fēng)暴：你對(duì)作者的做法有何看法?你打算怎樣去珍惜時(shí)間?活動(dòng)五：領(lǐng)悟惜時(shí)的重要?dú)g迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!1、學(xué)習(xí)課文最后兩段，討論：和時(shí)間賽跑給作者帶來(lái)了哪些好處?3、重點(diǎn)理解：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！?中心句)4、交流學(xué)習(xí)課文后的感想和今后自己的一些打算。5、師小結(jié)談話。教學(xué)設(shè)計(jì)：13、和時(shí)間賽跑體驗(yàn)時(shí)間流逝(永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái))和時(shí)間賽跑我和時(shí)間賽跑優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、改進(jìn)措施：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，能正確讀寫(xiě)本課詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變3、感受大家對(duì)殘疾兒童博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變化。2、感受大家對(duì)殘疾兒童博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)1、課文主要講了哪個(gè)國(guó)家的一件什么事?歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!2、課文中主要寫(xiě)了哪些人物形象，你最感興趣的是誰(shuí)?為什么?3、這件棘手的事是什么事?對(duì)這件事同學(xué)們心里都有些什么想法?最后又是怎樣解決的?教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：感知內(nèi)容關(guān)鍵問(wèn)題：課文主要講了哪個(gè)國(guó)家的一件什么事?2學(xué)生自由讀課文，思考：課文主要講了哪個(gè)國(guó)家的一件什么事?3、小組討論交流。4、小組代表全班交流分享。5、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。(1)小組內(nèi)輪流讀字詞(2)小組內(nèi)辨析字音字形，交流記字方法(3)出示字詞卡片讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：俱、博、截、羨、慕這幾個(gè)字的記憶方法和書(shū)寫(xiě)。6、游戲鞏固活動(dòng)二：理清故事情節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題：這篇課文的故事情節(jié)是怎樣的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課文共有()個(gè)自然段。()自然段交代事件發(fā)生的時(shí)間和背 ()自然段寫(xiě)隊(duì)員們商量一件棘手的事，()自然段寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景?；顒?dòng)三：感受人物形象關(guān)鍵問(wèn)題：課文中主要寫(xiě)了哪些人物形象，你最感興趣的是誰(shuí)?為什么?1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考問(wèn)題。2、在小組內(nèi)交流。3、全班交流?；顒?dòng)四：走進(jìn)人物形象，體會(huì)心理變化關(guān)鍵問(wèn)題：這件棘手的事是什么事?對(duì)這件事同學(xué)們心里都有些什么想法?最后又是怎樣解決的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)：可以圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考：為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口?(非常為難)第一個(gè)開(kāi)口的隊(duì)員心情是怎樣的?(猶豫、矛盾，但也有一定勇氣)第6自然段體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男那?(心存顧慮，不知該怎么安排，怕傷害博萊克)3、小組代表交流分享。教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和體會(huì)隊(duì)員們的心情。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!指導(dǎo)：商量決定參加檢閱人人愛(ài)護(hù)【教學(xué)目標(biāo)】歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!積累課文中的好詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變積累課文中的好詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變積累課文中的好詞。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變化。積累課文中的好詞。【關(guān)鍵問(wèn)題】1、這個(gè)故事主要講了什么?2、故事中主要講了哪些人物形象?誰(shuí)給你留下了深刻印象?為什么?3、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么?3、評(píng)一評(píng)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)各是什么?4、父親對(duì)“我”的教育的話共出現(xiàn)了幾次?從父親對(duì)“我”的教育中你明白了什么?【教學(xué)流程】關(guān)鍵問(wèn)題：這個(gè)故事主要講了什么?2、小組內(nèi)交流討論。(誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)?)而發(fā)生爭(zhēng)吵的一件事。)3、小組代表交流分享。4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字詞。(2)小組內(nèi)辨析字音字形，交流記字方法。(3)小組展示學(xué)習(xí)成果。教師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字?；顒?dòng)二：理清故事情節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題：課文的敘述順序是怎樣的?1、小組輪流讀課文，思考問(wèn)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課文按()的順序敘述。先寫(xiě)(),再寫(xiě)(),接著寫(xiě)2、小組討論交流。3、小組代表交流分享。(補(bǔ)充式)活動(dòng)三：感受人物形象關(guān)鍵問(wèn)題：故事中主要講了哪些人物形象?誰(shuí)給你留下了深刻印象?為什么?1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考問(wèn)題。2、頭腦風(fēng)暴交流?；顒?dòng)四：走進(jìn)人物形象關(guān)鍵問(wèn)題：評(píng)一評(píng)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)各是什么?學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)從爭(zhēng)吵過(guò)程中可以看出“我”和克萊諦各是怎樣的人?(2)在5至8自然段中找出爭(zhēng)吵后“我”的心情變化的詞句。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!3、小組代表交流分享?；顒?dòng)五：體會(huì)故事主旨關(guān)鍵問(wèn)題：父親對(duì)“我”的教育的話共出現(xiàn)了幾次?從父親對(duì)“我”的教育中你明白了什么?1、默讀課文，在課文中畫(huà)出父親對(duì)"我"的教育的話讀一讀。2、在組內(nèi)交流、3、小組代表交流分享。結(jié)語(yǔ)：當(dāng)你和同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做?板書(shū)設(shè)計(jì)：重“我”:故意——火了、罵——后悔、不安——防御歸15爭(zhēng)吵兄來(lái)諦：個(gè)小心——微笑、解釋——瞟、悲哀——和好于好教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、不足：1、2、改進(jìn)措施：1、【課題】16、絕招教學(xué)設(shè)計(jì)：張瑞芳【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變化。積累課文中的好詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人積累課文中的好詞。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變化。積累課文中的好詞?！娟P(guān)鍵問(wèn)題】歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!我們將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔!1、這篇課文主要講了什么事?2、課文先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?3、課文講了哪幾個(gè)小朋友的絕招?你最喜歡誰(shuí)的的絕招?你認(rèn)為他們各是怎樣的人?4、小柱子的絕招是怎樣練出來(lái)的?你有何感想?【教學(xué)流程】活動(dòng)一：整體感知故事內(nèi)容關(guān)鍵問(wèn)題：這篇課文主要講了什么事?2、小組內(nèi)讀文，討論：課文主要講了一件什么事?(線索：比絕招—小柱子失敗一不服氣—刻苦練習(xí)一成功)3、小組代表交流展示。4、檢查讀文情況。(1)出示詞語(yǔ)卡片抽讀。(2)開(kāi)火車(chē)讀課文，互相點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)二：理清故事敘述順序關(guān)鍵問(wèn)題：課文先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?2、小組代表展示學(xué)習(xí)成果。教師隨機(jī)板書(shū)?；顒?dòng)三：走進(jìn)人物形象關(guān)鍵問(wèn)題：課文講了哪幾個(gè)小朋友的絕招?你最喜歡誰(shuí)的的絕招?你認(rèn)為他們各是怎樣的人?1、小組內(nèi)交流、討論。2、分不同人物，全班交流你為什么喜歡這個(gè)小朋友的絕3、角色扮演(注意扮演出人物特點(diǎn))活動(dòng)四：體會(huì)故事內(nèi)涵關(guān)鍵問(wèn)題：小柱子的絕招是怎樣練出來(lái)的?你有何感想?1、小組內(nèi)讀文，討論交流上述問(wèn)題。指導(dǎo)提示：不服輸，從奶奶的話中受到啟發(fā)，苦練2、小組代表交流學(xué)習(xí)成果。3、頭腦風(fēng)暴：對(duì)小柱子的做法，你有何感想?(只要不服輸，正確面對(duì)，勤學(xué)苦練，就能練成一身好本領(lǐng))4、說(shuō)說(shuō)身邊的類(lèi)似例子，說(shuō)說(shuō)自己打算也下去練個(gè)什么絕招。增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)5、師小結(jié)談話。絕招二?？嗑毘刹徘趯W(xué)苦練出絕招歡迎您閱讀