Unit5 Welcome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊

Unit5Welcome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5Welcome，包括詞匯學(xué)習(xí)（如hello,goodbye,morning,afternoon等）和日常用語的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語日常用語相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展日常用語的運(yùn)用。教材章節(jié)為北師大版（一起）英語二年級上冊Unit5，內(nèi)容涉及hello,goodbye,morning,afternoon等日常用語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提升學(xué)生的英語聽說能力，使學(xué)生能夠在日常交流中使用簡單的英語問候和道別用語。

2.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化中的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)生在語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

4.態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用新學(xué)的英語問候和道別用語，如"hello","goodbye","morning","afternoon"等。

②能夠在真實(shí)語境中正確使用這些日常用語，如在不同時間段用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠區(qū)分和正確使用不同情境下的問候語，如早上、下午、晚上等。

②學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的英語詞匯和句子與已有的詞匯和句子進(jìn)行有效結(jié)合，形成連貫的對話。

③學(xué)生在聽說實(shí)踐中能夠自信地表達(dá)，克服語言表達(dá)的緊張和害羞，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

④教師需引導(dǎo)學(xué)生理解并內(nèi)化英語問候和道別用語的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如鐘表、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：北師大版英語二年級上冊教材配套電子資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻、歌曲、角色扮演活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英語歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。隨后，教師展示一幅校園生活場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景，并自然過渡到新課程的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師通過PPT展示新學(xué)的英語問候和道別用語，如"hello","goodbye","morning","afternoon"等，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀、模仿，讓學(xué)生熟悉發(fā)音和語調(diào)。

②教師結(jié)合具體情境，如早上、下午、晚上等，講解不同時間段的問候語使用方法，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

③教師通過圖片和視頻展示不同文化背景下的問候習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用新學(xué)的英語問候和道別用語進(jìn)行對話。

②教師設(shè)置情景，如學(xué)生遲到、老師提問等，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答。

③學(xué)生分組進(jìn)行英語小劇場表演，將所學(xué)內(nèi)容融入表演中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論不同文化背景下的問候習(xí)慣，如西方國家通常用"hello"和"goodbye"作為問候和道別用語，而在中國，人們更傾向于用"你好"和"再見"。

②學(xué)生討論如何在不同時間使用合適的問候語，如早上用"goodmorning"，下午用"goodafternoon"。

③學(xué)生討論如何將新學(xué)的英語詞匯和句子與已有的詞匯和句子進(jìn)行有效結(jié)合，形成連貫的對話。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問候和道別用語、不同時間段的問候語使用方法、跨文化交際意識等。教師通過提問和小組討論的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

教學(xué)流程用時：45分鐘

本節(jié)課的教學(xué)流程注重學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段和實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師以歌曲和圖片為媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在新課講授環(huán)節(jié)，教師通過PPT、圖片和視頻等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識；在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演、情景模擬和小組討論等方式，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力；在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識；在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過提問和討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。整個教學(xué)流程用時45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯學(xué)習(xí)：除了本節(jié)課學(xué)到的問候和道別用語，還可以拓展學(xué)習(xí)其他日常用語，如"excuseme"、"thankyou"、"please"、"you'rewelcome"等。

-文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如美國人的直接性、英國人的禮貌性、中國人的含蓄性等。

-英語歌曲：推薦一些與問候和道別相關(guān)的英語歌曲，如"HappyBirthday"、"GoodMorningSong"等，通過歌曲學(xué)習(xí)英語的同時，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-英文繪本：選擇一些適合二年級學(xué)生的英文繪本，如《Goodbye,Mr.Chips》、《Hello,MyNameIsSally》等，通過閱讀繪本，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的日常用語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家長用英語進(jìn)行簡單的問候和道別，如早上說"Goodmorning,Mom"和"Goodbye,Dad"。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在學(xué)校或家中進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的英語對話，如在公園、在學(xué)校、在商店等。

-英文日記：指導(dǎo)學(xué)生用英語記錄每天的問候和道別，以及遇到的有趣事情，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-社交媒體互動：建議學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)公眾號或微博，參與線上英語學(xué)習(xí)活動，如英語口語挑戰(zhàn)、每日一句等。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，邀請家庭成員一起參與，用英語進(jìn)行日常交流，提高家庭成員的英語水平。

-校園英語角：鼓勵學(xué)生參與校園英語角活動，與同學(xué)用英語交流，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。

-英文故事會：定期舉辦英文故事會，讓學(xué)生通過聽故事、講故事的方式，提高英語聽力理解和口語表達(dá)能力。

-英語電影欣賞：推薦一些適合二年級學(xué)生的英文電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過觀看電影，學(xué)習(xí)更多英語表達(dá)和詞匯。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)做得挺不錯的。用《Hello》這首歌帶動了課堂氣氛，孩子們都很興奮，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對這首歌不太熟悉，所以在接下來的教學(xué)過程中，我可能需要多關(guān)注一下這些孩子，確保他們也能跟上教學(xué)節(jié)奏。

然后，新課講授的時候，我盡量用PPT和圖片來展示，讓孩子們通過視覺和聽覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖片和動畫特別感興趣，所以我在講解詞匯和句子的時候，盡量結(jié)合實(shí)際情境，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。不過，我也注意到有些孩子在學(xué)習(xí)過程中顯得有些吃力，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰~匯的發(fā)音掌握得不夠好。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對這些詞匯的反復(fù)練習(xí)和糾正。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行角色扮演，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺活躍的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在對話中出現(xiàn)了語法錯誤，這說明我在課堂上對語法知識的講解還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法知識的講解和練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如不同文化背景下的問候習(xí)慣、如何在不同時間使用合適的問候語等。孩子們討論得很熱烈，也給出了不少有創(chuàng)意的回答。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們大膽開口，提高他們的自信心。

哎呀，這節(jié)課雖然有些地方做得不錯，但也有一些不足。比如，我在講解新詞匯和句子的時候，可能沒有足夠的時間讓孩子們進(jìn)行充分的練習(xí)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要合理安排時間，確保每個孩子都有足夠的練習(xí)機(jī)會。

還有，我在課堂上對孩子們的個別指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。有些孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，但我沒有及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們必要的幫助。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出一定的緊張，但通過教師的鼓勵和同伴的幫助，逐漸克服了緊張情緒。

-學(xué)生在模仿和跟讀新學(xué)的英語問候和道別用語時，發(fā)音基本準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)教師提出的問題，進(jìn)行合理的分析和討論。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享不同文化背景下的問候習(xí)慣，展示了良好的跨文化意識。

-學(xué)生們在小組討論中能夠互相傾聽、尊重他人意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新學(xué)的英語問候和道別用語掌握較好，能夠正確書寫和拼寫。

-部分學(xué)生在測試中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，將新學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行組合，形成簡單的對話。

-在測試中，部分學(xué)生在語法運(yùn)用上存在一些問題，如時態(tài)、語態(tài)等，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評，能夠認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如發(fā)音、語法等。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在隨堂測試中存在的問題，教師提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語法練習(xí)、提高詞匯記憶等。

-教師針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，給予了肯定，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-教師針對學(xué)生在課堂上的緊張情緒，給予了關(guān)注，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。

-教師針對學(xué)生在課堂參與度上的差異，提出了針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會。典型例題講解1.例題：

-問題：用正確的問候語回答以下問題。

-問題：Whattimeisitnow?

-答案：It'smorning/afternoon/evening.

2.例題：

-問題：請用英語描述你的一天。

-問題：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-答案：Inthemorning,Ieatbreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesandplaywithfriends.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.

3.例題：

-問題：請用英語詢問他人的時間。

-問題：Whattimeisit?

-答案：It's8o'clock.(或者回答：It'stimeforbreakfast.)

4.例題：

-問題：請用英語描述你的一天活動。

-問題：Whatdidyoudoyesterday?

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedgamesandhadapicnic.

5.例題：

-問題：請用英語詢問他人的活動安排。

-問題：Whatareyougoingtodothisweekend?

-答案：Iamgoingtovisitmygrandparents.Wearegoingtohaveafamilygathering.

補(bǔ)充和說明：

1.在回答時間問題時，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的問候語，如早上用"Goodmorning"，下午用"Goodafternoon"，晚上用"Goodevening"。

2.在描述一天的活動時，學(xué)生需要按照時間順序，如早上、下午、晚上，來描述自己的活動。

3.在詢問時間時，學(xué)生需要掌握正確的提問方式，如"Whattimeisit?"。

4.在描述過去的活動時，學(xué)生需要使用過去時態(tài)，如"Yesterday,I..."。

5.在詢問他人的活動安排時，學(xué)生需要掌握正確的提問方式，如"Whatareyougoingtodothisweekend?"。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①問候和道別用語

②不同時間段的問候語

③跨文化交際意識

2.詞匯：

①Hello

②Goodbye

③Morning