Writing a short message（教學設計）-2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Writingashortmessage（教學設計）-2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Writingashortmessage

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過寫作短消息的練習，提高英語表達能力，增強跨文化交際意識，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識，以恰當?shù)恼Z言表達個人信息，展示對英語國家文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.正確運用時態(tài)：本節(jié)課的重點在于學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來寫短消息，體現(xiàn)對英語時態(tài)的掌握。

2.語言表達的連貫性：引導學生使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使短消息內容流暢。

難點：

1.時態(tài)的正確運用：學生可能混淆時態(tài)的使用，導致短消息時態(tài)不一致。

2.語法結構的多樣性：學生可能局限于簡單的句型，導致語言表達單調。

解決辦法與突破策略：

1.設計時態(tài)對比練習，通過對比不同時態(tài)的用法，幫助學生區(qū)分和記憶。

2.通過范文分析，展示不同句型的使用，鼓勵學生嘗試不同的語法結構。

3.組織小組討論，讓學生在合作中學習，共同解決難點問題。

4.采用寫作指導，提供具體寫作步驟和范例，降低寫作難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解時態(tài)和語法結構，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：展示典型的短消息范文，引導學生分析語言特點和應用場景。

3.互動式教學：設計問題引導討論，激發(fā)學生的思考和參與。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示時態(tài)變化、語法規(guī)則，增強直觀性。

2.網(wǎng)絡資源應用：引入在線寫作工具和范文庫，拓展學習資源。

3.實踐操作：通過電子設備或實物，讓學生實際操作寫短消息，提高實踐能力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張圖片或視頻，展示不同文化背景下的日常交流場景，引導學生思考如何用英語進行簡單的信息交流。

-提問：“在日常交流中，我們通常會用到哪些英語表達？”

-學生回答后，教師總結：“在英語交流中，寫短消息是一種常見且實用的方式。今天，我們將學習如何寫一篇簡單的短消息。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，通過例句展示時態(tài)的運用。

-例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”（我通常坐公交車去學校。）

-“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

-分析短消息的結構，包括問候語、正文和結束語。

-強調使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使短消息內容連貫。

-例如：“Firstly,...Secondly,...Finally,...”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生根據(jù)教師提供的情景，用一般現(xiàn)在時寫一篇短消息。

-情景：“假設你是一名學生，你需要給朋友寫一封邀請信，邀請他參加你的生日派對。”

-學生根據(jù)教師提供的情景，用一般過去時寫一篇短消息。

-情景：“假設你昨天參加了一個音樂會，現(xiàn)在需要給朋友寫一封郵件，分享你的感受。”

-學生在小組內分享自己的短消息，互相提供反饋。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下三個方面：

-如何正確運用時態(tài)？

-如何使短消息內容連貫？

-如何使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句？

-舉例回答：

-“我們可以通過回顧學過的時態(tài)規(guī)則來確保時態(tài)的正確運用?！?/p>

-“我們可以使用‘firstly,secondly,finally’等連接詞來組織短消息的內容。”

-“我們可以使用‘however,besides,inaddition’等過渡句來使短消息更加流暢。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，包括時態(tài)的運用、短消息的結構和語言表達的連貫性。

-提問：“今天我們學習了哪些內容？”

-學生回答后，教師強調：“寫短消息是一種實用的英語技能，希望大家能夠在日常生活中多加練習?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識，寫一篇關于周末活動的短消息。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握寫短消息的技巧，提高英語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯積累：收集與短消息寫作相關的常用詞匯，如“invitation”、“party”、“exciting”等，幫助學生豐富詞匯量。

-語法點拓展：介紹與短消息寫作相關的語法點，如“begoingto”用于計劃或打算的表達，以及“usedto”用于描述過去習慣的表達。

-文化背景知識：介紹與短消息寫作相關的文化背景知識，如不同文化中邀請函的格式和禮儀。

-寫作技巧：收集一些優(yōu)秀的短消息范例，分析其寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何使用過渡詞等。

2.拓展建議：

-詞匯積累：

-學生可以通過制作單詞卡片，將常用詞匯進行分類記憶。

-鼓勵學生在日常生活中收集和積累與短消息寫作相關的詞匯，如通過閱讀英文郵件、社交媒體等。

-語法點拓展：

-教師可以組織學生進行語法練習，如完成填空題、改錯題等，鞏固所學語法點。

-學生可以通過查找語法書籍或在線資源，進一步學習相關語法知識。

-文化背景知識：

-組織學生觀看英文電影或紀錄片，了解不同文化背景下的交流方式。

-鼓勵學生參與文化交流活動，如與外國朋友交流，了解不同文化中的禮儀和習俗。

-寫作技巧：

-學生可以閱讀一些優(yōu)秀的短消息范文，分析其寫作技巧，并嘗試模仿。

-教師可以組織學生進行寫作比賽，鼓勵學生運用所學技巧創(chuàng)作短消息。

-實踐應用：

-學生可以嘗試用英語寫日記，記錄日常生活，提高寫作能力。

-鼓勵學生參與英語角等活動，與其他同學交流，提高實際運用英語的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等資源，使課堂內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)班級中學生的英語基礎存在較大差異，這導致在講授新知識時，部分學生可能跟得上，而另一些學生則感到困難。

2.課堂管理：有時候，課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學秩序和效率。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和學習任務。

2.課堂紀律管理：我將加強課堂紀律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，提高學生的自覺性和遵守紀律的意識。

3.評價方式多樣化：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評與互評等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.家校溝通：我將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習和成長，讓家長參與到學生的學習過程中來。

5.教學資源整合：我將充分利用網(wǎng)絡資源，如在線學習平臺、教育軟件等，為學生提供更多的學習資源，幫助他們拓展知識面和提高學習能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學生根據(jù)所學內容，用一般現(xiàn)在時和一般過去時各寫一篇短消息。第一篇短消息可以是關于日?；顒拥拿枋?，如“Everymorning,Iwakeupat7:00andhavebreakfast.”（每天早上，我7點起床吃早餐。）第二篇短消息可以是關于過去發(fā)生的事情，如“Iwenttothebeachlastsummer.”（去年夏天，我去過海灘。）

2.詞匯練習：學生從本節(jié)課所學詞匯中選擇10個，用這些詞匯各造一個句子，以加深對詞匯的理解和運用。

3.文化背景研究：學生選擇一個與短消息寫作相關的文化背景主題，如“InvitationEtiquetteinDifferentCultures”（不同文化中的邀請禮儀），進行簡要的研究，并準備在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)將在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，我將詳細記錄每個學生的進步和需要改進的地方。對于寫作作業(yè)，我將關注時態(tài)的正確使用、句子的連貫性以及詞匯的多樣性。

3.針對性建議：對于每個學生的作業(yè)，我將給出具體的改進建議，如如何改進時態(tài)錯誤、如何增加句子的連