第14課 明至清中葉的經(jīng)濟與文化 教學設(shè)計-2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化教學設(shè)計--2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化教學設(shè)計--2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊設(shè)計思路本課設(shè)計旨在幫助學生了解明至清中葉中國經(jīng)濟與文化的演變過程，通過對比分析，理解封建社會晚期經(jīng)濟與文化的特點，培養(yǎng)學生的歷史思維和綜合分析能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊第14課“明至清中葉的經(jīng)濟與文化”緊密關(guān)聯(lián)，以實際歷史事件為切入點，結(jié)合歷史文獻資料，引導學生深入探究歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證意識，通過分析歷史文獻，理解歷史現(xiàn)象。

2.增強學生的歷史解釋能力，對明至清中葉經(jīng)濟與文化發(fā)展進行合理闡釋。

3.培養(yǎng)學生的歷史思辨能力，對封建社會晚期經(jīng)濟與文化現(xiàn)象進行批判性思考。

4.提升學生的家國情懷，認識歷史發(fā)展對當代社會的啟示。教學難點與重點1.教學重點，

①明清時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化及其原因分析，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點。

②明清時期文化發(fā)展的多元面貌，如文學、藝術(shù)、哲學和科技成就的介紹。

2.教學難點，

①深入理解封建社會晚期經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的矛盾和問題，如重農(nóng)抑商政策的影響。

②把握明清時期文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯，如理學與心學的演變及其對文化思想的影響。

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，如分析經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《高中歷史統(tǒng)編版（2019）》必修中外歷史綱要上冊第14課。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如明清時期的畫作、文獻片段和歷史紀錄片。

3.實驗器材：準備相關(guān)的歷史地圖和模型，以幫助學生直觀理解地理環(huán)境對經(jīng)濟文化的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行互動和合作學習。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：以展示明清時期著名畫作《清明上河圖》為導入，引導學生觀察畫面內(nèi)容，思考這幅畫作反映了當時社會經(jīng)濟的哪些特點？如何從一幅畫中了解一個時代的經(jīng)濟生活？從而引出本節(jié)課的主題“明至清中葉的經(jīng)濟與文化”。

2.新課講授

①明清時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

-詳細內(nèi)容：介紹明清時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域分布、作物種植結(jié)構(gòu)的變化以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進。

-用時：5分鐘

②明清時期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-詳細內(nèi)容：分析明清時期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點，如絲織業(yè)、瓷器業(yè)的繁榮，以及商業(yè)城鎮(zhèn)的興起。

-用時：5分鐘

③明清時期文化發(fā)展的多元面貌

-詳細內(nèi)容：介紹明清時期文學、藝術(shù)、哲學和科技成就，如《紅樓夢》的問世、京劇的形成、理學的演變等。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

①制作明清時期經(jīng)濟地圖

-詳細內(nèi)容：學生根據(jù)教材內(nèi)容，制作一張明清時期的經(jīng)濟地圖，標注出農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)中心。

-用時：10分鐘

②角色扮演

-詳細內(nèi)容：學生分組扮演不同歷史人物，如農(nóng)民、商人、文人等，模擬明清時期的經(jīng)濟文化交流場景。

-用時：10分鐘

③文學作品賞析

-詳細內(nèi)容：選擇明清時期的文學作品，引導學生進行賞析，探討作品中的經(jīng)濟文化背景。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

①明清時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化及其原因

-舉例回答：討論明朝實行重農(nóng)抑商政策的影響，以及清朝中后期商業(yè)發(fā)展的原因。

②明清時期文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯

-舉例回答：分析理學與心學在明清時期的演變，以及它們對文化思想的影響。

③歷史發(fā)展對當代社會的啟示

-舉例回答：探討明清時期經(jīng)濟與文化發(fā)展對當代經(jīng)濟發(fā)展的借鑒意義。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明清時期經(jīng)濟與文化的特點，總結(jié)歷史發(fā)展對當代社會的啟示。同時，指出本節(jié)課的教學重難點，如封建社會晚期經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的矛盾和問題，以及文化發(fā)展的多元面貌。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.明清時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域分布和作物種植結(jié)構(gòu)的變化

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步

-明清時期的糧食產(chǎn)量和糧食安全問題

2.明清時期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-手工業(yè)的繁榮，如絲織業(yè)、瓷器業(yè)等

-商業(yè)城鎮(zhèn)的興起和商業(yè)活動的多樣化

-明清時期的貨幣制度和商業(yè)法規(guī)

3.明清時期的文化發(fā)展

-文學成就：《紅樓夢》、《西游記》等文學作品

-藝術(shù)成就：京劇的形成、繪畫、書法等藝術(shù)形式的發(fā)展

-哲學成就：理學的演變，包括心學、陽明學等

-科技成就：天文學、數(shù)學、醫(yī)學等領(lǐng)域的發(fā)展

4.明清時期的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

-封建社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)：地主階級與農(nóng)民的關(guān)系

-商業(yè)與手工業(yè)的發(fā)展對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的沖擊

-重農(nóng)抑商政策對經(jīng)濟的影響

5.明清時期的社會思想文化

-思想觀念的變化：從理學到心學的轉(zhuǎn)變

-文人階層的地位和作用

-社會風俗和倫理道德的變化

6.明清時期的中外交流

-與歐洲的貿(mào)易往來和傳教士的活動

-西方科技文化的傳入與影響

-明清時期的外交政策和文化輸出

7.明清時期的經(jīng)濟與社會問題

-土地兼并和農(nóng)民問題

-商業(yè)資本的積累與資本主義萌芽

-社會矛盾和階級斗爭的加劇

8.明清時期的經(jīng)濟與文化對當代的啟示

-經(jīng)濟發(fā)展與社會穩(wěn)定的平衡

-文化傳承與創(chuàng)新的重要性

-開放與交流對國家發(fā)展的推動作用教學反思與改進教學過后，我總是喜歡靜下心來，回顧一下整個教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來分享一下我對“明至清中葉的經(jīng)濟與文化”這一課的教學反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了《清明上河圖》作為切入點，這個方法是挺有效的，學生們都能迅速被吸引到課堂上來。但是，我也注意到，有些學生對于這幅畫的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學中，增加一些藝術(shù)史的知識，幫助他們更好地解讀這幅畫作。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了地圖制作、角色扮演和文學作品賞析等活動。這些活動讓學生們能夠親身體驗歷史，但是我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生因為性格原因或者是對歷史人物了解不足，表現(xiàn)得不那么積極。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加注意學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“明清時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化及其原因”，“明清時期文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯”等。討論中，學生們提出了很多有見地的觀點，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備更詳細的討論指南，幫助學生更好地參與到討論中來。

總的來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對明清時期的經(jīng)濟與文化有了更深入的了解。但是，我也意識到，在教學過程中還存在一些問題，比如對歷史背景知識的講解不夠系統(tǒng)，學生的個體差異處理不夠細致等。為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重歷史背景知識的講解，幫助學生建立起完整的歷史觀。

2.我會針對學生的個體差異，提供更多的個性化指導，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.我會提前準備更詳細的討論指南，幫助學生更好地參與到小組討論中來。

4.我會鼓勵學生在課堂上提出問題，并通過互動和討論來解決問題，提高他們的學習興趣和參與度。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平一定會得到提升，學生們也會在學習歷史的過程中獲得更多的樂趣和收獲。板書設(shè)計1.明清時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域分布：江南、嶺南、北方等

②作物種植結(jié)構(gòu)變化：糧食作物與經(jīng)濟作物的比重

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進：牛耕、犁耙等

2.明清時期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

①手工業(yè)繁榮：絲織業(yè)、瓷器業(yè)等

②商業(yè)城鎮(zhèn)興起：蘇州、杭州、漢口等

③貨幣制度：白銀貨幣化，錢莊、票號等

3.明清時期文化發(fā)展的多元面貌

①文學成就：《紅樓夢》、《西游記》等

②藝術(shù)成就：京劇、繪畫、書法等

③哲學成就：理學、心學等

④科技成就：天文學、數(shù)學、醫(yī)學等

4.明清時期社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

①封建經(jīng)濟基礎(chǔ)：地主階級與農(nóng)民關(guān)系

②重農(nóng)抑商政策：影響與作用

③商業(yè)資本積累：資本主義萌芽

5.明清時期社會思想文化

①思想觀念變化：理學到心學

②文人階層地位：作用與影響

③社會風俗倫理：變化與特點

6.明清時期的中外交流

①與歐洲貿(mào)易：馬可波羅來華等

②西方科技文化傳入：傳教士活動

③外交政策：閉關(guān)鎖國等

7.明清時期的經(jīng)濟與社會問題

①土地兼并：農(nóng)民問題

②商業(yè)資本：發(fā)展及影響

③社會矛盾：階級斗爭加劇課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》的選段，通過輕松幽默的筆調(diào)，了解明朝的歷史背景和重要事件，加深對明朝社會經(jīng)濟的認識。

-視頻資源：紀錄片《故宮》系列，通過實地探訪故宮，了解明清時期的宮廷文化和社會生活，增強對歷史文化的直觀感受。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《明朝那些事兒》的選段，關(guān)注明朝的經(jīng)濟政策、社會變遷等歷史事件，思考這些事件對明清時期的經(jīng)濟與文化發(fā)展的影響。

-觀看紀錄片《故宮》系列，關(guān)注明清時期的宮廷藝術(shù)、服飾文化、建筑風格等，嘗試分析這些文化現(xiàn)象背后的歷史背景和時代特征。

教師指導：

-教師可推薦《明朝那些事兒》的作者當年明月的相關(guān)著作，以豐富學生的閱讀體驗。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師可提供必要的解答和引導，幫助學生深入理解歷史知識。

3.拓展活動：

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀或觀看的收獲，討論明清時期經(jīng)濟與文化發(fā)展的特點及其影響。

-設(shè)計