運白菜教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

運白菜教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“運白菜”為情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法，并能進行簡單的乘法計算。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和實際問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解乘法的意義，即“相同加數(shù)的簡便運算”。

-掌握乘法算式的結(jié)構(gòu)，包括乘數(shù)、被乘數(shù)和積。

-能正確書寫和讀出簡單的乘法算式。

-運用乘法進行簡單的計算。

2.教學(xué)難點：

-理解乘法算式中各部分之間的關(guān)系，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積之間的關(guān)聯(lián)。

-在實際問題中識別并應(yīng)用乘法的意義，例如計算相同加數(shù)的累加。

-在復(fù)雜的情境中構(gòu)建乘法模型，并將其轉(zhuǎn)化為乘法算式。

-解決實際問題時的邏輯推理能力，如通過乘法解決問題時如何選擇合適的乘數(shù)和被乘數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：準(zhǔn)備北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與白菜運輸相關(guān)的圖片、圖表，以及乘法運算的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、計算棒等輔助工具，用于學(xué)生動手操作和練習(xí)乘法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，布置操作臺，方便學(xué)生分組合作和實驗操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅白菜豐收的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“農(nóng)民伯伯種了很多白菜，現(xiàn)在要運到市場去，你會幫他們想一個什么樣的好辦法來運輸呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識，提出：“如果我們知道每車能運多少白菜，以及一共需要運幾車，我們能否算出一共能運多少白菜呢？”

3.引入乘法：通過上述問題，自然過渡到乘法的引入，引發(fā)學(xué)生探究乘法意義的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.乘法的意義：通過實物操作或多媒體展示，讓學(xué)生動手或觀看動畫，直觀感受相同加數(shù)的簡便運算，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的概念。

2.乘法算式的讀寫：展示幾個簡單的乘法算式，如“3×4=12”，并講解其讀法和寫法，強調(diào)乘數(shù)、被乘數(shù)和積的位置關(guān)系。

3.乘法計算：介紹乘法的基本計算方法，通過示例講解如何進行簡單的乘法計算，如“5×7”的計算步驟。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.實物操作：學(xué)生分組，每組選擇不同數(shù)量的白菜模型，進行分組裝車和計算總運輸量的活動，鞏固乘法意義和計算方法。

2.競賽練習(xí)：進行乘法計算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固乘法運算的熟練度。

3.實際問題解決：提供實際生活情境，如計算購買商品的總價、人數(shù)分配等問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法解決問題。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.如何選擇合適的乘數(shù)和被乘數(shù)：舉例回答：“如果知道每輛車能運20袋白菜，需要運5輛車，我們可以選擇20作為乘數(shù)，5作為被乘數(shù)，因為它們代表了相同加數(shù)的數(shù)量和次數(shù)?！?/p>

2.如何處理實際問題中的零：舉例回答：“如果需要計算3輛車上每輛車能運多少袋白菜，我們可以將問題轉(zhuǎn)化為3×？=總袋數(shù)，然后根據(jù)總袋數(shù)除以3得到每輛車的袋數(shù)?！?/p>

3.如何在復(fù)雜情境中構(gòu)建乘法模型：舉例回答：“如果知道每箱有10袋白菜，共有3箱，需要計算總共多少袋，我們可以將每箱的袋數(shù)視為一個乘數(shù)，箱數(shù)作為另一個乘數(shù)，即10×3=30，總共30袋?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：乘法的意義、乘法算式的讀寫、乘法計算方法。

2.強調(diào)重點：乘法是簡便運算的一種，能夠幫助我們更快地計算出相同加數(shù)的累加。

3.提出問題：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用乘法的機會，如購物、分配任務(wù)等，以鞏固所學(xué)知識。

備注：以上教學(xué)流程用時總計45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解乘法意義：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法的實際意義，即“相同加數(shù)的簡便運算”。他們能夠?qū)⒊朔ㄅc生活中的實際問題聯(lián)系起來，例如計算購買商品的總價、人數(shù)分配等，提高了解決問題的能力。

2.掌握乘法算式：學(xué)生能夠熟練書寫和讀出簡單的乘法算式，如“3×4=12”，并理解乘數(shù)、被乘數(shù)和積之間的關(guān)系。這為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運算奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.運用乘法計算：學(xué)生在實踐中能夠運用乘法進行簡單的計算，如“5×7”的計算。通過練習(xí)，他們提高了運算速度和準(zhǔn)確性，為更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：在本節(jié)課中，學(xué)生需要根據(jù)實際問題構(gòu)建乘法模型，并將其轉(zhuǎn)化為乘法算式。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜的問題。

5.提高合作與交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問題。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力和交流能力。

6.增強數(shù)學(xué)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。

7.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將對他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：在解決實際問題的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，靈活運用乘法進行計算。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過展示白菜豐收的場景圖，孩子們一下子就被吸引了過來。他們對于運輸白菜的問題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我覺得情境教學(xué)法的運用是成功的。孩子們在提出運輸方法的時候，有的說可以一輛車一輛車地運，有的說可以多輛車一起運，這種開放性的問題設(shè)計，讓孩子們能夠自由發(fā)揮，思維活躍。

在教學(xué)新知識的時候，我選擇了實物操作和多媒體展示相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于乘法意義的理解，通過實物操作的方式更加直觀，他們能夠清楚地看到相同加數(shù)的累加過程，從而更容易理解乘法的概念。而在講解乘法算式的讀寫時，我通過動畫演示，讓孩子們直觀地看到乘數(shù)、被乘數(shù)和積之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)效果比單純的口頭講解要好很多。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實物操作、競賽練習(xí)和實際問題解決三個部分。實物操作讓孩子們親自動手，加深了對乘法意義的理解；競賽練習(xí)則激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了運算速度和準(zhǔn)確性；實際問題解決則鍛煉了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。從孩子們的參與度和表現(xiàn)來看，這些活動設(shè)計得比較成功。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如如何選擇合適的乘數(shù)和被乘數(shù)、如何處理實際問題中的零、如何在復(fù)雜情境中構(gòu)建乘法模型等。孩子們的回答讓我驚喜，他們不僅能夠根據(jù)問題給出合理的解釋，還能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，這說明他們在知識運用和思維發(fā)展方面都有了很大的進步。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在理解乘法算式的讀寫時，容易混淆乘數(shù)和被乘數(shù)的順序；有些孩子在解決實際問題的時候，缺乏邏輯推理的能力。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強對這些知識點的鞏固和練習(xí)，同時，也可以通過設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，來鍛煉孩子們的邏輯思維能力。板書設(shè)計①運白菜教學(xué)設(shè)計

②乘法的意義

③乘法算式

①.乘法的概念

②.相同加數(shù)的簡便運算

③.乘法算式的構(gòu)成

①.乘數(shù)

②.被乘數(shù)

③.積

①.乘法算式的讀法

②.乘法算式的寫法

③.乘法算式的應(yīng)用

①.實物操作示例

②.計算步驟詳解

③.乘法在實際問題中的應(yīng)用典型例題講解1.例題：小明有3個籃子，每個籃子裝了4個蘋果，小明一共有多少個蘋果？

解答：小明有3個籃子，每個籃子裝了4個蘋果，所以小明一共有3×4=12個蘋果。

2.例題：小紅家養(yǎng)了5只兔子，每只兔子每天吃3碗草，小紅家的兔子一天總共要吃多少碗草？

解答：小紅家養(yǎng)了5只兔子，每只兔子每天吃3碗草，所以小紅家的兔子一天總共要吃5×3=15碗草。

3.例題：一個班級有8名學(xué)生，平均分成2組，每組有多少名學(xué)生？

解答：一個班級有8名學(xué)生，平均分成2組，所以每組有8÷2=4名學(xué)生。

4.例題：小華有6個橙子，他每天吃2個橙子，他需要吃幾天才能吃完所有的橙子？

解答：小華有6個橙子，他每天吃2個橙子，所以他需要吃6÷2=3天才能吃完所有的橙子。

5.例題：一個農(nóng)場有12頭牛，每頭牛每天需要吃4袋飼料，這個農(nóng)場一天總共需要多少袋飼料？

解答：一個農(nóng)場有12頭牛，每頭牛每天需要吃4袋飼料，所以這個農(nóng)場一天總共需要12×4=48袋飼料。

補充說明：

-例題1和例題2都是關(guān)于相同加數(shù)的累加，通過乘法來簡化計算。

-例題3是關(guān)于平均分配的問題，通過除法來計算每組的人數(shù)。

-例題4是關(guān)于連續(xù)天數(shù)的問題，通過除法來計算需要的天數(shù)。

-例題5是關(guān)于總量的計算，通過乘法來計算總的飼料需求量。

這些例題都是基于課本中的知識點，通過實際情境的應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握乘法的意義和計算方法。通過這些例題的講解，學(xué)生可以更好地理解乘法在實際生活中的應(yīng)用，并能夠運用乘法來解決類似的問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第X頁的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計算題，要求學(xué)生獨立完成，并在作業(yè)本上寫出解題思路和計算過程。

2.設(shè)計一個簡單的實際問題，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法知識進行解決，并寫出解題步驟和答案。

3.搜集生活中關(guān)于乘法應(yīng)用的實例，如購物、分配任務(wù)等，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。對于錯誤較多的題目，要進行二次批改，確保學(xué)生能夠真正理解并改正錯誤。

2.反饋內(nèi)容：在作業(yè)批改過程中，要注重以下幾點：

-對于正確答案的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，并指出其中的亮點。

-對于錯誤答案的作業(yè)，要找出