第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

內(nèi)容：介紹清朝前期文學(xué)藝術(shù)的繁榮，包括小說(shuō)、戲曲、繪畫、書法等領(lǐng)域的代表作品和藝術(shù)家，如《紅樓夢(mèng)》、《桃花扇》、鄭板橋、金農(nóng)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和尊重，提升歷史感知力和審美鑒賞力。通過(guò)學(xué)習(xí)清朝前期文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了明朝后期的歷史背景和重要事件，對(duì)明清時(shí)期的文化有一定的了解。然而，對(duì)于清朝前期的文學(xué)藝術(shù)，學(xué)生可能了解有限，對(duì)這一時(shí)期的藝術(shù)家和作品缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有較強(qiáng)的興趣，尤其是對(duì)具有故事性和形象性的文學(xué)藝術(shù)作品。他們具備一定的歷史知識(shí)和分析能力，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解歷史事件。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺藝術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于文字閱讀和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)清朝前期的歷史背景和文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)可能感到陌生，難以將新知識(shí)與已有知識(shí)體系相結(jié)合。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史人物和作品，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和欣賞清朝前期的文學(xué)藝術(shù)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）教材，包含第21課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如清朝前期文學(xué)藝術(shù)家的肖像、作品截圖、歷史背景介紹等。

3.教學(xué)互動(dòng)：準(zhǔn)備小卡片或白板，用于課堂討論和小組活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，同時(shí)準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀哪些類型的書籍？有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)《紅樓夢(mèng)》或者《桃花扇》這樣的作品？”

展示一些關(guān)于清朝前期的文學(xué)藝術(shù)作品的圖片，如《紅樓夢(mèng)》插圖、鄭板橋的畫作等，讓學(xué)生初步感受其藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本情況，包括其歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、清朝前期文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念，包括小說(shuō)、戲曲、繪畫、書法等主要形式。

詳細(xì)介紹各種藝術(shù)形式的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如戲曲的四大流派、小說(shuō)的四大名著等。

三、清朝前期文學(xué)藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《紅樓夢(mèng)》、《桃花扇》、鄭板橋的畫作等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的影響，以及如何從這些作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與清朝前期文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“清朝戲曲的發(fā)展”、“清朝繪畫的特點(diǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)在中華民族文化史上的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些藝術(shù)形式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們關(guān)注和欣賞當(dāng)代的文學(xué)藝術(shù)作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本概念、主要形式和代表作品。他們了解到《紅樓夢(mèng)》、《桃花扇》等文學(xué)作品在文學(xué)史上的重要地位，以及鄭板橋、金農(nóng)等藝術(shù)家的藝術(shù)成就。學(xué)生對(duì)清朝戲曲的四大流派、小說(shuō)的四大名著等有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從社會(huì)背景、文化傳承、藝術(shù)風(fēng)格等多個(gè)角度思考問(wèn)題。他們?cè)谟懻撨^(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際案例中提煉出普遍規(guī)律，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：

4.合作能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種合作精神有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

5.表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂展示和討論環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力和自信心。他們能夠清晰、流暢地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對(duì)他人的提問(wèn)和質(zhì)疑。這種表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.審美鑒賞力：

學(xué)生在欣賞清朝前期文學(xué)藝術(shù)作品時(shí)，提高了自己的審美鑒賞力。他們能夠從作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并學(xué)會(huì)從藝術(shù)作品中汲取靈感，豐富自己的精神世界。

7.研究能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)查閱資料、撰寫報(bào)告，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-清朝前期文學(xué)藝術(shù)概述

-小說(shuō)：四大名著（紅樓夢(mèng)、西游記、水滸傳、三國(guó)演義）

-戲曲：四大流派（昆曲、京劇、越劇、黃梅戲）

-繪畫：文人畫、宮廷畫、民間畫

-書法：楷書、行書、草書、隸書

②關(guān)鍵詞：

-清朝前期

-文學(xué)藝術(shù)

-小說(shuō)

-戲曲

-繪畫

-書法

-四大名著

-四大流派

-文人畫

-宮廷畫

-民間畫

-楷書

-行書

-草書

-隸書

③重點(diǎn)句子：

-“清朝前期是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要階段?！?/p>

-“《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作?！?/p>

-“京劇是中國(guó)戲曲的代表，具有豐富的表現(xiàn)力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！?/p>

-“文人畫強(qiáng)調(diào)意境和個(gè)性，反映了文人的審美情趣?！?/p>

-“書法藝術(shù)在中國(guó)文化中占有重要地位，是中華民族的瑰寶?！卑?、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量以及對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)。通過(guò)課堂提問(wèn)、互動(dòng)討論和小組合作，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史知識(shí)理解和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力的重要環(huán)節(jié)。教師將評(píng)估小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員的參與程度和貢獻(xiàn)。

-小組討論的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-小組提出的觀點(diǎn)是否具有批判性和創(chuàng)新性。

-小組展示的清晰度和說(shuō)服力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課核心知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)基本概念的理解程度。

-學(xué)生對(duì)案例分析的能力，包括分析問(wèn)題的深度和廣度。

-學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，以促進(jìn)自我監(jiān)控和終身學(xué)習(xí)的能力。教師將提供評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生自我評(píng)估在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試方面的表現(xiàn)。此外，學(xué)生將被要求反思以下方面：

-對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

-在課堂互動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

-從小組討論中學(xué)到的知識(shí)和技能。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給出反饋，包括以下幾點(diǎn)：

-對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定和鼓勵(lì)，特別是在積極參與討論和提出有見地觀點(diǎn)的學(xué)生。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予認(rèn)可，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供具體的建議和幫助，如額外的學(xué)習(xí)資源或個(gè)性化指導(dǎo)。

-教師將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的工作，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)歷史背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解文學(xué)藝術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。同時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，引入更多與清朝前期文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，如文學(xué)流派、藝術(shù)風(fēng)格等，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

2.學(xué)生參與度的提升

課堂互動(dòng)是提高學(xué)生參與度的重要手段。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠活躍。為了改善這一狀況，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法的多樣化

為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、案例分析、小組討論等。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些教學(xué)方法接受度不高。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋和接受程度，靈活調(diào)整教學(xué)方法，尋找更適合他們的教學(xué)方式。

4.課后作業(yè)的針對(duì)性

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能在課后得到有效的復(fù)習(xí)和鞏固。