第1課 中華文明的起源與早期國家說課教學設計 -2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第1課中華文明的起源與早期國家說課教學設計---2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解中華文明的起源與早期國家，包括華夏族的形成、夏商西周的更替、西周的分封制等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與初中歷史課程中關于夏商西周的知識相銜接，幫助學生構建中華文明發(fā)展的整體框架。教材章節(jié)為統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上，具體內(nèi)容包括《夏商西周的社會與國家》。核心素養(yǎng)目標1.提升學生時空觀念，理解中華文明起源的歷史背景和地理空間。

2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析歷史文獻和考古發(fā)現(xiàn)，探究早期國家的形成和發(fā)展。

3.增強學生歷史解釋能力，分析分封制的影響和作用。

4.強化學生家國情懷，認識到中華文明的連續(xù)性和發(fā)展的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.華夏族的形成與夏商西周的更替，這是理解中華文明起源的關鍵。

2.西周分封制的特點、影響及其歷史作用。

難點：

1.對早期國家形成的歷史背景和過程的理解，涉及復雜的歷史關系。

2.分析分封制對國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、時間軸等方式，幫助學生建立時空觀念，清晰展示歷史發(fā)展脈絡。

2.利用實物、圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對歷史事件的直觀感受。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生深入分析歷史事件，培養(yǎng)分析能力。

4.結合案例教學，引導學生思考分封制的歷史作用，提高歷史解釋能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解華夏族的形成和夏商西周的更替，引導學生思考歷史發(fā)展的邏輯。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗古代國家的治理過程，加深對分封制的理解。

3.運用案例研究法，分析分封制在不同歷史時期的作用，提高學生的歷史分析能力。

4.利用多媒體展示歷史場景，如考古遺址、文物圖片等，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

5.通過小組合作項目，讓學生自主探究中華文明的起源，培養(yǎng)團隊協(xié)作和自主學習能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于中華文明起源的紀錄片片段，激發(fā)學生對課程的興趣。

2.提問：同學們，你們知道中華文明的起源嗎？它是如何形成的？

3.學生分享自己對中華文明起源的認識，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.華夏族的形成（5分鐘）

-講解華夏族的起源、發(fā)展和特點。

-提問：華夏族的形成對中華文明的發(fā)展有何影響？

-學生討論，教師總結。

2.夏商西周的更替（10分鐘）

-講解夏商西周的歷史背景、政治制度和文化特點。

-提問：夏商西周時期的政治制度有哪些特點？

-學生討論，教師總結。

3.西周分封制（10分鐘）

-講解西周分封制的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響。

-提問：分封制對國家政治、經(jīng)濟、文化等方面有哪些影響？

-學生討論，教師總結。

4.早期國家的發(fā)展（5分鐘）

-講解早期國家的發(fā)展過程，強調(diào)歷史發(fā)展脈絡。

-提問：早期國家的發(fā)展對中華文明有何意義？

-學生討論，教師總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：學生根據(jù)所學知識，完成一份關于中華文明起源的填空題。

2.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：夏商西周時期的政治制度有哪些特點？

2.提問：分封制對國家政治、經(jīng)濟、文化等方面有哪些影響？

3.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結重點和難點。

2.學生提出疑問，教師解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.讓學生思考：如何從中華文明的起源中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供借鑒？

2.學生討論，教師總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課進行總結，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生課后閱讀相關歷史文獻，撰寫一篇關于中華文明起源的短文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《夏商周斷代工程報告》

-《中國古代史》中的相關章節(jié)，如《夏商西周史》

-《中華文明史》中關于夏商西周時期的專章

-《中國考古大發(fā)現(xiàn)》中關于夏商西周時期的考古發(fā)現(xiàn)

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍和文獻，深入了解夏商西周時期的歷史背景、政治制度、文化特點等。

-鼓勵學生關注考古學的發(fā)展，了解最新的考古發(fā)現(xiàn)，如夏商西周時期的城址、墓葬、青銅器等。

-引導學生思考夏商西周時期的政治制度對后世的影響，如分封制對封建社會的形成有何作用。

-學生可以撰寫讀書筆記或小論文，探討中華文明起源的意義和影響。

-組織學生參觀博物館或考古遺址，實地感受歷史文化的魅力。

3.知識點拓展：

-夏商西周時期的文字發(fā)展，如甲骨文、金文等。

-夏商西周時期的宗教信仰，如祖先崇拜、天命思想等。

-夏商西周時期的法律制度，如《周禮》等。

-夏商西周時期的藝術成就，如青銅器、玉器等。

4.實用性拓展：

-學生可以通過研究夏商西周時期的歷史，了解我國古代社會的治理模式，為現(xiàn)代社會的政治制度建設提供借鑒。

-學生可以探討夏商西周時期的文化特點，如禮儀、道德觀念等，對現(xiàn)代社會的文化傳承和發(fā)展有所啟示。

-學生可以學習夏商西周時期的歷史人物，如周公、孔子等，了解他們的思想和對后世的影響，培養(yǎng)學生的道德品質和歷史責任感。內(nèi)容邏輯關系①華夏族的形成

-本文重點知識點：華夏族的起源、發(fā)展歷程、文化特點

-重點詞句：華夏族、炎黃子孫、黃帝、炎帝、三皇五帝

②夏商西周的更替

-本文重點知識點：夏朝的建立、商朝的更替、西周的分封制、周公東征

-重點詞句：夏朝、商湯、盤庚遷殷、西周、周公、東征、分封制

③西周分封制

-本文重點知識點：分封制的目的、內(nèi)容、影響、演變

-重點詞句：分封制、諸侯國、封土建國、禮樂制度、周王權威、諸侯權力

④早期國家的發(fā)展

-本文重點知識點：早期國家的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展、統(tǒng)一觀念的形成

-重點詞句：早期國家、統(tǒng)一觀念、中央集權、宗法制度、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、手工業(yè)發(fā)展、青銅文明課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探討了中華文明的起源與早期國家的發(fā)展。通過學習，我們了解了華夏族的起源，夏商西周的更替，以及西周分封制的建立和影響。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結：

1.華夏族的起源：炎黃子孫是華夏族的代表，黃帝和炎帝被尊奉為華夏族的祖先，三皇五帝時期是華夏族形成的重要階段。

2.夏商西周的更替：夏朝是中國歷史上第一個有記載的朝代，商湯推翻了夏朝，建立了商朝。周武王繼位后，聯(lián)合諸侯國滅掉商朝，建立了西周。周公東征鞏固了西周的統(tǒng)治。

3.西周分封制：分封制是西周時期的一種政治制度，通過封土建國，諸侯國成為周王的附庸，同時也承擔了保衛(wèi)國家、維護社會秩序的責任。

4.早期國家的發(fā)展：早期國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面都有所發(fā)展，形成了中央集權、宗法制度和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟體系，為后來的統(tǒng)一王朝奠定了基礎。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.簡述華夏族的起源和發(fā)展歷程。

2.解釋分封制的目的和內(nèi)容，并說明其對早期國家的影響。

3.比較夏商西周時期的主要政治制度，并分析其特點。

4.簡述早期國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

5.分析分封制在夏商西周時期的歷史作用。

6.請結合所學知識，談談你對中華文明起源的認識。

學生完成檢測后，教師根據(jù)學生的回答進行點評和總結，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。對于回答不準確或錯誤的學生，教師可以適時給予指導和幫助，確保學生能夠全面掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過當堂檢測，教師可以了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。典型例題講解1.例題：

夏朝是我國歷史上第一個有確切紀年的朝代，公元前2070年，大禹建立了夏朝。請簡述夏朝建立的歷史背景和意義。

答案：

夏朝的建立標志著我國從原始社會向奴隸社會的過渡，結束了原始社會部落聯(lián)盟的政治形式。夏朝建立的歷史背景包括：

①黃河流域洪水泛濫，大禹治水有功，被推舉為部落聯(lián)盟首領。

②部落聯(lián)盟時期，社會生產(chǎn)力得到發(fā)展，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和階級分化。

夏朝建立的意義：

①建立了我國第一個奴隸制國家，標志著中國歷史的重大轉折。

②夏朝實行世襲制，確立了王位世襲制度，對中國后世政治制度產(chǎn)生了深遠影響。

2.例題：

商湯滅夏后，遷都于殷。請分析商湯遷都的原因和影響。

答案：

商湯遷都的原因：

①夏朝末年，政治腐敗，社會動蕩，導致夏朝國力衰弱。

②殷地地處黃河下游，土地肥沃，氣候適宜，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

商湯遷都的影響：

①商朝遷都殷后，國力逐漸恢復，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮。

②殷地地理位置優(yōu)越，有利于商朝與周邊民族的交流，促進了商文化的傳播。

3.例題：

西周實行分封制，諸侯國成為周王的附庸。請分析分封制的內(nèi)容和作用。

答案：

分封制的內(nèi)容：

①周王將土地和人口分封給諸侯，授予他們一定的權力和地位。

②諸侯國必須向周王效忠，承擔保衛(wèi)國家、維護社會秩序的責任。

分封制的作用：

①增強了周王的統(tǒng)治力量，鞏固了周王朝的統(tǒng)治地位。

②促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展，加強了中央與地方的聯(lián)系。

4.例題：

周公東征是西周時期的一次重要軍事行動。請簡述周公東征的目的和影響。

答案：

周公東征的目的：

①打擊叛亂的諸侯國，鞏固西周的統(tǒng)治地位。

②傳播周文化，加強中央對地方的控制。

周公東征的影響：

①周公東征成功平定了叛亂，鞏固了西周的統(tǒng)治。

②周公東征擴大了西周的疆域，使周王朝的勢力范圍達到鼎盛。

5.例題：

早期國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面都有所發(fā)展。請舉例