10 日月潭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

10日月潭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《日月潭》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確讀寫(xiě)“潭、峰、碧、靜”等生字詞，了解日月潭的地理位置和特點(diǎn)，體會(huì)祖國(guó)大好河山的美麗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)閱讀《日月潭》，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)生字詞。其次，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)文化自信。再者，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，并能進(jìn)行基本的閱讀理解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些自然風(fēng)光的課文，對(duì)描寫(xiě)景物的語(yǔ)言有一定的感知能力。但對(duì)于《日月潭》這樣的課文，他們可能對(duì)臺(tái)灣的地理位置和文化背景了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展這方面的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然風(fēng)光和童話故事類(lèi)的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖畫(huà)、角色扮演等手段來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《日月潭》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)可能存在困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)；二是對(duì)課文中的比喻和擬人等修辭手法理解不夠深入，需要教師通過(guò)講解和舉例來(lái)幫助學(xué)生理解；三是對(duì)于臺(tái)灣地理文化的了解不足，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：日月潭風(fēng)景圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、教具（如日月潭模型、地圖等）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《日月潭》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀課文，并了解日月潭的基本信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“日月潭在哪里？為什么叫日月潭？課文中有哪些描寫(xiě)日月潭美景的句子？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或課堂點(diǎn)名，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解日月潭的地理位置和自然風(fēng)光。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)課文的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日月潭的圖片或視頻，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解日月潭的傳說(shuō)故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹日月潭。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考日月潭的傳說(shuō)和課文中的描寫(xiě)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與扮演導(dǎo)游的角色，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看相關(guān)視頻，加深對(duì)日月潭的了解。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于臺(tái)灣地理文化的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解臺(tái)灣的文化和地理。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受日月潭的美麗景色，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《臺(tái)灣地理與文化概覽》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供關(guān)于臺(tái)灣地理和文化的詳細(xì)信息，包括日月潭的歷史背景、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣以及臺(tái)灣的自然景觀。

-《日月潭傳說(shuō)故事集》：收集了關(guān)于日月潭的各種傳說(shuō)故事，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)。

-《臺(tái)灣的動(dòng)植物》：介紹臺(tái)灣特有的動(dòng)植物種類(lèi)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解日月潭周邊的自然生態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片：《日月潭：水天一色》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受日月潭的美麗風(fēng)光和豐富的自然生態(tài)。

-家庭項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作一個(gè)關(guān)于日月潭的手工藝品或模型，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-校園活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園的自然觀察活動(dòng)，實(shí)地觀察水生植物和鳥(niǎo)類(lèi)，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找日月潭的旅游攻略，了解日月潭的旅游特色和注意事項(xiàng)。

-社區(qū)調(diào)研：組織學(xué)生到當(dāng)?shù)貓D書(shū)館或社區(qū)中心進(jìn)行調(diào)研，收集關(guān)于日月潭的歷史文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)小論文或報(bào)告。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-臺(tái)灣地理位置：臺(tái)灣位于我國(guó)東南沿海，是祖國(guó)的寶島，擁有豐富的自然資源和獨(dú)特的文化。

-日月潭的形成：了解日月潭的形成過(guò)程，包括地質(zhì)構(gòu)造、氣候條件等因素。

-日月潭的傳說(shuō)：學(xué)習(xí)關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，如大禹治水、日月潭的傳說(shuō)等，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化。

-日月潭的自然景觀：研究日月潭的自然景觀，如日月潭的水質(zhì)、植被、動(dòng)物等。

-日月潭的人文景觀：了解日月潭周邊的人文景觀，如文武廟、阿里山等，感受臺(tái)灣的歷史文化。

-日月潭的環(huán)保問(wèn)題：探討日月潭面臨的環(huán)保問(wèn)題，如水質(zhì)污染、生態(tài)破壞等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-環(huán)保公益活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如清理日月潭周邊的垃圾，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹日月潭的美麗風(fēng)光和傳說(shuō)故事，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-手工制作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于日月潭的手工藝品，如日月潭模型、繪畫(huà)作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于日月潭的知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一同走進(jìn)了美麗的日月潭，感受了祖國(guó)寶島臺(tái)灣的自然風(fēng)光和豐富文化。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)：

1.學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，掌握了《日月潭》這篇課文的生字詞，如“潭、峰、碧、靜”等，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生了解了日月潭的地理位置、形成過(guò)程和傳說(shuō)故事，感受到了日月潭的美麗景色和獨(dú)特的文化魅力。

3.學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何向他人介紹一個(gè)地方。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)檢測(cè)題：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)詞語(yǔ)在《日月潭》中沒(méi)有被提到？（）

A.碧綠

B.靜靜

C.湖光

D.晨霧

2.下列關(guān)于日月潭的描述，錯(cuò)誤的是？（）

A.日月潭位于臺(tái)灣省

B.日月潭是一座火山湖

C.日月潭的水清澈見(jiàn)底

D.日月潭的周?chē)荷江h(huán)繞

二、填空題

1.《日月潭》這篇課文描述了日月潭的_________、_________和_________。

2.日月潭的傳說(shuō)故事中，潭中有一塊美麗的_________，它是由_________變成的。

三、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹日月潭的形成過(guò)程。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)日月潭美景的理解。

四、應(yīng)用題

請(qǐng)以“假如我是日月潭”為題，寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)日月潭的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)①日月潭簡(jiǎn)介