第9課 資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第9課資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第9課資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解資產(chǎn)階級革命的歷史意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識資本主義制度的確立對世界歷史進(jìn)程的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過探究資本主義制度確立的過程，理解社會(huì)變革的復(fù)雜性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，認(rèn)識資本主義制度下法律制度的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基礎(chǔ)知識，對歷史的基本概念和時(shí)期有所了解。他們可能對一些重要的歷史事件和人物有所認(rèn)識，但對于資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立這一具體歷史階段，可能了解有限，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對資本主義制度的確立這一主題可能感到抽象和難以理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對資本主義制度確立的歷史背景、過程和影響理解不深，難以將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合。此外，學(xué)生對資本主義制度的評價(jià)可能存在主觀性，需要教師引導(dǎo)他們形成客觀的歷史評價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，對于偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能需要更多的互動(dòng)和討論機(jī)會(huì)；而對于獨(dú)立學(xué)習(xí)的同學(xué)，則需提供足夠的自主學(xué)習(xí)資源。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、歷史教學(xué)平臺、在線互動(dòng)工具

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、國家歷史教育資源庫

-信息化資源：歷史圖片庫、歷史視頻資料、歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：投影儀、交互式電子白板、歷史地圖教學(xué)工具

-實(shí)物資源：歷史模型、歷史文物復(fù)制品、歷史書籍和文獻(xiàn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：什么是資產(chǎn)階級革命？它對世界歷史有何影響？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立”。

二、新課講授

1.資產(chǎn)階級革命的歷史背景

-教師講解資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的歷史背景，如：資本主義的發(fā)展、封建制度的衰落、社會(huì)矛盾的激化等。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的原因。

2.資產(chǎn)階級革命的主要過程

-教師以時(shí)間為線索，講述資產(chǎn)階級革命的主要過程，如：英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭等。

-學(xué)生跟隨教師的講解，了解各國資產(chǎn)階級革命的具體過程。

3.資本主義制度的確立

-教師講解資本主義制度的確立過程，如：君主立憲制、民主共和制、議會(huì)制度等。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解資本主義制度的確立方式和特點(diǎn)。

4.資本主義制度的確立對世界歷史的影響

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析資本主義制度確立對世界歷史的影響，如：工業(yè)革命的推動(dòng)、全球化的加速、殖民擴(kuò)張等。

-學(xué)生通過小組討論，分享各自對資本主義制度確立影響的看法。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

-教師選取幾位學(xué)生，讓他們扮演資產(chǎn)階級革命時(shí)期的歷史人物，模擬歷史場景，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的思想和情感。

-學(xué)生在角色扮演過程中，加深對資產(chǎn)階級革命的認(rèn)識。

2.課堂辯論

-教師提出一個(gè)關(guān)于資產(chǎn)階級革命與資本主義制度確立的辯論題目，如：“資本主義制度的確立是歷史的進(jìn)步還是倒退？”

-學(xué)生分成兩組，圍繞辯論題目進(jìn)行討論，最終進(jìn)行辯論。

-通過辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

四、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級革命與資本主義制度確立的歷史意義。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

五、課后作業(yè)

1.閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解資產(chǎn)階級革命與資本主義制度確立的細(xì)節(jié)。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于資產(chǎn)階級革命與資本主義制度確立的短文，闡述自己的觀點(diǎn)。

3.搜集關(guān)于資產(chǎn)階級革命與資本主義制度確立的圖片和視頻資料，進(jìn)行整理和分享。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史文獻(xiàn)閱讀：《資本論》節(jié)選，馬克思對資本主義制度的深入剖析，幫助學(xué)生理解資本主義制度的內(nèi)在矛盾和發(fā)展趨勢。

2.歷史紀(jì)錄片：《英國工業(yè)革命》、《法國大革命》等，通過影像資料直觀展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識。

3.歷史地圖集：世界地圖和各國地圖，特別是資本主義國家在資本主義制度確立過程中的擴(kuò)張地圖，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對歷史進(jìn)程的影響。

4.歷史人物傳記：如拿破侖、華盛頓等資產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的傳記，通過了解他們的生平和思想，深化對歷史人物的認(rèn)識。

5.歷史學(xué)術(shù)論文：選取一些關(guān)于資產(chǎn)階級革命與資本主義制度確立的學(xué)術(shù)論文，供學(xué)生深入研究和討論。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《資本論》中關(guān)于資本主義生產(chǎn)方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)的章節(jié)，理解馬克思對資本主義制度的批判性分析。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，結(jié)合教材內(nèi)容，分析資本主義制度確立過程中的關(guān)鍵事件和人物。

2.地理拓展：

-利用歷史地圖集，讓學(xué)生分析資本主義國家在資本主義制度確立過程中的殖民擴(kuò)張路線，探討地理環(huán)境對資本主義發(fā)展的影響。

-通過地圖，讓學(xué)生了解不同國家在資本主義制度確立過程中的地理分布和相互關(guān)系。

3.人物拓展：

-閱讀歷史人物傳記，讓學(xué)生從個(gè)人角度理解歷史事件，探討歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用和影響。

-組織學(xué)生討論歷史人物的性格特點(diǎn)、決策過程以及他們對歷史事件的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)術(shù)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史研究小組，進(jìn)行小課題研究，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.項(xiàng)目拓展：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于資本主義制度確立的歷史展覽項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，收集資料，制作展板，進(jìn)行實(shí)地講解。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論資本主義制度對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。板書設(shè)計(jì)①資產(chǎn)階級革命的歷史背景

-資本主義的發(fā)展

-封建制度的衰落

-社會(huì)矛盾的激化

②資產(chǎn)階級革命的主要過程

-英國資產(chǎn)階級革命

-光榮革命

-君主立憲制的確立

-法國大革命

-路易十六的統(tǒng)治

-三級會(huì)議

-拿破侖上臺

-美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

-獨(dú)立宣言

-美國憲法的制定

③資本主義制度的確立

-君主立憲制

-民主共和制

-議會(huì)制度

-資產(chǎn)階級革命的影響

④資本主義制度的確立對世界歷史的影響

-工業(yè)革命的推動(dòng)

-全球化的加速

-殖民擴(kuò)張

-政治經(jīng)濟(jì)格局的變化重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述英國資產(chǎn)階級革命的光榮革命及其意義。

答案：光榮革命是指1688年英國發(fā)生的資產(chǎn)階級革命，通過宮廷政變的方式，推翻了國王詹姆士二世的統(tǒng)治，確立了威廉三世的王位。光榮革命的意義在于：

-標(biāo)志著英國君主立憲制的確立。

-為英國資本主義的發(fā)展掃清了障礙。

-對歐洲乃至世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.題型：分析法國大革命中的《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容及其歷史意義。

答案：《人權(quán)宣言》是法國大革命期間頒布的綱領(lǐng)性文件，主要內(nèi)容如下：

-人人生而自由，權(quán)利平等。

-享有生存、自由和追求幸福的權(quán)利。

-法律面前人人平等。

-國家的權(quán)力來源于人民。

《人權(quán)宣言》的歷史意義：

-是資產(chǎn)階級民主思想的集中體現(xiàn)。

-為法國大革命提供了思想武器。

-對世界民主政治的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.題型：比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與法國大革命在背景、過程和影響方面的異同。

答案：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與法國大革命的異同如下：

-相同點(diǎn)：

-都是資產(chǎn)階級革命。

-都是為了推翻封建專制統(tǒng)治。

-都取得了勝利。

-不同點(diǎn)：

-背景：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭主要是反抗英國的殖民統(tǒng)治，法國大革命則是反抗本國的封建專制。

-過程：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)歷了長期的斗爭，法國大革命則經(jīng)歷了較快的變革。

-影響：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭使美國成為一個(gè)獨(dú)立的國家，法國大革命則推翻了法國的封建專制，確立了民主政治。

4.題型：探討資本主義制度確立對世界歷史的影響。

答案：資本主義制度確立對世界歷史的影響包括：

-推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展。

-加速了全球化的進(jìn)程。

-導(dǎo)致了殖民擴(kuò)張和帝國主義的形成。

-促進(jìn)了資本主義國家的崛起和世界格局的變化。

5.題型：分析資本主義制度確立過程中的法律制度建設(shè)。

答案：資本主義制度確立過程中的法律制度建設(shè)包括：

-君主立憲制的確立，限制了君主的權(quán)力。

-民主共和制的建立，保障了人民的權(quán)利。

-議會(huì)制度的形成，實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的制衡。

-法律面前人人平等的原則，確立了法治國家的基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立有了一定的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的問題，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。課堂氛圍活躍，學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在邏輯不夠嚴(yán)密的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立這一主題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。在討論過程中，學(xué)生能夠互相傾聽、尊重對方的意見，共同探討問題。小組討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立的歷史背景、過程和影響等方面有較好的掌握。但在資本主義制度確立過程中的法律制度建設(shè)、對世界歷史的影響等方面，部分學(xué)生存在理解不夠深入的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)評價(jià)表，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等方面。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自評與互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予了肯定。對于學(xué)生在資本主義制度確立過程中的法律制度建設(shè)、對世界歷史的影響等方面的理解不夠深入，教師提出了以下反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，加深對資本主義制度確立過程的理解。

-建議學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀歷史人物傳記等，以豐富自己的知識儲(chǔ)備。

-教師將針對學(xué)生在隨堂測試中暴露出的問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識盲點(diǎn)。

-教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，提高學(xué)生對資本主義制度確立這一主題的深入理解。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要講解了資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我覺得我在講解歷史背景時(shí)，可能有些過于簡單化。雖然我盡量用簡潔的語言概括了資本主義發(fā)展、封建制度衰落等背景，但我覺得對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，可能還是有些難以理解。以后，我可以在講解背景時(shí)，結(jié)合一些具體的歷史事件，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史背景的變化。

其次，我在講解資產(chǎn)階級革命的過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于不同國家革命的具體過程和特點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對每個(gè)國家的革命，設(shè)計(jì)一些具體的案例，讓學(xué)生通過對比分析，加深對各國革命過程的理解。

再來說說資本主義制度的確立。我在講解這一部分時(shí)，重點(diǎn)介紹了君主立憲制、民主共和制、議會(huì)制度等，但我覺得這些概念對于學(xué)生來說可能有些抽象。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體的政治制度實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解這些制度的特點(diǎn)和作用。

在課堂活動(dòng)中，我安排了角色扮演和課堂辯論，旨在提高學(xué)生的參與度和思辨能力。但從實(shí)際效果來看，部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)較為緊張，辯論環(huán)節(jié)也略顯生硬。我覺得這可能與學(xué)生的自信心有關(guān)，也與我引導(dǎo)的方式有關(guān)。今后，我需要在課堂活動(dòng)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也要提高自己的引導(dǎo)技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況并不理想。有的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容空洞，缺乏深度；有的學(xué)生則因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不牢，無法完成作業(yè)