讀不完的大書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

讀不完的大書（教學(xué)設(shè)計(jì)）—2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《讀不完的大書》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，豐富想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維邏輯能力，提高語言運(yùn)用水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡單的漢字，了解基本的閱讀順序和基本的句式結(jié)構(gòu)。對于故事類文本的閱讀興趣較高，但閱讀深度和廣度還有待提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇，對閱讀有較強(qiáng)的興趣，尤其是對故事性強(qiáng)的文本。他們的閱讀能力在逐步提高，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式進(jìn)行初步理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聲音輔助閱讀，而另一些學(xué)生則更喜歡視覺閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對生字詞的認(rèn)讀感到困難，需要教師提供必要的輔導(dǎo)。此外，學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師通過提問和討論引導(dǎo)他們深入思考。在語言表達(dá)上，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來練習(xí)，以提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。最后，學(xué)生的專注力和耐心也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)和提升。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體音響

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物圖片、人物卡片）、故事繪本、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師展示一本封面的書，引導(dǎo)學(xué)生說出書名，進(jìn)而引出課題《讀不完的大書》。

2.提問：你們覺得這本書為什么叫“讀不完的大書”？引導(dǎo)學(xué)生思考書中的內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含著許多知識(shí)和道理。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解課文內(nèi)容：

a.老師朗讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

b.提問：課文主要講述了什么故事？故事中的主要人物是誰？引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

2.分析故事人物：

a.分析主人公的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解主人公如何通過閱讀獲得成長。

b.引導(dǎo)學(xué)生討論，如何將主人公的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.體會(huì)文章情感：

a.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語句，體會(huì)作者的情感。

b.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀過程中獲得的感悟和啟示。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詞語接龍游戲：

a.老師出示一個(gè)生字，學(xué)生快速接一個(gè)與之相關(guān)聯(lián)的詞語。

b.游戲過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫。

2.角色扮演：

a.學(xué)生分成小組，選擇課文中的角色進(jìn)行扮演。

b.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，準(zhǔn)確表達(dá)角色特點(diǎn)。

3.故事續(xù)編：

a.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)局。

b.各小組分享續(xù)編的故事，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：

a.學(xué)生分享自己從課文中學(xué)到的知識(shí)或道理。

b.學(xué)生討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

c.學(xué)生分享自己閱讀過的其他書籍，交流閱讀心得。

2.學(xué)生提問：

a.學(xué)生提出自己對課文內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)的疑問。

b.教師解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.小組總結(jié)：

a.各小組代表發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

b.教師點(diǎn)評并補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.學(xué)生分享自己在閱讀過程中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事脈絡(luò)。

2.分析故事人物，體會(huì)作者情感。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的閱讀能力和表達(dá)能力。

用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀《讀不完的大書》這一課文中，通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，能夠更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們在課后閱讀其他文本時(shí)，也能更準(zhǔn)確地把握文章的主旨，提高了閱讀速度和理解深度。

2.語言表達(dá)和思維邏輯能力增強(qiáng)：

在新課講授和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過角色扮演和故事續(xù)編，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們在討論中能夠清晰地表達(dá)自己的想法，同時(shí)，通過邏輯推理和分析，提升了思維邏輯能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)和文化自信提升：

通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅了解了書籍的重要性，還通過故事中的主人公體驗(yàn)到了閱讀帶來的樂趣和知識(shí)的力量。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

4.生字詞認(rèn)知和運(yùn)用能力提高：

學(xué)生在課堂上通過接龍游戲等活動(dòng)，復(fù)習(xí)和掌握了生字詞，能夠在日常的閱讀和寫作中正確運(yùn)用這些詞匯，提高了漢字書寫和詞匯積累的能力。

5.課堂參與度和積極性增強(qiáng)：

由于教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性顯著提高。他們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)活躍，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

6.解決問題的能力增強(qiáng)：

在故事續(xù)編和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出解決問題的方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，讓他們在面對挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加自信和有策略地應(yīng)對。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀對個(gè)人成長的重要性，培養(yǎng)了對閱讀的熱愛和對知識(shí)的渴望。同時(shí)，課文中的道德觀念和行為準(zhǔn)則對學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀有積極的引導(dǎo)作用。七、課后作業(yè)1.生字詞練習(xí)

-完成課后“讀讀寫寫”中的生字詞抄寫，注意生字的筆畫順序和書寫規(guī)范。

-課后練習(xí)中的“我會(huì)寫”部分，嘗試用新學(xué)的生字組詞。

答案示例：

-抄寫：讀讀寫寫中的生字詞

-組詞：快活（快樂）、明白（清楚）

2.故事復(fù)述

-根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事《讀不完的大書》。

答案示例：

在《讀不完的大書》這個(gè)故事中，小兔子因?yàn)橄矚g看書，每天都在書海中探索。它發(fā)現(xiàn)了一本神奇的書，里面有無窮無盡的奇妙世界。小兔子通過閱讀，學(xué)會(huì)了知識(shí)，變得更聰明了。

3.人物分析

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析故事中的主人公小兔子的性格特點(diǎn)和成長變化。

答案示例：

小兔子一開始是個(gè)好奇而貪玩的孩子，它不喜歡學(xué)習(xí)。但在發(fā)現(xiàn)那本神奇的書后，它開始努力學(xué)習(xí)，變得認(rèn)真、勤奮。通過閱讀，小兔子的性格變得更加獨(dú)立和自信。

4.創(chuàng)意寫作

-如果你有一本“讀不完的大書”，你會(huì)在書中找到什么？請發(fā)揮想象力，寫一段話。

答案示例：

如果我有一本“讀不完的大書”，我會(huì)在其中找到無盡的冒險(xiǎn)和奇遇。我可以穿越時(shí)空，見到歷史上的英雄人物；我可以探索神秘的外太空，發(fā)現(xiàn)未知的星球；我還可以學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)，成為一個(gè)無所不知的學(xué)霸。

5.思考與討論

-閱讀課后思考題：“為什么說這本書是‘讀不完的大書’？”請結(jié)合你的理解，與家長或同學(xué)進(jìn)行討論。

答案示例：

我認(rèn)為這本書是“讀不完的大書”，因?yàn)樗锩嬗袩o窮無盡的知識(shí)和故事。每個(gè)人都可以從中找到自己感興趣的內(nèi)容，不斷探索和學(xué)習(xí)。這本書就像一個(gè)無盡的寶藏，永遠(yuǎn)有新的發(fā)現(xiàn)等待著我們。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對閱讀的興趣濃厚。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，語音語調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)分享自己的想法，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠針對問題提出自己的見解，并能夠傾聽他人的意見，形成共識(shí)。

-小組代表在展示討論成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對故事人物和情節(jié)進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括生字詞的認(rèn)讀、故事情節(jié)的理解以及人物性格的分析。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對一些細(xì)節(jié)的理解還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

-隨堂測試的反饋將作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性教學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過互評，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)改進(jìn)的動(dòng)力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)和思維邏輯方面的進(jìn)步，教師給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀的重要性

-小兔子的成長變化

-故事中的道德觀念和行為準(zhǔn)則

②關(guān)鍵詞：

-閱讀

-成長

-知識(shí)

-好奇心

-智慧

③重點(diǎn)句子：

-“小兔子每天都在書海中探索?！?/p>

-“它發(fā)現(xiàn)了一本神奇的書，里面有無窮無盡的奇妙世界?！?/p>

-“通過閱讀，小兔子變得更聰明了?！?/p>

-“書籍是進(jìn)步的階梯?！?/p>

-“讀萬卷書，行萬里路?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《讀不完的大書》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度很高。下面我簡單回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示封面和提問，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了興趣。我在導(dǎo)入時(shí)注意到了學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在分析故事人物時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在小組中交流時(shí)，他們能夠更加深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語接龍、角色扮演和故事續(xù)編等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓孩子們在游戲中鞏固了生字詞，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。我看到，孩子們在續(xù)編故事時(shí)，能夠很好地結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，比如通過朗讀、演講等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

此外，我還注意到，在小組討論中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕牛蛘呤菍ψ约旱谋磉_(dá)能力沒有信心。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會(huì)給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

接下來，我想針對教學(xué)中