3.2 做自尊的人課件 2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第三課人貴自尊3.2做自尊的人2024-2025學(xué)年秋季七年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)

核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：掌握樹立自尊的方法和贏得自尊的技巧，學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊的人。健全人格：養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，用自尊的生活態(tài)度對(duì)待生活中的困難和問題，成為生活中的強(qiáng)者。責(zé)任意識(shí)：養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。法制觀念：必要時(shí)懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)做自尊的人；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。導(dǎo)入新課貧者不受嗟來之食春秋時(shí)期，齊國發(fā)生饑荒，貴族黔敖在路邊施舍食物。一個(gè)饑餓的人走過，黔敖傲慢地吆喝他過來吃。饑餓的人拒絕了，說：“我就是因?yàn)椴怀赃@種帶有侮辱性的施舍，才落到如此地步。思考：這則故事給我們什么啟示？如果你是饑餓的人，你會(huì)如何選擇？1.如何做一個(gè)有自尊的人？2.如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？3.如何不斷提升自己？4.尊重他人的原因和做法？自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本P29-32內(nèi)容，完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間5分鐘。1.如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？收集有關(guān)維護(hù)人格尊嚴(yán)的名人軼事，你還知道哪些？《晏子春秋》中記載了這樣一則故事：晏子使楚，楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入；今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使?！标套訉?duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！标套拥男袨?，對(duì)你有什么啟發(fā)？

（1）學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

名言賞析不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！諟Y明《五柳先生傳》富貴不傲物，貧賤不易行。——晏子安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!——李白《夢游天姥吟留別》寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！嵥夹ぁ懂嬀铡纷怨攀ベt盡貧賤，何況我輩孤且直!——鮑照《擬行路難·其六》

情境探究人物：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師情境：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會(huì)課上批評(píng)小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對(duì)這件事眾說紛紜。

小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴(yán)點(diǎn)，隨便打，出了事由我負(fù)責(zé)。

小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù)家長所托的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。問：你的看法呢？如果你是小明你會(huì)怎么做？提示：班主任老師沒有做到尊重他人，侮辱了小明的人格尊嚴(yán)，是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。面對(duì)他人的議論或批評(píng)，你會(huì)怎么做？

要有平和、豁達(dá)的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。以案說法2024年8月，趙某因郭某未償還其借款，在多次找尋未果后，便在抖音中對(duì)郭某進(jìn)行侮辱誹謗，導(dǎo)致郭某社會(huì)關(guān)系緊張。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十二條第（二）項(xiàng)之規(guī)定，趙某被東營分局網(wǎng)安大處以拘留五日的行政處罰。思考：這一案例對(duì)于我們維護(hù)人格尊嚴(yán)有怎樣的啟示？點(diǎn)撥：我國法律保護(hù)公民的合法權(quán)益不受侵害。面對(duì)他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。探究與分享遇到下列情境，我們應(yīng)該怎么做？言語侮辱在校園中，有的同學(xué)給他人起帶有侮辱性的外號(hào)，像因?yàn)槟惩瑢W(xué)身材較胖，就稱呼其為“死胖子”。網(wǎng)絡(luò)暴力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些人在未經(jīng)證實(shí)的情況下，對(duì)他人進(jìn)行惡意的詆毀和謾罵。例如，某明星被傳出不實(shí)的負(fù)面消息后，網(wǎng)友在社交媒體上對(duì)其進(jìn)行大規(guī)模的人身攻擊，包括詛咒、污蔑其道德品質(zhì)等。非法搜身在一些商場等場所，如果工作人員沒有任何合法依據(jù)懷疑顧客偷竊，就對(duì)顧客進(jìn)行搜身。

中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！吨腥A人民共和國憲法》第三十八條

人格權(quán)受到侵害的。受害人有權(quán)依昭本法和其他法律的規(guī)定請(qǐng)求行為人承擔(dān)民事責(zé)任。受害人的停止侵牢、排除妨礙、消除危險(xiǎn)、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉請(qǐng)求權(quán)、不適用訴訟時(shí)效的規(guī)定。《中華人民共和國民法典》第九百九十五條

以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利?！吨腥A人民共租國刑法》第二百四十六條第一款

面對(duì)他人的侮辱和詆毀,我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)?必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。筆記整理課堂筆記：【筆記】學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。A.我們要恪守為人之德,堅(jiān)持人格獨(dú)立,不做有損人格的事。B.面對(duì)他人的議論或批評(píng),我們要有平和、豁達(dá)的心態(tài),做到“有則改之,無則加勉”。C.面對(duì)他人的侮辱和詆毀,我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)?必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。貝多芬在逐漸失去聽力的情況下，作為一名音樂家，這是一個(gè)近乎毀滅性的打擊。但他的自尊心不容許他放棄音樂創(chuàng)作。他通過咬著一根木棒抵在鋼琴上來感受聲音的震動(dòng)，繼續(xù)創(chuàng)作音樂。他不斷提升自己的音樂創(chuàng)作技巧，突破自己之前的風(fēng)格，在失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作出了《命運(yùn)交響曲》等眾多偉大的作品。他的作品在深度、廣度和情感表達(dá)上不斷升華，這是他不斷提升自己的結(jié)果。他憑借著自尊和對(duì)音樂的熱愛，在音樂創(chuàng)作的道路上不斷攀登高峰，盡管身體條件越來越差，但他的音樂成就卻越來越高。名人軼事貝多芬是如何做到自尊的，你從中學(xué)到了什么？提示：他通過自己的努力、拼搏和進(jìn)取，在音樂創(chuàng)作中不斷充實(shí)自己，開闊視野，增長智慧，做到了自尊。

（2）學(xué)會(huì)不斷提升自己。要求：真正的自尊，來自一個(gè)人的努力、拼搏和進(jìn)取。在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)努力充實(shí)自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強(qiáng)人際交往能力，提升個(gè)人修養(yǎng)。華羅庚小時(shí)候?qū)W習(xí)很刻苦。初中畢業(yè)升入上海中華職業(yè)學(xué)校后，由于繳不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。失學(xué)后，他在小雜貨店做記賬員。與此同時(shí)，他堅(jiān)持自學(xué)數(shù)學(xué)，用五年時(shí)間自學(xué)了高中的課程，又用兩年時(shí)間自學(xué)了大學(xué)的全部課程。他先后發(fā)表了幾十篇論文，還解決了一個(gè)數(shù)學(xué)界遺留了80多年的難題，成為著名的數(shù)學(xué)家。

思考：華羅庚、海倫凱勒的故事給我們什么啟發(fā)?海倫·凱勒面臨的困境：海倫·凱勒在一歲多時(shí)因一場重病失去了視力和聽力，這使她陷入了一個(gè)黑暗、無聲的世界。這對(duì)她的自尊心是巨大的打擊，因?yàn)樗裏o法像正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活，周圍很多人可能會(huì)因此小看她。但是海倫有著強(qiáng)烈的自尊，她不想被命運(yùn)擺布。自我提升之路：在老師安妮·莎莉文的幫助下，海倫開始學(xué)習(xí)盲文。她通過觸摸感受文字，學(xué)習(xí)知識(shí)。這是一個(gè)極其艱難的過程，但是海倫憑借著頑強(qiáng)的毅力和自尊不斷堅(jiān)持。她不僅學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和說話，還進(jìn)入了大學(xué)學(xué)習(xí)。她不斷提升自己，最終成為了一位著名的作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。周恩來總理是尊重他人的典范。有一次，因?yàn)樗人?，理發(fā)師一不小心在他臉上劃了一個(gè)小口子，他不但沒有責(zé)怪理發(fā)師，還馬上向理發(fā)師道歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒和你打招呼?！笨偫磉@種尊重他人的表現(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)，他以自己的行動(dòng)詮釋了尊重他人的重要性，也因此贏得了全國人民乃至世界人民的尊重。結(jié)合周總理的故事，說說自尊與尊重他人有什么關(guān)系。提示：尊重他人就是尊重自己。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。

（3）學(xué)會(huì)尊重他人。習(xí)近平總書記俯下身為坐在輪椅上的張富清頒授“共和國勛章”。殘奧會(huì)上，冠軍盧冬主動(dòng)單腿下蹲與坐著輪椅的亞軍季軍合影。在開學(xué)第一課上，董卿跪著采訪96歲翻譯家許淵沖。故事鏈接在表演節(jié)目時(shí)，小強(qiáng)扮演了一只烏鴉，小勇便給小強(qiáng)起了個(gè)難聽的綽號(hào)。小強(qiáng)特別不喜歡，多次表示反對(duì)。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個(gè)綽號(hào)。小強(qiáng)忍無可忍反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個(gè)人便爭執(zhí)起來。思考：你如何評(píng)價(jià)小強(qiáng)和小勇的行為?結(jié)合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關(guān)系。點(diǎn)撥：（1）小強(qiáng)做法正確。面對(duì)他人的侮辱和詆毀，應(yīng)當(dāng)予以回?fù)簟Ｐ∮伦龇ㄥe(cuò)誤，想獲得尊重，首先要尊重他人。（2）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；小張和小王是室友。小張是個(gè)早睡早起的人，而小王則習(xí)慣晚睡晚起。剛開始的時(shí)候，小張覺得小王晚上的活動(dòng)有些影響自己休息，但是他沒有抱怨，而是跟小王好好溝通。小王了解到小張的睡眠習(xí)慣后，非常尊重，晚上盡量保持安靜，減少打擾。而小張也尊重小王的晚睡習(xí)慣，不會(huì)因?yàn)樽约涸缙鸲圃爝^大的聲響。他們相互尊重彼此的睡眠習(xí)慣，使室友關(guān)系十分融洽。情境探究你如何評(píng)價(jià)他們的行為？結(jié)合以上情境，說說我們要如何做到自尊。接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動(dòng)和付出。筆記整理課堂筆記：【筆記】學(xué)會(huì)尊重他人。原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。做法：a.尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；b.接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動(dòng)和付出。筆記整理課堂筆記：【筆記】我們?nèi)绾巫鲎宰鸬娜?？①學(xué)會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。如，堅(jiān)持人格獨(dú)立，不做有損人格的事；必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)等。②學(xué)會(huì)不斷提升自己。如,在學(xué)習(xí)上，努力充實(shí)自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，不斷歷練自己，增強(qiáng)人際交往能力，提升個(gè)人修養(yǎng)。③學(xué)會(huì)尊重他人。如，尊重他人的隱私和人格，接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格；尊重他人不同的生活習(xí)慣等。

結(jié)合以上對(duì)話和本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自尊的具體表現(xiàn)。

根據(jù)自己的實(shí)際情況，制作“提升自尊計(jì)劃書”。拓展延伸

提升自尊計(jì)劃書

學(xué)習(xí)方面＿＿＿

生活方面＿＿＿

…………做自尊的人1.學(xué)會(huì)